信息技术与高职英语课程教学相融合的几点思考

信息技术与高职英语课程相融合促进了教学模式的多元化,使得翻转课堂教学模式、情境化教学模式、多样化的互动教学模式、分层教学模式和任务型教学模式得以广泛使用,同时也促进了学生英语学习的积极性,使学生的英语学习朝着个性化、自主化方向发展,从而提高学生语言技能和高职英语教学质量。     

以问题为基础讨论式教学模式的研究

以问题为基础讨论式教学模式是教师与学生、学生与学生互动的教学模式,从教学模式内涵、教学方法、教学效果分析等方面对以问题为基础讨论式教学模式进行了研究,并探讨了以问题为基础讨论式教学模式存在的问题,分析结果表明,此教学模式能够创建一种和谐的教学环境,拓宽教学渠道,增强教学的互动性,构架起理论与实践结合的桥梁,改变了学生的思维方式,激发了学生的学习兴趣和探索精神。     

高中语文互动教学模式的应用

所谓互动教学模式,是以学生为主要个体,充分调动学生积极参与教学活动,提倡教师与学生间互动、学生与学生间互助、学生与课本内容间交流的一种提高教学质量和效果的动态教学模式。互助教学模式在日常教学中的重要性越来越明显,采用互助教学有助于学生在学习时进行多角度的交流互助,有助于学生更好地理解和认识教学的内容,更有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。互助教学模式在高中教学中的运用越来越广泛,如数学、英语、化     

基于网络技术的交互式教学模式的研究

针对以教师为中心的教学模式和以学生为中心的教学模式存在的不足,对基于网络技术的交互式教学模式进行了探索,提出了基于网络技术的交互式教学模式的构建方法。该教学模式可以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,并能有效地培养学生的信息能力、探究能力、协作能力及创新能力。     

以学生为中心的现代远程教育人机教学模式研究

通过比较传统教学和现代远程教育的教学模式,分析教师、学生和计算机系统在教学中所处的地位,探讨以学生为中心的现代远程教育教学模式,本文以建构主义理论为指导,设计以学生为中心的人机教学模式,开发现代远程智能教学系统MDITS,实现以学生为中心的教学模式。     

新时代视阈下的中小学思政课教学模式创新研究

随着新时代的到来,中小学思政课教学模式也需要进行创新。本文旨在探讨新时代背景下中小学思政课教学模式的创新方法,并通过实践案例评价创新效果。文章对传统教学模式和新时代教学需求进行分析,在阐述教学模式创新重要性的同时解析引入现代教育技术手段,注重培养学生的主体性和创造性;通过项目化教学模式、问题导向教学模式、情境教学模式和多元评价教学模式等理论建构,基于提高学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和思想认识的基础上,提出中小学思政课教学模式策略研究,发现创新的教学模式,从而为中小学思政课教学模式创新提供有益的参考和借鉴。     

“探究”与“合作”从分立走向融合——美国中小学理科教学模式发展趋势

美国中小学理科教学广泛采用探究式教学模式和合作式教学模式。探究式教学模式可以提高学生的探究能力,有利于培养学生的科学素养和科学精神;合作式教学模式使学生不仅学习上相互促进、共同进步,而且其集体责任感、自主意识和合作精神得到提升,提高学生的人文品质。这两种教学模式可以合理组合,优势互补,以实现教学模式的最优化和教学效果的最大化。对这两种教学模式进行比较与分析,可以更深刻认识其内涵和实质,洞察其变革走向,从而对我国的中小学课程改革有借鉴作用。     

高等师专历史专业“自主、合作、实践”式教学模式研究与探索

“自主、合作、实践”教学模式是高等师范专科类学校根据教学改革的目的和任务进行的不同于传统的教学模式的一种创新和探索的新的教学模式。“自主、合作、实践”教学模式是指根据高等师范专科学校的教学内容及要求,教师在教学过程中组织学生自主探究,创设历史情境,促成体验,合作互动,理论运用实践的教学模式。通过该教学模式以期待调动学生的求知欲望、主体创造性和实践能力的培养。从而提高学生历史学习能力的一种教学模式。     

“以学生为中心”的大学英语翻译教学模式研究

"以学生为中心"的大学英语翻译教学模式是指教师在翻译教学过程中根据学生自身的心理预期、能力等级、兴趣爱好、个性特征等因素,在教学设计、教学内容、教学方法和教学评价等环节上充分调动学生的主观能动性、积极创造性和分享互动性的一种教学模式。教学实验的数理统计表明新的教学模式明显优于传统教学模式,学生的翻译能力稳步提高。     

广州大学篮球选项课教学模式改革研究

使用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法对广州大学篮球选项课传统的教学模式和新的教学模式进行了调查分析。研究发现,学生不满意传统的教学模式,产生厌学情绪,对新的教学模式很欢迎,能主动积极地锻炼身体和学习技战术,研究结合健康体育教育、终身体育教育、篮球运动的本质特点、学生对两种教学模式的态度以及两种模式下学生锻炼身体的效果的客观数据的比较进行论述,说明新的教学模式的合理性。     

眼科学PBL教学模式可行性调查与研究

目的:探讨眼科学PBL教学模式在我国医科学院的应用及应用效果。方法:从某医学院2015级学生中随机挑选187名学生作为调查对象,采用问卷的形式对187名学生的意愿进行调查,分析调查结果。结果:通过对问卷调查结果的分析,有81.01%的学生愿意将PBL教学模式引入眼科学的教学课堂,将PBL教学模式与传统教学模式进行比较,学生更愿意选择PBL教学模式。但有69.84%认为学院教学设施不能满足PBL教学模式,有78.77%的学生认为教师素质和教材内容不能满足PBL教学模式。结论:PBL教学模式以学生为主体,更加符合我国教学模式的创新和构建,因此需要加强对PBL教学模式的研究和推广。     

PBL教学模式在“食品生物化学”课教学中的应用

PBL教学模式是一种能够激发学生学习兴趣,提高学生能力的教学模式.在国内这种教学模式开始受到重视.文章分析了PBL教学模式在教学中的应用价值,包括能够增强学生的创新精神,调动学生的积极性,提高课堂教学质量.文章介绍了PBL教学模式在“食品生物化学”课程中应用的具体方法,包括课前准备、课堂教学和课后总结.     

探究式案例教学法的实施策略

探究式教学模式是一种有利于学生主动获取知识和技能、学习科学方法、感受科学思想的教学模式。将案例教学法与探究式教学法相结合,有助于训练学生的逻辑思维能力、探究能力和理论联系实际的能力。本文提出了三种探究式案例教学模式,即验证性案例教学模式、综合性案例教学模式和开放性案例教学模式,并讨论了这三种教学模式的具体实施策略。     

关于职业教育生物科学教学模式的思考与探讨

在当前职业教育生物科学教育改革中,培养学生的生物科学实践能力,对于提高学生生物科学素养、未来职业规划的形成和发展有着重要的意义。生物科技实践能力的提高与教师教育理念、优良的教学模式息息相关。本文分别对生物科学概念教学模式、任务教学模式、案例教学模式和项目教学模式加以思考和探讨。     

中学语文探究性教学模式的特点及应用

正传统的语文教学采用的是教师传授课本知识,学生被动接受的一种教学方式。这种只重视知识传授,忽视对学生创造性思维和学生学习能力培养的教学模式不利于学生对中学语文知识的学习和掌握。近几年来,中学语文教学模式也在进行不断的改革,探究性教学模式在中学语文教学中被广泛应用,有效增强了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,本文对中学语文教学中探究性教学模式的应用进行了探讨。一、探究性教学模式的概念探究性教学模式就是一种以探究为基础的教学活动     

创新人才培养与大学教学模式改革

以传授、接受教学模式为主的大学传统教学模式难以调动学生学习的积极性,不适应培养创新人才的要求。传授、讨论教学模式凸现了学生的主体地位。实施该模式必须改革课时管理制度、学生学业考评制度和教师考核管理制度,转变学生的学习模式。     

高校主体性体育教学模式的实验研究

文章针对传统的体育教学模式存在的问题,对主体性体育教学模式的理论构建进行实验,实验验证了主体性体育教学模式的理论构建是可行的.同时,也验证了主体性体育教学模式克服了传统教学模式的不足,最大限度地调动了学生的积极性、主动性和创造性,使学生的主体意识和主体能力得到了很好的发展和完善,促进学生主体性人格健康完整的发展.主体性体育教学模式的建构和实验,有益于我国传统的体育教学模式的改革,为我国教学模式的丰富和改革提供借鉴.     

论尊重学生体育权利与体育教学模式选择

论文通过学生体育权利的阐述与体育教学模式的分析,进一步论证体育教学模式选择与尊重学生体育权利、学生身心发展的特点和校情的有机联系,为有针对性选择体育教学模式提供参考。     

初中数学课堂教学模式探讨

课堂教学模式对于发挥学生学习的主动性和探究性、培养学生的创新思维和能力、实现教学目标具有特别重要的意义.本文讨论了四种初中数学课堂教学模式:探究式教学模式、自主式教学模式、合作式教学模式和开放式教学模式,以期对教学实践起到促进作用.     

浅谈体验式教学模式在《交换机路由器配置和管理》教学中的应用

"体验式"教学模式是一种由教师引导学生主动学习的教学模式,让学生通过实践获得认知,用亲身经历感知、理解、掌握所学内容,整个过程体现以教师为引导,学生为主体,学生对知识主动构建的思想。在中职《交换机路由器配置和管理》中运用"体验式"教学模式,可以提高学生学习积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生创造性思维,具有传统教学模式无法比拟的优势。