适应社会发展需求 深化高校教学改革

以人为本,以智为基,是高校教学改革的出发点。培养会做人、会做事、做成事的人才,深化教学改革,促进大学生增强创新思维能力,是高校教学改革的根本目标。本文从目前社会需求的发展趋势入手,提出了高校教学改革的思路和对策。以便于高校培养出更多更好的德智体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的高级专门人才。     

着力推动职业教育教学改革 适应社会发展需求

深入贯彻落实十八大精神,优化教育结构,加快现代职业教育教学改革,为社会培养高素质劳动者,技能型、复合型和应用型的全方位技能人才是现代经济社会发展赋予职业教育的重任。本文结合笔者多年从事职业教育的实践经验以及十八大主要精神纲领,谈谈现代职业教育应如何顺应社会发展需求。     

适应人才市场需求 深化教育教学改革

随着科学技术的迅速发展,21世纪高职人才的业务规格是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。而高职毕业生就业状况不容乐观。因此,在教育教学改革方面,急需加强和改进的工作有:更新教育观念,在管理上实行弹性学制和学分制;明确高职课程教改的方向;做好教师职教能力的培训和测评工作;创新办学方式,培养技能人才。     

更新教育观念 深化体育教学改革

当前,伴随着各个高校体育教学改革进程的不断深入,人们逐渐认识到"健康第一"的重要性。然而,部分学校在进行体育改革时互相模仿,并没有细致考量自身学校特点,缺少创新精神,从而导致体育教学改革仍停留于表面,无法落到实处。本文简要论述了更新教育观念,深化体育教学改革的方法,目的在于进一步提高高校体育教学质量,促进学生完善自身成长。     

适应交通事业发展深化交通职业教育教学改革

全国交通系统现有普通中专学校５４所,开设专业７７个,专业点３６３个,在校学生８万人;成人中专学校和干部学校４６所,在校学生６．６万人,其中交通部电视中等专业学校分校６４所,工作站４００个,在校学生５万人。改革开放２０年来,交通职业学校坚持“立足交通,面向社会”的办学方针,办学质量有了进一步提高。经原国家教委、劳动部组织的办学水平评估,有１３所交通中专学校被批准为国家级重点中专学校,１８所交通中专学校被评为省部级重点中专学校;有１４所技工学校被批准为国家级重点技工学校,２１所技工学校被评为省部级重…     

适应社会需求深化外语教育教学改革

外语院校教育改革的根本目标是服务于二十一世纪的社会需求。改革开放以来,我国政治、经济、科技、文化等领域的发展证明,社会对外语人才的需求已呈多元化趋势,单一外语专业知识和基础技能型人才显现出对市场的不适应,外语的工具性、应用性特征愈加明显。从某种意义上...     

深化教育教学改革推动职业教育发展

社会发展正步入知识经济时代。 21世纪将是知识化、信息化、学习化的社会。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上表现为科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了 21世纪的教育，谁就能在 21世纪的竞争中处于主动地位。知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。人力资源在知识经济体系中是最重要的载体，而职业技术教育是教育与经济的重要结合点，这就给职业教育提出了新的人才标准。 　　一、当前职业教育存在的主要问题 　　目前我国的职业技术教育，基本上还是普教模式，在教学思想、教学内容等方面仍然受着传统教育思想…     

适应人才市场需求 深化教育教学改革

经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感，科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求，产业结构与就业结构变化使劳动力跨行业流动性增加，原有的专业设置一定程度上与就业岗位形成结构错位，课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要。因此要求在层次及其人才素质标准和培养目标上作出相应的调整，以适应经济社会发展的需要。     

适应社会形势深化高职教育教学改革

21世纪，各行各业对人才的要求越来越高，本文认为要以课程设置、教学方式、创新能力、社会实践等几个方面的教学改革为突破口，以此适应这种形势，深化高职教学改革。     

全面深化教育教学改革主动适应社会经济发展

我校作为教育部直属的重点高校,地处我国改革开放最前沿、经济发展最迅速的广东,多年来,坚持人才培养为四化建设、为地方经济服务的方针,积极探索和建立适应社会主义市场经济的教学运行机制和人才培养模式。下面从四个方面谈谈我校的做法。一、转变教育思想和教育观念目前,我国正处在具有全局意义的经济体制和经济增长方式的根本性转变时期。与此同时,学生交费上学,承担部分培养费用,“读书为了择业”的意识越来越浓,高校人才培养工作越来越引起社会及学生家长的关注。改革人才培养模式,改革教学内容和课程体系,是形势发展的必然…     

论职业教育教学改革

随着我国的改革开放和经济全球化发展，要培养21世纪创新型人才，现代职业教育，从布局、专业设置、教育方法、教学内容和教师水平等方面都必须深化改革，以适应经济发展的需要。这里，就职业教育教学改革等问题与同仁进行探讨。　　一、树立教学改革新观念　　教学改革，首先要求树立新观念。20世纪90年代，从美国开始兴起了一场轰轰烈烈的企业再造运动，而且影响到各国，该运动被认为是第二次工商管理革命。我国企业再造也是发展的必然趋势，因而对人才资源开发，特别是职业教育要求，必须适应这种经济转型的发展趋势。21世纪是知识经济时…     

转变教育观念深化教学改革

本文论述了常州技术师范学院在建设面向21世纪人才培养系统过程中应该强化的教育观念:适应观念、质量观念、素质教育观念、创新观念、效益观念、特色观念;提出了若干深化教学改革的措施,对推动本院的教学工作具有一定的参考意义.     

转变教育观念 深化教学改革

本文论述了常州技术师范学院在建设面向21世纪人才培养系统过程中应该强化的教育观念：适应观念、质量观念、素质教育观念、创新观念、效益观念、特色观念；提出了若干深化教学改革的措施，对推动本院的教学工作具有一定的参考意义。     

适应社会需要 深化教学改革

我校是一所创建于建国初期的省属高等师范院校,党的十四大之后,面对逐步确立的社会主义市场经济体制,为适应新的需要,进一步发挥自己的优势,办出自己的特色,更好地服务于地方经济建设,我们以深化教学改革为核心,做出积极的探索。 一、发挥优势,扩大师范内涵 作为一所省属师范大学,长期以来,我们始终坚持以培养普通中学教师为主的培养目标,为国家培养了大批合格的中等教育师资。但是,随着近几年中等教育结构的调整和职业技术教育的加速发展,人才的需求发生了很     

适应市场深化旅游专业教学改革

遵循“按照后天的需要培养今天的学生”的思路,大胆改革、创新,找准目标,打破原有的教育模式,采取相应的措施、对策,在围绕素质教育改革的基础上,认清旅游业未来的发展趋势,促进旅游专业在育人与用人方面的接轨,以满足旅游人才市场的需要。     

高职计算机课程教学改革重在适应社会需求

高职高专教育在我国已有20多年的实践历史，但很长一段时间以来，人们普遍认为基础理论越扎实，学生的水平才越高。传统的观念导致许多高职院校在应用型人才培养中也过分强调学科教学，盲目模仿普通高校的计算机课程设置，形成了以学科体系为中心，以传授系统的理论知识为主体的教学模式。在教学过程中虽然也有实践性环节，但它主要不是用于培养动手能力，而是作为验证的手段。用人单位纷纷反映这样的教学模式培养出来的高职毕业生是本科生的次品，理论水平不强、动手能力很差，高不成、低不就，     

适应市场需求深化教学改革

经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感,科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求.随着科学技术的迅速发展,21世纪中职人才的业务规格是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者.因此,我们就要对于现在的教育教学方法有所改变,要顺应市场需求,培养学生的敬业精神和协作能力.     

深化教学改革 适应社会需要

随着我国改革开放的扩大与深化,社会主义商品经济的逐步发展,很多方面反映出因袭多年的专业人才培养模式不能很好适应经济建设与社会发展的实际需要。在现实生活中,产品经济逐渐为商品经济所取代;承包与竞争机制打破了“大锅饭”,要求德才兼备,最好是一人能顶两人用;统包统