化学基本概念的教法探索

利用形象比喻，加强学生对概念的理解，注重关键词的解析，加深学生对概念的掌握，分层剖析概念，提高学生能力，是提高化学教学水平的基本要求。概念教学在化学教学中是重中之重。     

生物学科核心概念教学的方法及策略

<正>刘恩山教授在"全国十年课改经验总结大会"上对新一轮课改作前瞻性的报告时,就特别强调了"概念教学"的重要性。生物学科的核心概念侧重于科学知识,让学生能在脑海中对事物一般的、本质性的特征作出正确的反映。在此过程中,科学的教学方法和策略就显得非常重要,本人就近年来教学过程中应用的核心概念教学的方法和策略谈几点认识。1形象比喻法在生物核心概念教学中应用形象比喻法,可以把     

初中化学第二章概念教学的体会

初中化学第二章概念教学的体会山西农业大学附属中学马明奎在化学基本概念教学中,应充分利用实验、直观教具、形象的比喻等丰富的感性材料,让学生运用各种感官感知认识对象,获得感性认识,从中引出概念。同时教师应启发学生利用比较、综合、抽象、概括等一系列思维活动...     

比喻在概念教学中的应用

物理教学中有许多概念比较抽象，难懂难记，如果用严格的逻辑定义去陈述或解释，则愈讲愈糊涂，最后还是难于理解。为了把概念讲清，使学生加强理解和记忆，可采取形象的比喻手段，这样可以改变思路，以退为进，化难为易，使人豁然开朗。下面举例说明比喻在物理概念教学中...     

比喻——中学化学教学的“催化剂”

在化学教学中,要把抽象深奥、枯燥无味的化学知识变得有趣,让学生易于理解和掌握．离不开比喻的妙用。如果把生动形象、贴切恰当的“比喻”运用在化学教学中,可增加趣味性、说服性,能有效帮助学生更好地理解在化学学习过程中遇到的一些抽象难懂的知识,使学生在一种轻松的课堂氛围中学习,激发学生的学习欲望,抓住学生的注意力。     

浅谈化学教学中的比喻和类比

浅谈化学教学中的比喻和类比彭剑锋（宜丰县澄塘中学）在初中化学教学中，注重运用比喻和类比的教学方法，不仅能使所传授的知识生动形象，有利于启发学生积极思维，而且能进一步培养他们的逻辑推理能力，本文试就初中化学教学中如何运用比喻和类比，谈谈笔者的一些做法和...     

关于高等数学教学通俗化的应用实践

高等数学的内容具有高度抽象性,教学中数学老师可以对数学概念、数学公式、数学定理和数学语言进行通俗化的处理,通过与生活中的实例类比和生动形象的比喻可以加强学生对数学对象实质的认识,激发其学习兴趣,增强记忆效果,加大理解力度.     

比喻在生物教学中的妙用

比喻是日常生活中经常使用的一种说明方法,比喻可以帮助我们生动形象地了解和认识某一事物。在生物教学中,有许多知识点可以巧用比喻辅助教学,加快学生对知识的理解和记忆,活跃课堂气氛,培养学习兴趣,提高教学效率。一、适于用比喻辅助教学的知识点1.子房结构。子房是雌蕊结构中最重要的部分,子房壁内有一至多个     

在化学概念教学中培养学生的缜密思维

化学概念是化学学科最基本、最基础的内容,有效地进行化学概念教学,可以变概念的概括抽象到生动形象,同时对于学生缜密思维的培养也大有帮助．     

浅谈化学教学中“比喻”的运用

化学中的直观教学除了实验以外,还可以使用模型、标本、挂图、投影、录像、电影以及比喻等手段。 比喻俗称“打比仿”。对一些抽象的概念、原理等,限于条件难于用实验或其他手段时常用比喻的方法;对学生作业中出现的某些弊病也可巧用比喻,以利纠正错误。 比喻一般有下面几种情况: 一、用简易的道理比喻深奥的化学原理或抽象的概念 如用假想的给氢原子照相,再把很多张氢     

运用比喻加强化学教学效果

在教学中常碰到学生说化学难学易忘记。的确 ,化学中有许多理论、概念、化学用语等 ,学起来有一定难度 ,但很重要的一点是教师未能创设良好的教学情境 ,课堂气氛沉闷 ,教学缺乏感染力 ,教学效益低 ,导致学生厌学、倦学、弃学情绪的产生。　　近年来 ,根据中学生的心理特点 ,我在课堂教学中就学生由“要我学”转化为“我要学”、“我会学” ,实现最优化教学方面做了一些有效的尝试。本文仅就笔者在教学中运用比喻加强化学教学效果 ,谈谈做法和体会。　　一、在课堂教学中运用比喻创设轻松愉快的学习情境　　学生们普遍反映化学理论、概念等是…     

谈物理比喻的运用

一、物理比喻的含义 在物理教学活动中运用的比喻,我们称之为物理比喻。所谓物理比喻,就是借用学生实践活动中已认知的事物来说明与其本质不同的而又有相似之处的物理概念或论说的一种教学手法。 第一、被比喻的物理概念或论说应是学生所较难理解和接受的部份。例如概念中的“质点”、“热量”、“场”、“电容”、“电动势”等,论说中的“布朗运动”、“几率波”、“轨道量子化”等,这些是物理教学中作为被比喻物的对象。 第二、物理比喻的比喻不但要鲜明,而且要“形”、“实”、“知”。“形”是形象,“实”是具体,“知”是认知。 例如:教材中用“高度差”来比喻“电势差”。比喻物“高度差”是学生已认知的。又     

也谈信息技术教学中的“比喻”

读罢《中小学电教》杂志2003年第2期钮烨烨的《将“比喻”带入信息技术教学》一文后,很赞同作者的做法,将比喻带入信息技术教学是一种好办法,现将我的看法和做法简述如下: 对于初学者来说,计算机中的一些知识、概念比较抽象,不易理解。而准确、完整地讲述这些道理,又超出了初中生知识范围。这些知识、概念又是信息技术教学中的基本内容,是进一步学习的基础。在教学中利用比喻,往往能化难为易,形象生动。     

生物教学运用比喻三原则

人类的信息交流离不开比喻,文明的传承、科学的描述也离不开比喻。人类因为创造了无数经典的比喻,使交流简洁传神,使深奥的科学易于被人们理解。在教学过程中,恰当的比喻有助于提高教学效率和效果,因而在课堂教学过程中,教师常采用风趣、形象的比喻,试图使教学过程形象、生动。     

合理巧比喻 趣味学数学

比喻，是想象力的灵光一现，是语文中常用的修辞方法，恰到好处的比喻，常能使文章更加形象生动。其实，比喻应用得恰当，同样可以让数学中抽象、难懂的概念、算法、算理形象化、简单化、通俗化，达到事半功倍的效果。     

多媒体技术在高中化学教学中的优势

多媒体技术是以计算机技术为核心,具有生动形象、趣味性、交互性强的特点,恰好可以解决高中化学教学中复杂的化学现象、反应、概念和规律等难以讲清楚的难题。恰当运用多媒体技术,可以减轻教师工作负担,提高教学效率,改善教学现状。     

浅谈比喻在计算机教学中的应用

比喻是用具体、通俗、浅显的事物或道理说明抽象、深奥难懂的事物或道理的一种方法。在计算机教学过程中运用比喻,是用一些形象或易理解的事物或道理来说明某些抽象的概念,从而使学生感到鲜明、生动且有实感的一种教学手段。     

比喻的妙用

比喻就是用具体形象的事物作比方来描绘和它相似的陌生事物或说明比较深奥的道理。采取比喻法 ,可以把抽象的东西变得具体 ,深奥的道理说得浅显。精辟的、恰当的比喻 ,能收到事半功倍的效果。正如作家秦牧所说 :“一个精彩的比喻 ,可以使描述的事物和境界豁然开朗 ,甚至使人能够记它一辈子。”而政治概念和原理恰恰比较抽象和枯燥 ,因此 ,如何使思想政治课生动形象 ,富有吸引力 ,成了每位政治教师孜孜以求的目标。几年来 ,我尝试着运用比喻法教学 ,真是妙处多多 ,增强了学生对政治课的兴趣 ,取得了良好的教学效果。1 巧用名人名言设喻 ,增…     

用宏观化学现象帮助学生理解微观概念

初中化学是化学教学的启蒙教学,同时也是对学生认识微观世界的启蒙教学。学生开始由宏观世界领域进入微观世界领域,第一次接触到分子、原子、离子和水合离子等概念,为使学生易于理解这些概念,我们必须充分运用教材中形象化的比喻来解释微观     

巧用比喻 生动讲解

通过列举电工基础、电子线路教学中运用形象比喻的一些例子,阐述了教学中适当地运用比喻,能够激发学生的学习兴趣,启迪思维,使教学内容变活,提高教学效果,说明形象比喻是一种行之有效的教学手段。