大学语文应勇担文学教育的重任

20世纪末的一场语文教育大讨论和新世纪颁布的新的高中语文教学大纲与语文课程标准,使得中学文学教育成为语文教育中的一个热点。几年来,讨论中学文学教育的文章、实施文学教育的实验络绎不绝。但笔者认为,尽管广大理论研究者和工作在第     

文学教育视野下的大学语文教育——以韩山师范学院为例

大学语文教育包含文学教育中的人文素质教育、母语教育、民族文化教育、健康人格教育、社会性别意识教育等,共同担负着培养现代化人才的教育重任。文学教育视野下的大学语文教学可以尝试新的教改措施,诸如：教学内容模块化,教学形式讲座化,经典解读创新化,主题教育当下化,教学风格个性化等。     

试析文学教育在大学语文教学中的渗透

文学素养的培养应该贯穿人的一生。由此可见．文学教育不仅是中小学基础教育阶段必须教授的内容,而且是大学语文教学必须关注的话题。其实,除了大学中文专业要实施文学教育．其他非中文专业也应该注视文学教育,促进学生的能力发展和人格塑造的有机整合。那么．如何在大学语文教学中渗透文学教育呢？这是每个大学语文教师必须面对的重要问题。文章围绕这一问题展开论述。     

文学教育的新起点——评高中语文新大纲新教材的文学特色

文学教育的缺席长期以来成为语文教育中的一大遗憾。它使语文教育内涵贫瘠、审美品位下降;人文精神流失,以致近年来人们不断感叹现行的语文教育是“文学的悲哀”和“学生的桎梏”。新编高中语文教学大纲及其配套教材充分吸纳了语文教育界的新观念和新思维,力矫此弊,重还语文教育以鲜明的文学性特色,从而成为教育转型、世纪转换之际文学教育的一个崭新的起点。 第一,关于文学教育的基本目的。新大纲在“教学目的”部分,很明确地强调了培养学生“初步的文学鉴赏能力”。又因为文学鉴赏的基本对象是充满高雅情趣、诗化语言和拔俗理念的…     

大学语文教学应突出文学的基本特征

提升非文科专业大学生的文化素质、人文素养和审美能力,是大学语文教学的重要任务之一。根据大学语文教材编选文学作品居多的特点,教师应该充分利用文学的形象性、情感性、虚构性和审美性等特征进行教学,遵循规律,探索方法,形成自觉意识,进一步提高教学效果。     

漫谈大学语文中的文学教育

我曾说过：“作为一个中国人，学习母语是终生的课程，尽管从小学到高中都在学习，但是各个阶段的学习目的是不同的，如果说中小学主要解决的是工具层面的听说读写问题，那么，大学语文主要是加强学生对于作品（包括各种文类）的人文理解和审美理解，乃至于更深层面的工具性理解。”     

农村高中文学教育的地位和作用

1986年,我国进入改革开放时期,语文教学也进行了广泛、持续、深入的改革试验。在20世纪90年代,国家相继颁发了各种语文教学大纲,规定：“语文是最重要的交际工具,也是重要的文化载体。”极大推动了语文教学和语文教学研究的发展。2001年《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）颁布,新一轮的课程改革正式启动。随着语文课程改革的不断深入,     

从构建和谐社会出发创新大学语文教学

教育部高教司《大学语文教学大纲》中指出：“在全日制高校设置大学语文课程,其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才.”这就是说,语文教育的目的是提升人、充实人.语文是语言,更是一种精神文化、人伦情怀、人生体验、人性感受等精神.是语文充分激活了原本凝固的语言,造成痴迷如醉、荡气回肠的人性化情境,使人的情感与之交融.这正是语文教育思想的精华,也是语文教育的灵魂所在.这也使语文学科承担着一个巨大的育人任务.所以应把大学语文定位在与时代相呼应的人文精神陶冶的层面来操作.当前,面对构建和谐社会,实现可持续发展的新形势、新任务,大学语文要重构教育理念,根据时代发展要求,以培养和谐、健全的人格,关注学生未来可持续发展为着眼点,创设新的教学思路.     

女性文学研究与大学语文教育

把女性文学研究的经验和成果运用到大学语文教育中,使大学语文在课程目标、教材编写、教学内容、教学方法等方面都增加一个女性主义视角。把培养大学生先进的社会性别意识作为课程目标之一,用女性主义视角审视教材编写,改变无性别色彩的教学内容。尝试运用女性主义教学法进行颠覆性文本阅读,通过增加性别视角实现多元化、多维度文本解读。     

文学教学的审视与反思——2006年语文教育研究论著评析之四

（一） 【评议论文】潘新和《叶圣陶论文学鉴赏》（原栽《语文建设》2006年第6期） 【原文提要】培养文学审美和鉴赏能力是语文课程标准一以贯之的要求。如何上好文学鉴赏课，提高学生的文学审美和鉴赏能力？叶圣陶所提供的关于鉴赏的含义、态度、主体、预备、途径、凭借、参考等7个方面的思想给我们提供了丰富而有益的启示．[第一段]     

文学教育与语文教师的文学素养

当下的语文教育中,关乎学生的人格教育、情感教育的文学教育仍然是一种严重而明显的缺失,造成这种现象的一个重要原因是广大的语文教师的文学素养的匮乏,所以语文教师应该重视文学教育,并通过加强修养、广泛阅读、勤于写作等渠道强化自己的文学素养.     

《大学语文》与文化素质教育

《大学语文》课是高校面向文(除汉语言文学专业)、理、工、农、医、财经、政治、外语、艺术、教育等各类专业学生开设的一门文化素质教育课。课程设置的目的是加强人文教育。人文教育不只是语文教育，而语文教育占有特殊甚至核心的位置，因为语文的文学性对青少年更富有感染力，大学语文教育落实到人文教育上，能给人建立一种精神底子，能赋予学生的生命以一种亮色。     

不灭的乡愁——大学语文

近年来,在全国高校面向非中文专业开设大学语文课程遭遇了巨大压力,作为高校基础公共课的大学语文,处境非常尴尬。被国人称之为高四语文的大学语文,没有政治课的权威性,没有专业课的专业性,更没有外语课的必须性。面对日益削减的课时,面对日益分流的大学语文教师,现实状况是大学生语文素养的下降,文学品鉴水平的削弱。诸多有识之士对大学语文走入低谷甚为担忧。本文系统总结了大学语文三十载可喜成绩,满怀希冀,展望未来,并对大语危机提出了独特的观点。     

语文教育如何担当人文教育的重任

近几年来，人文教育越来越受到学术界、教育界乃至整个社会的关注，特别是社会各界对语文教育中突出人文教育寄予厚望。大家普遍认为，尽管各学科教育都可以而且应该体现人文教育的内容，但语文教育是践行人文教育的主战场，希望语文教育能不断创新发展，勇于担当重任。在《全同制义务教育语文课程标准（实验稿）》中就强调指出，     

语文教育的人文回归

众所周知,语言、文学教育历来是语文教学的重要部分,在任何情况下,都不能否定语言、文学的教学,文学作品在语文教学中占有重要地位。在新颁布的语文课程标准中,其必修课部分所列出的＂阅读和鉴赏＂,就是针对文学作品展开的;而在评价部分,又把文学类文本提出来作为评价的重要方面阐述;同时,在列出的选修课五大类别中,文学作品占三个主要部分,意在加强文学教学。因此,新时期的语文教师,     

大学语文应倡导经典文学阅读

在当今大学生一方面困惑和远离文学阅读,一方面人文素养却又有待提高的背景下,要实施文化素质教育,大学语文在大学教育的地位与作用不容忽视。大学语文应倡导经典文学阅读,充分发挥优秀文化、经典文学的精神哺育作用,构建学生的精神世界,提高学生的人文素养,提升学生的人生境界,塑造学生的美好人格,从而在高校人文素质教育工程中发挥基础核心作用。     

漫谈大学语文中的文学教育

大学语文及其中的文学教育虽然不能解决所有问题,但有如我曾说过的那样,它对于普遍提高大学生的人文素养和审美情趣有着至关重要的作用,也只有通过这样的教育,才不会使‘芙蓉姐姐’这样的现象泛滥在大学的殿堂而莫衷一是。我们不需要人人做诗、写文章,但是我们急待解决人文素养和审美能力的提高。我们不是在拯救传统文化,而是要拯救那个在物质时代渐行渐远的大写的‘人’!     

大学语文文学文本多元解读策略

大学语文是高等院校培养具有较高人文素养的高等人才的一门必不可少的学科。长期以来,对大学语文文学文本的教学方法、解读方法存在着较大的分歧与差异。20世纪90年代以后,一些有识之士开始提出了多元解读理论,分别从文学文本语言组织、意象组合、人物形象及主题等几个方面来解读文学文本,并取得了不错的效果,而且逐渐地被广大教育工作者所接受并运用于教学之中。     

新课程环境下的文学教育

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的颁布与实旌标志着语文课程与教学实践的全面变革，它必将有力推动我国语文课程与教学的全面发展。这次语文新课程改革全新的教育理念体现了在反思多年语文教学成败之后对文学教育的高度重视。认真学习语文新课标，研讨在新课程环境下的文学教育问题，明确把握新课程对文学教育的新要求和新规定，是当前语文教学研究与实践的一个重要课题。     

《大学语文》教材应进一步摒弃陈旧的文学观念

由湖南人民出版社出版、湖南省职业教育教材委员会编审的高职教材《大学语文》总的来说是好的,但仍然有一些地方受到陈旧的文学观念的影响。笔者仅举几例进行分析,以供商榷。 一、关于《华威先生》的提示 提示中指出:该文“刻画了一个混迹于抗日文化阵营的国民党小官僚华威的形象,无情地揭露了国民党反动派借抗战之名行反人民之实的丑恶嘴脸和卑劣行径,从深层次隐括出一个积弱民族在艰难时势中显露出来的重名分而轻实际、不顾民族大局而营一己私利的国民弱点。”其中,后两句提法值得商榷。从《华威先生》这篇课文,我们不难看出,该文的主旨应是揭露和批判官僚主义,揭露国民党官僚主义对抗战的巨大危害。课文刻画的华威先生,是官僚主义者的典型,也是国民党内官僚主义者的典