各方观点

建设资源网有效整合优质资源张永凯(北京市教委基教处副处长)近年来,北京市的教育信息化在基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育等方面都得到快速发展。目前,北京市18个区县实现与市教育信息网骨干光纤的连通,布局调整保留的1800多所中小学全部建成校园网,在校每10位学生1台计算机,每2位教师2台计算机,拥有计算机总量接近17万台;完小以上中小学实现校校有计算机教室。教育信息化基础设施建设快速发展以后,教育信息化的重点将从硬件建设转为以资源建设为基础的应用上来。但在资源建设方面,北京存在低水平重复建设,与教育教学需求相脱节,…     

北京市200所中小学校园网建成

元旦前，在北京市中小学200所校园网建设工作总结会上，北京市副市长林文漪宣布：北京市200所中小学校园网已全面开通，1/10的中学达到了每10名学生1台计算机的要求，全市中学和部分小学开设了信息技术课。为了加快北京市中小学信息化建设的步伐，北京市教委按照统筹规划、分步实施的方针，首次采用政府主导、企业参与，市、区、县共同努力的运作模式，在短短1年的时间里，连接了2万间教室、3.2万个节点，为全市315所中小学配备了7500台计算机，实现了全市中小学（农村地区中心校以上）校校有计算机房的目标，使北京市中小学信息化建设取得…     

北京中小学将全面实现教育信息化

近日,北京市教委发布消息称,北京将在全市基础教育系统推广应用中小学管理信息系统穴CMIS雪,使中小学全面实现教育信息化。北京市目前18个区县已实现与市教育信息网骨干光纤的连通,1900多所中小学全部建成了校园网。全市中小学拥有计算机总数超过17万台,其中城近郊区教师达到每1.6人拥有一台计算机,学生达到9人一台;远郊区县教师达到2.5人一台,学生达到13.8人一台。中小学校实现了校校有计算机教室,全部开设信息技术课。北京市中小学管理信息系统结合开发了一套管理软件。这个即将面世的数据平台,可以记录中小学校的各类基础数据,还可以开…     

广州七成中小学校实现“校校通”

日前,广东省广州市教育局负责人在广州市对外新闻发布会上表示,广州市教育信息化经过3年建设,已跨入全国领先队伍,实现每13.82名中小学生拥有1台计算机,全市71.1%的中小学校实现“校校通”。从2001年到2003年,广州市教育信息化建设总共投入8.94亿元,平均每所学校享受资金45.6万元。据2003年10月进行的一项调查显示,广州市中小学目前拥有计算机共145熏413台,其中学生用计算机数达到103,293台,全市中小学穴含民办学校雪在校学生与学生专用计算机的比例穴生机比雪为13.82∶1,教师用机比例穴师机比雪为3.65∶1,全市71.1%的中小学校基本达到“校…     

运用远程教育手段开展教师教育浅议

信息化是当今世界发展的潮流，教育信息化就是要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化的程度。发达国家都非常重视加快教育信息化和对教师的信息技术教育。美国已有95％的中小学和72％的教室上互联网，平均每5名学生拥有一台计算机，为此要求教师掌握使用计算机开展情报信息化教育的     

北京市基础教育系统自制教具评选

据悉，北京市继1400所中小学建成校园网，100％开设信息技术课之后，”数字教育”又迈出了一大步——2004年北京市10万余中小学专任教师每人将配备一台电脑，这意味着北京市中小学教育信息化提速一年，教师将要告别粉笔与教鞭。专任教师人手一机，标志着北京市将提前实现中小学教育信息化”十五”计划的主要建设目标。     

行业动态

北京基本实现中小学信息化据中国教育报报道:现在,包含外来流动人员子女在内,北京中小学生平均每11人就拥有一台计算机,专任教师平均每两人使用一台计算机。北京市中小学信息化目标已经基本实现。北京市教委副主任张国华日前在北京市中小学信息化工作会上发布了这一最新消息。据介绍,自2001年以来,北京全市用于中小学信息化建设的资金达到20亿元,其中,市级投入8亿元,区县投入12亿元。经过多年努力,基本建成由骨干网、区县区域网和校园网络构成的北京教育信息网。18个区县都建成区域网络中心,并实现了与市教育信息网的骨干光纤的联通。布局调…     

对校长培训中信息技术应用的思考

当今世界各国都在积极发展信息技术，进行着以信息技术应用为核心的教育改革。无论是发达国家，还是发展中国家都竞相出台了以教育信息化为特征的新世纪教育振兴计划。英国2001年中小学学生／计算机是7：1，小学11：1；所有中学都有2Mbps带宽到桌面。美国中小学的学校联网率1999年就达到95％，各种教室的联网率达到63％，2000年平均每5位学生拥有一台计算机。新加坡1996年推出全国教育信息计划拟投资20亿美元使教室连通因特网，做到每两位学生一台计算机，在师资培训上实行政策倾斜，给每位教师一台笔记本电脑。     

南京市拉萨路小学教育信息化成本效益分析

相对于日益增长的教育需求来说，我国的教育资源十分有限。提高现有资源的利用效率是时代赋予我们的命题。根据相关文献保守地估计，截至到2003年，我国中小学教育信息化投入仅限计算机和校园网建设两项就累计达600多个亿(以计算机每台5000元，校同网5万元来估计)。在有限的教育资金中分出那么多投入到信息化建设中，它的利用情况就成了当下社会和教育系统本身关注的焦点。     

中小学教育信息化发展的瓶颈分析及对策

一、我国中小学教育信息化发展现状分析 随着国家有关“校校通”工程的全面启动，全国各地的多媒体教室、网络教室、校园网、城域教育网建设加快，我国中小学生拥有计算机的比例也从1999年底的123人一台提高到2004年底的35人一台；全国有15万所中小学能够开展信息化教育活动，占全国中小学校数量的20％；全国建设了100所高水平的信息化教育示范学校和1000所信息化教育实验学校，建立了一批信息化教育实验区，实现办公自动化和网络化教育；50万名中小学校负责人及各级教育行政管理干部、300万名学科教师初步掌握现代信息技术。     

“校校通”背景下的教学资源建设策略分析

2000年10月，教育部召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”研究并部署了中小学加快普及信息技术教育、启动“校校通”工程、努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。从此，基础教育信息化进程明显加快。从硬件上看，我国中小学信息化发展速度很快，基础设施建设很快。到2003年底，全国中小学计算机拥有量达到663万台，建设校园网的学校达到3．5万所，与2000年的统计数据相比，中小学计算机拥有量翻了两番，校园网的增长将近10倍。     

大力发展教育信息化全面推进首都教育现代化

教育信息化既是教育现代化的重要内容和主要标志,也是实现教育现代化的重要手段。北京市在推进教育信息化建设中,通过政策倾斜和经费投入,使全市中小学信息化在基础设施建设、普及信息技术教育、运用信息技术提高教育质量和管理水平等方面得到了快速发展。本文介绍了北京市"十五"期间在设施建设、管理机制、资源建设、教学应用等方面的具体经验,并展望"十一五"期间北京市在信息化建设方面的思路转变。     

宁夏——科学规划 全面推进教育信息化

近年来，宁夏自治区党委、政府把推进教育信息化作为实现教育跨越式发展的战略举措，明确提出了要按照“科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效”的原则指导本区教育信息化工作。“十五”期间，宁夏先后启动实施了教育信息化工程和农村中小学现代远程教育工程。截止2005年底，已建成中小学校园网197个，计算机教室1231个，数字化多功能教室（厅）1348个，计算机总数达53294台，学生与计算机的比例由2001年的52：1提高到21：1，全区中小学校信息技术教育的普及率已达到54．7％，77．8％的教师接受了信息技术培训。为加快推进农村地区特别是山区教育信息化建设，自治区重点实施了农村中小学现代远程教育工程，农村中小学现代远程教育覆盖面目前已达到了63％。     

北京中小学教育信息化的问题与对策

北京市中小学信息化基础环境已有很大改善，但是，还存在一些问题：学校之间信息化发展的非均衡性比较严重，教师培训和软件开发相对薄弱；学校信息化管理不尽如人意，师生应用信息技术的时间很有限。对此，本文提出的对策是：把现代教育思想全面引入中小学教育信息化建设，提高中小学教育信息化发展的协调性，调整政府对中小学教育信息化投资的结构和重点，对教育资源进行数字化、网络化的整合改造，营造以人为本的学校信息化环境，将普及与提高并行作为目前学校信息化建设的主要目标。     

中小学教育信息化与师资培训

信息技术的发展给中小学教育带来了巨大义深远的影响：能否培养出适应信息化社会的人才的关键是教师，中小学教育信息化对教师的职能、角色和素质提出了新的更高的要求。要实现中小学教育信息化的宏伟蓝图，就必须合理地对教师进行现代教育技术的培训，建设适合信息社会的教师队伍，这是教育信息化成功的关键所在。     

对我区发展信息技术教育的思考

信息技术教育是21世纪教育发展的趋势所在。我区的中小学信息技术教育主要从1998年开始起步，走过了近5年的历程，作为一个西部贫困县区，开展信息技术教育，目前的建设程度、使用情况、存在问题、实际效果如何，怎样通过教育信息化，促进全区基础教育实现跨越式发展，需要我们去深入了解和反思，笔利用节假日等时间，走访了一些中小学校教师和学生，查阅了有     

大力发展教育信息化 全面推进首都教育现代化

近年来,北京市认真贯彻落实全国中小学教育信息化工作会议精神,在实施“新北京,新奥运”战略构想、建设现代化国际城市的背景下,把大力发展教育信息化,作为推进首都教育现代化的重要措施,高度重视,优先发展。通过政策倾斜和经费投入,全市中小学信息化在基础设施建设、普及信息技术教育、运用信息技术提高教育质量和管理水平等方面都得到快速发展。     

教育数据互操作规范研究与实践

当前,在我国教育信息化建设领域,互操作实践需求正成为教育信息化建设深入发展的重要问题.本文介绍了国际上教育信息化建设在标准化及互操作等方面的发展现状与趋势,阐述开展数据规划、标准建设与应用的重要性.与此同时,结合北京市中小学教育信息化建设的实践需求,介绍了北京市"中小学应用互操作框架",阐述了北京市中小学教育信息化建设进程中基于标准促进互操作、推进数据整合与应用的发展现状.冀以期望引起大家对这一领域的实践性思考.     

新疆中小学教师计算机技术水平一级考核

为适应信息化社会发展要求，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，根据《教育部推进教师教育信息化建设的意见》精神，新疆维吾尔自治区教育厅决定从2002年开始对全区中小学教师计算机技术水平进行考核。旨在检查中小学教师继续教育的效果。促进教师计算机技术水平的提高。新疆中小学教师计算机技术水平考核工作自2002年12月15日正式启动以来．对于广大教师掌握和有效运用现代信息技术，推进教育教学改革。提高教育教学质量。     

信息化助力教育“同步、优质、均衡”发展

北京市中关村第二小学坚持以“同步、优质、均衡”发展为主题,走“信息化建设服务一校多址”办学之路,成为借助教育信息化实现优质教育均衡发展的典范,教育信息化从各个方面支撑了一校多址办学的成功.在当前,海淀区大力开展智慧教育建设的大背景下,其又在优质教育均衡发展方面进行了积极深入的探索.