玩扑克

“休息时间开始。”陈老师的话音刚落,同学们立即开始玩扑克牌。 瞧,麻栩斌那桌正在玩“红5”。看他们看牌时的表情,就知道哪个人会赢了。     

玩扑克

那是几个月前的事情。 星期三下午第七节课,是我们高一二班的化学课辅导时间,为了尽快让学生知道历史会考范围,我和化学老师调换了辅导时间后,急匆匆地走向了教室。就在我走近教室的时候,里面却传出了阵阵玩扑克的喧哗声,听起来是那么刺耳,那么肆无忌惮!会考在即,时不我待,这些学生不但没有紧迫感,反而在教室     

玩扑克 学数学

今天晚上,我做完作业就和爸爸一起玩扑克牌游戏。爸爸拿出A、K、Q、J四种扑克牌各10张,然后把这40张扑克牌洗了洗(即打乱),让我从中任意抽一张,爸爸没看我的牌,只是将其余的39张牌迅速地看了一遍,就猜出     

玩扑克学数学

玩扑克可以说是我们人人都喜爱的一种游戏，无论男女老 少都可以玩。可你想过没有，小小的扑克牌在孩子的数学学习中还可以起到非常大的作用呢！两三岁的孩子看见大人玩扑克牌，很快也会抢着要玩，这时你千万不可把扑克牌扔给孩子了事，也不要把扑克牌从孩子眼前拿走，盲目压抑孩子的好奇心。要知道，好奇心正是求知欲；只有在孩子有好奇心时进行教育才能达到最佳效果。 当然了，教孩子玩扑克，不是要教孩子拱猪、升级等大人之间的游戏，而是利用扑克的数字特点；寓教于乐，教孩子掌握数的概念，认识数字，学习加减乘除。 刚和孩子玩扑克时…     

玩扑克中的学问

我家住在农村,当地没有幼儿园。女儿四岁那年,为了教她识数,我和妻子想了许多办法。例如:吃饭前让她摆筷子;进菜园让她数西红柿;喂鸡时让她数几只鸡。开始出于好奇,女儿有兴趣。可是时间长了,女儿显得不耐烦了。她小嘴一噘,嘟嚷着说:“天天让我数数,我不干。”一天,我从玩扑克中悟到从A到10这40张牌中,每张牌都有清晰的图形和阿拉伯数字(根据习惯,我把A贴住改成1)。我想,利用扑克牌教女儿识数,既新鲜有趣又便于直观辨析,女儿肯定喜欢。果然,当女儿拿到花花绿绿的扑克牌时,就津津有味地琢磨开了;这是三个,这是五个……等女儿数了一会,我在一旁说:“你先把黑桃、红     

玩扑克 练口算

我校在课外口算训练时,设计,创造了许多扑克牌口算游戏,学生喜欢玩,训练效果好。现介绍三种游戏法。 一、整数连加、连减口算游戏 学生每人一付牌,将其中的J、Q、K和司令全部拿出,还剩1(A)到10,共40张牌。牌上的数字之和是     

我和宝宝玩扑克

宝宝4岁半,玩扑克的历史已有两年多。玩扑克,培养了宝宝的注意力,锻炼了他的逻辑思维及抽象思维能力,并逐步形成了竞争意识,在宝宝的成长过程中起到了积极的促进作用。在宝宝对数有了初步的认识时,我们便和他玩起了扑克:每人每次出一张,谁的大谁赢,赢者把扑克收起。之后再在余下的扑克里继续出,出完,看谁赢的扑克多,多的为胜。这种玩法,锻炼了宝宝对数的记忆,提     

玩生字扑克巩固识字效果

玩生字扑克巩固识字效果○郭爱香（南昌师范附小）根据学生好动爱玩的特点我采用了玩生字扑克复习生字的方法，做到新课与复习结合，变苦学为乐学，既减轻了学生负担，又巩固了生字。一、做法。每上完新课后，要求学生用红笔把生字写在扑克牌大小相似的卡片上，卡片的正面...     

英语课上玩“扑克”

今天的英语课堂上三年级的孩子们个个眉飞色舞、神采飞扬，复习阶段的打蔫、沉闷、无聊感一扫而光，教室充斥着热的“dog”“狗”“jump”“跳”……     

玩扑克游戏 练混合运算

教完“整数四则混合运算”之后,教师通常要给学生一些练习题,以巩固运算方法。这种练习方式相当单调,学生容易产生厌学情绪,教学效果往往不佳。如果教师改变一下练习方式,情况就大不一样。上课时,教师拿出几付扑克牌,告诉学生这节课玩扑克游戏。学生一听,兴趣就来了。教师介绍玩的规则：4个人一组,每人手中有同样多的扑克。游戏时,4人同时每人出一张牌,然后根据4张牌的数字,运用加、减、乘、除以及括号,列出算式,使其结果是24,最先说出算式者获胜,就能得到桌上的4张牌。游戏结束时,谁手里的牌最多,谁就获胜。比如,4人出…     

英语课上玩“扑克”

今天的英语课堂上三年级的孩子们个个眉飞色舞、神采飞扬,复习阶段的打蔫、沉闷、无聊感一扫而光,教室充     

巧玩扑克(亲子游戏)

扑克牌往往被认为并不适合孩子，其实只要稍稍改变一下扑克的玩法，就可使它成为有趣的亲子益智活动，年龄较大的孩子可独立操作。归类准备１～K的扑克牌，成人和孩子各一半，按形状、颜色进行归类，看谁玩得又快又准确。（见图１）接龙准备１～１０的扑克牌，让孩子按从小到大或从大到小的顺序进行排队游戏后，可增加难度，按颜色、数字、花样进行接龙。（见图２）比大小准备１～１０的扑克牌４０张，成人和孩子各一半，同时出牌，比一比谁出的牌数字大，多次操作后，可增加难度，比较多多少、少多少。计算准备１～１０的扑克牌，成人和孩…     

揭穿“玩扑克”的秘密

路旁,有时可以看到这样游戏摊：地上事先画好一个写好数字的圆圈（如图）,对应着数字摆满了奖品,有钟表、玩具、小梳子等。然后,摊贩拿出一副扑克牌,先让顾客自己说好向哪个方向转,再让他随意摸出两张,将两张扑克的数字相加（J、Q、K分别为11,12、13,A为1）,得到几就从几开始按照预先说好的方向转几格（本身设为1格）,转到数字几,     

揭穿“玩扑克”的秘密

<正>路旁,有时可以看到这样的游戏摊:地上事先画好一个写好数字的圆圈(如图),对应着数字摆满了奖品,有钟表、玩具、小梳子等。然后,摊贩拿出一副扑克牌,先让顾客自己说好向哪个方向转,再让他随意摸出两张,     

在玩扑克中培养孩子计算能力

我的儿子进入幼儿园小班后,逐渐对大人玩扑克牌发生了兴趣。我认为,与其让孩子跟着别人去学玩牌,倒不如有目的地由我们家长教他一点玩牌方法,既可在“玩”中让孩子提高计算能力,又能活跃家庭气氛。我和爱人、孩子一起玩了以下一些游戏: 一、认数字我们把A当1,让孩子辨认从1到10十个数字,每种花色都会辨认,再教孩子数数和认     

扑克速算游戏：学生在玩中学

《数学课程标准》提出要重视口算.口算的基础是心算,它基于个人对数的基本性质和算术运算的理解.而心算为个性化、多样化解决问题提供了机会.心算处在数学学习的伊始阶段,无论对学生的计算学习,还是对数学情感的培养、学习习惯的养成以及更高层次数学思维的发展,甚至于学生的全面发展,都有重要的影响.     

巧玩扑克巩固20以内数的加法

20以内的加法计算是一年级数学的一个重点，学生掌握的好坏直接影响到20以内数的减法的正确率和速度。为使学生巩固20以内数的加法，我们设计了一个玩扑克的游戏。     

用扑克游戏巩固列方程与解方程

学习了“列方程与解方程”(小学第九册)之后，老师拿出若干张没有王牌的扑克发给学生，与学生玩一个游戏：让学生将手中牌的点数乘以5，再加上6，然后把所得的数乘以2，最后减去22。只要学生把最后的结果告诉老师，老师就可立即说出学生手中牌的点数。每个学生按老师的要求算出结果后，再逐个报出结果，教师猜出点数，并对应板书成两行。例如：　　80301012090　　9421310　　此时，学生非常兴奋，都想知道其中的奥妙。教师发动学生独立思考，并把找到的规律悄悄告诉老师，等到有十余人得到答案后，老师公布秘密：将所报的结果除以10再加1就…     

提高差生成绩的新方法——玩“扑克”

差生形成原因之一,是性懒、好玩。我“顺其自然”思索出一个“将计就计”的新方法,那就是玩“扑克”。这种方法,差生很感兴趣。经过短期实验,效果明显。例如,去年3月从外地转来一个数学仅获21分的差生。后来,经过“扑克”的实验,成绩不断提高,期末经验收,毕业成绩已达84分。玩“扑克”的方法,其好处在于:第一,激发了差生学习数学的兴趣,提高了差生学习的积极性。第二,有利于差生的     

扑克

~~扑克@张秀丽