这里的学生受欢迎

受劳动力市场供大于求的大环境影响 ,当前毕业生分配安置问题 ,已经成为一个比较困难的问题 ,正是在许多大学生面临着就业困难的形势下 ,山东省荣成市的技校生却供不应求 ,带着这团疑惑与不解 ,记者走访了全国重点技工学校———荣成市技工学校。下面是记者与荣成市技工学校校长鞠世卿的对话。记者 :“学生就业率１００ %的决窍是什么？”鞠 :“走向市场”。记者 :“为什么要走向市场？”鞠 :“被逼无奈”。记者 :“谁逼你们？”鞠 :“学生要分配 ,教职员工要吃饭”。至此 ,这位先后从事聋哑教育、成人教育、技工教育的老园丁打开了话匣子 :…     

这里的学生为何回流

两年前,刚刚到任的云梦县吴铺镇中心小学校长何宇,看着显得有些空旷的校园,心里有一种说不出的无奈和失落。如今,不惜成本而大量外流的学生像着了魔一样纷纷回流,甚至城区的部分家长也把孩子送进了这所农村学校。办学规模的不断膨胀,在坚定了学校发展方向的同时,何宇又有了"装不下"的担忧。     

这里的学生心灵手又巧——郴州市二中实施劳技教育见闻

早就听说郴州市二中劳技教育搞得不错,去年又被国家教育部基础教育司评为"劳动技术（劳动）教育先进学校",是湖南省中小学劳技教育的一面旗帜。更神的是,该校90％以上的学生掌握了两门以上的劳动技术,50％的学生有一门特长,最近4年来每年有十几篇（件）学生论文、创造发明作品荣获省级以上奖励。　　百闻不如一见。为了了解真实的情况,记者没有事先联系就径直走进郴州市二中,实地探个究竟。当我们说明来意,段定智校长要教务处查了一下总课程表,恰好这天下午没有劳动技术课,课外活动也没有相关的活动小组开展活动。　　看不成现…     

在这里，我吻过所有人的手

在这里,我吻过所有人的手我把手指伸向过天空,我挨过了贫困的秋季,我熬过了穷苦的冬天。     

握住学生的手

下午快乐大课间时，学生们正跳着节奏欢快的“阳光校园”舞蹈。突然，角落里传来了不和谐的音符——一个学生发出了痛苦的叫喊声。     

拉起学生的手

2003年冬天,作为科学课实验区一名教师,我有幸参加了在滨州举行的《科学》新课程培训交流会,听课中一件小事使我真实地感受到一名科学课教师对学生的人文关怀。上课的是一位女教师。无论从实验材料的充分准备,教学方法的新颖性,还是教学设计的独特性,令所有在座的老师都为之惊叹。听课的老师被同学邀们—次次精彩的发言,个人新颖的发现而鼓掌喝彩。可就在这时细心的女教师发现,坐在后排的一个小女孩想站起来,可接着又坐下了。这位女教师赶紧示意其他同学一起来听听这个小女孩想说什么。不知是由于在场听课的老师太多胆怯的缘故,还是把想说的…     

握住学生的手

下午快乐大课间时,学生们正跳着节奏欢快的“阳光校园“舞蹈。突然,角落里传来了不和谐的音符——一个学生发出了痛苦的叫喊声。     

握住学生的手

在为全班参加数学竞赛获奖的同学颁奖时,我无意中和第一个领奖的李欣同学握了握手。于是,我顺势和后面领奖的同学一一握手表示祝贺。     

要解放学生的手

某校举行小学生讲革命故事比赛,以缅怀革命先烈的丰功伟绩,这不失是一项有意义的教育活动。但当学生上台开讲时,只见一个个都是双手放在背后,笔挺地站在那里,一动也不动。若不是嘴巴在动,活像是一尊小塑像,毫无半点活泼之感,显得十分别扭。殊不知,讲故事除了以生...     

轻轻握住学生的手

夕阳的余晖洒满整个校园，校园里静悄悄的，因为那些快乐的“小鸟”早已放了学。在二楼一个空荡荡的教室里，坐着一名十岁左右的女学生，她正哭丧着脸低声地背诵课文。她一会儿看看书，一会儿眼睛看着别处练习背诵。我坐在离她不远的座位上刷刷地写教案。     

放开学生的手 抓住学生的心

<正>古人曰:"亲其师则信其道"。现代社会是个人文社会,人文精神已经成为建构师生关系的重要基础。师生关系中的以人为本,既要以学生为本,又要以教师为本,而有效的教学又必须以和谐融洽的师生关系为前提,有了融洽的师生关系,学生的想象力和丰富的创造力才可能被充分发挥出来,才能唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,这是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。     

让学生的阅读从这里腾飞

阅读是学生从书面语言中获取信息的一种基本形式，他有助于扩大学生们的词汇量，丰富语言文化知识，了解社会的文化背景。因此，培养和提高初中学生的阅读能力是势在必行的紧迫任务。通过近年来我对学生的观察，我发现目前中学生阅读存在如下问题：     

放开学生的手 抓住学生的心

唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何将其落到实处,取得实效呢？笔者以为应该从以下几个问题明确：     

放开学生的手,抓住学生的心

正素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到教学做合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力,所以我们要注重充分发挥学生的主体性,这也是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何将其落到实处,取得实效呢?一、建立新型的师生关系即以构建一种平等、民主和谐、宽松的新型师生关系为基础。传统的师道尊严,教师的封建家长式的权威意识,导致了大部分学生绝对的服从心理、惰性心理、因循守旧的保守心理等。究其根源,在于我们教师观念的落后,跟不上时代的潮流。如今的学生接受能力强,接受信     

让学生的手举起来

本文主要针对教学中学生不积极举手回答问题这一现象而进行的阐述。从不积极举手回答问题的危害（影响课堂气氛,教师教学情绪和课堂教学效果,严重时还会导致教学无法正常进行）和学生不举手原因（学生缺乏学习兴趣,不良心理因素,教师的影响）以及如何培养学生的举手积极性（培养学习兴趣,树立学习自信,精心设计问题,客观评价问题,用人格魅力吸引学生）三个方面提出自己的见解。     

放开学生的手和脑

吴向东老师发表在《科学课》杂志2011年11期上的文章《精简化教学设计的原理与课堂实施》非常及时。这篇文章从科学专职教师的角度提出怎样变革教学方式的问题,具有现实的可行性,希望“技术启迪智慧”项目的老师能够从中得到启迪。     

学生要不要背手

《河北教育》从今年第一期开始，开辟“我来说两句”栏目，撷取学校教育领域中富有争议的问题展开讨论，百家争鸣、各抒己见。本期讨论的话题为小学生“要不要背着手听课”。背着手听课现象由来已久，特别是在农村小学尢为普遍，在倡导主体教学、开放教学的今天，还要不要这种行为？本期编发的稿子，全是富有多年教学经验的教师所撰写，他们的见解最具有代表性。以后每期所讨论的话题，《河北教育》将及时刊出，欢迎广大教师踊跃参与。