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目前,地方高校在企业员工继续教育市场受到冷遇,很大原因在于所提供的课程体系内容不能满足员工综合能力提高的需要,教学方式不适合新生代企业员工的学习习惯,而校企合作共建共享网络课程体系可以看作解决这一问题的有效方法。文章从远程教育视阈出发,系统说明了校企共建共享网络课程可行性建设原则,并结合温州大学开展的企业教育,对共建共享机制进行了实践探索。 相似文献
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专业是高职院校办学的基本单位,校企合作是职业教育的本质要求,校企合作应在专业层面上共同搭建管理平台。在对平台概念、合作项目以及合作要素进行分析后,认为项目是校企合作的载体,项目选择上的内在需求、合作过程中的诚实守信、合作结果上的互利共赢是能否有效进行校企合作的关键要素;探索并实践了订单培养管理平台、生产经营性实训管理平台、课程开发管理平台、设计工作室管理平台等多种校企合作共建专业管理平台模式。 相似文献
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以广州工程技术职业学院和瑞典斯堪尼亚汽车公司校企合作共建实训基地的实践为例,阐述了共建实训基地的规划设计、设备管理、设备使用等问题。 相似文献
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范建丽 《湖南科技学院学报》2015,(8)
地方高校和社区教育是学习型社会建设的重要载体,应充分发挥其资源共享效率,而实际上二者课程资源共建共享现状并不理想,通过对其原因分析,提出共同设计、开发微课,作为地方高校与社区教育课程资源共建共享的新模式,并着重阐述二者共同搭建微课平台的策略与方法,注重完善其评价反馈体系,加强其交流与应用。 相似文献
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结合我国高职院校"校企合作"共建实训基地的现状及面临的困难,介绍了陕西工业职业技术学院"多种途径"与企业合作共建校内实训基地的模式。 相似文献
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校企共建高职校内实训基地探索 总被引:1,自引:0,他引:1
实训基地建设是高职院校提高办学质量、创新人才培养模式的关键所在.校企共建校内实训基地有利于高职院校可持续发展,有利于培养企业需要的高技能适用人才,有利于提升毕业生就业竞争力.探索校企深度融合,构建校企共建校内实训基地科学的运营模式,设置必要的功能模块,是实现高职院校实践教学可持续发展的有效路径. 相似文献
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旦志红 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(2)
校企合作是提高学生职业技能的重要途径,落实学生与员工角色融合又是校企合作的关键。以合正财务管理咨询有限公司乌鲁木齐职业大学会计记账中心为例,以校企如何达成育人共识为切入点,着重探讨共建共享模式下,如何通过开设会计从业实物纯实践课程,促进学生在基地实现学习与工作融合、会计理论与会计实践融合、班会与业务交流会融合、班风与工作作风融合、校园文化与企业文化融合、考核标准和用人标准融合,从而实现学生毕业与就业的零对接。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(5):228-230
随着高校规模的扩大以及科研任务的增加,高校师生对实验室的需求也与日俱增,仅仅依靠国家财政和学校拨款已经难以满足这一需求。通过校企共建,既满足高校对实验室的需求,解决高校对实验室投资不足以及实验室高成本运行等问题,又满足企业对先进仪器设备和最新研究成果的需求,实现校企双方资源共享、优势互补。通过对现有实验室共建模式进行分析的基础上,提出了一种面向需求的校企共建共管实验室模式,该模式必须建立在双方共同利益的基础上,坚持项目导向,激励高校与企业取长补短,建立长期友好互利的合作关系,进而有助于实验室使用的效率。 相似文献
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当前高等职业教育校企合作存在着企业参与不高等诸多问题。结合高职院校实际,作者提出了高等职业院校校企合作的四种机制建设,总结了我国高职院校的八种合作途径,设计了五种运行模式。 相似文献
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文章通过中国教育技术协会外语专业委员会近些年来在资源建设方面共建共享机制的建设过程,提出资源共建共享标准是基础;资源共建共享实施是关键;资源共建共享内容是核心等论点,并通过具体实践过程加以论述。 相似文献
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创建专业教学资源库与共享案例,有助于共享优质教学资源,提高专业教学质量,为实现自主学习和终身学习搭建公共平台。本文以区域性专业优质教学资源的共建共享为出发点,分析了专业优质教学资源的现状、存在的主要问题,探讨了优质教学资源建设的模式,进而对区域性专业优质教学资源建设及资源共建共享进行了研究和探讨。 相似文献
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校企合作共建的实践与探究 总被引:9,自引:5,他引:4
从高等教育的发展、高等工程应用型人才培养需要,从企业提高科技创新力等方面阐述了校企合作共建的必然性.通过对南京工程学院开展的多样式、深层次的校企合作共建模式的实践总结,论述了校企合作共建促进应用型人才培养的成效,并提出了进一步推动和深化校企合作应采取的措施. 相似文献
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随着经济全球化的深入发展和现代信息技术的广泛应用,计算机专业的课程也在不断更新,新技术新内容层出不穷,高职计算机专业的学生仍普遍存在专业知识滞后和与实践脱节的问题。如何适应社会对人才的要求,加强计算机专业共建和实践能力的培养,是高职计算机专业教育改革和发展的关键。 相似文献
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推进生产性实训基地建设是职业院校工学结合的重要内容。依托"校中厂"校企合作模式,将企业搬入校园,校企共建生产性实训基地,培养职业技能人才,是职业教育教学改革的新尝试,也是工学结合人才培养的新模式。从生产性实训的内涵与特点、建设实践中碰到的问题、改革思路等方面作了初步探究,并对实践中形成的建设成果进行总结。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(12)
对高职校企合作共建实训基地进行分析,探讨校企合作共建实训基地的模式,从各个方面分析校企合作的益处。实训基地的校企间合作能够使教学规范化、常规化,降低学校的管理成本,达到培育技术技能型人才的最终目的,强化学生对理论知识的了解等。高职院校和企业合作共建实训基地还能够有效提升学生职业基础技能的水平,推进课程改革与专业建设,实现学生能力与企业要求的对接,对于我国高职教育教学改革有着十分重要的意义。 相似文献
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校企共建实训基地是我国高职教育的大势所趋,对高职人才培养起着举足轻重的作用。特别是建筑类专业,通过校企合作方式建设实训基地,能最大限度地为学生提供良好的现场工作环境,满足人才培养目标的要求。对建筑类专业学生而言,只有在真实的工作环境中学习,通过真实的现场训练,才能更好地掌握与就业岗位对接的专业知识与技能。 相似文献