让课件“跑”得更快

本文从课件运行效率的角度入手,从图形素材的处理和如何优化程序结构两方面进行介绍,说明提高可见运行效率也是评价课件好坏的一个重要因素。     

让课件“跑”得更快

本文从课件运行效率的角度入手,从图形素材的处理和如何优化程序结构两方面进行介绍,说明提高可见运行效率也是评价课件好坏的一个重要因素。     

让孩子玩得更安全

孩子因使用公园、社区里的游戏设施而受伤的事件时有所闻。为了让孩子玩得更安全，请您一同参与，为确保孩子游戏设施的安全把关。     

清理数据让系统“跑”得更快

随着应用系统用户的增多．数据量快速增长．数据库所承受的操作压力越来越大,由此带来了系统运行速度变缓．业务办理、查看打印报表等操作耗时增加的问题。通常．管理员通过分析系统性能．了解CPU的占用和I／O的使用情况、更换服务器和更新存储系统等方法来提高性能．但这会增加运行成本．随着时间的推移．系统将再次变慢．所以．这是治标不治本的方法。本文通过一个实例详述如何利用处理冗余数据和优化系统来解决业务系统运行效率逐年降低的问题。     

让课堂“问”得更精彩

提问是课堂教学的重要组成部分,而最精湛的教学艺术．遵循的最高准则就是让学生提出问题。只有这样才能让课堂活起来．让学生的创造性思维得到更大的发展。作者注重“问前”和“问中”两个方面的研究,使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成质疑、敢问的习惯,增强创新意识,并逐步形成会问、善问的思维品质。     

让语文课堂“动”得更精彩

开放创新是课改的灵魂,由知识本位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。新课程标准明确指出学生是学习和发展的主人。传统的单纯接受式,封闭、枯燥的学习氛围阻碍了学生的发展。课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系。而课堂要想活起来,学生必须动起来,只有动起来,学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。动起来,更精彩。不妨把新式课堂粗浅的概括为“三动”,让学生在动中学习,在学习中发展。     

让公开课“磨”得更闪亮

听过一些名师上的示范课．大多感受到的是全程的精彩：从学生初步知道教材内容、读通读懂文本内容,到精彩内容的分析、文本内容的延伸拓展……我们体验到的是名师扎实的基本功、驾驭课堂的娴熟自如。     

让学习“活”得更精彩

<正>我国现代著名教育家陶行知说:生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。生活主义包含万状,凡人生一切所需皆属之。其范围之广,实与教育等。生活中存在教育,教育中尽量还原生活,贴近实际,将教学活动置于逼真的社会情景中,使得语文教学还原淳朴的本性,返璞归真。世事洞明皆学问,人情练达即文章,生活中的点滴,无论是家常伦理还是国家大事,都可能成为语文课程学习的资源,如《人有两个宝》、《升国旗》等等,这些课文中的事物和发生的事情,学生早就在     

让校车成为安全的“流动校舍”

【本期话题】 不久前,国务院正式颁布了《校车安全管理条例》（以下简称《条例》）,不仅明确了政府及有关部门在学生上下学乘车及交通安全的管理职责、学校和校车服务提供者的义务和责任、校车使用的许可条件相关责任人的法律责任,并对学校布局、公共交通发展等与校车安全密切相关的问题进行了详细规定。《条例》还特别强调,＂校车享有路上行驶的‘优先权’＂,为学生上下学交通安全筑起了一道坚实防线。     

让公开课“秀”得更真、更实

<正>2011年苏州市中小学课改观摩、研讨活动在江苏省昆山中学举行。作为东道主,笔者有幸组织并参加了本次观摩与研讨活动。笔者准备的"生态系统的能量流动"公开课的教案经过组内教师的反复研讨与修改,最终定稿,从教案设计、环节衔接、时间分配和课件制作等方面都体现了课改新理念。1把握重点,科学、合理地安排时间内容是课堂教学质量的根本保证,教师必须能驾驭教材,从促进学生发展的基本目标出发,变"教教     

让生物实验“说”得更精彩

新课程理念为教学思想注入了新的内容,强调以学生为本,大力倡导围绕人才培养为目标的教学方式。在生物实验教学中,教师不仅要让学生掌握熟练地操作技能,而且还应该教会学生熟练地运用语言表述实验的能力。许多学生会动手做实验,但让他们把实验原理、选材、操作、现象、结论及简单探究过程"说"出来却显得困难。在实验教学中创设一个良好的语言环境,让学生在实验过程中有的放矢地"说"出     

合理评价让学生“说”得更精彩

小学英语教学中对"说"的评价主要是为了推动学生不断发展,是一种促进手段。在评价中要让学生形成自律意识,主动练习,提高"说"的能力。     

不仅要选对校车更要用好校车政府学校厂商三方共议“学生与校车安全”

高强度承载式车身,翻滚测试后依然确保安全门轻松开启;随车“InteCare行翼通”系统,家长在孩子上下车时可收到确认短信;将环保理念引入每个工艺环节,车内空气环境严格执行国家标准……近日,本刊与《东方教育时报》联合上海汽车商用车有限公司上汽大通校车,共邀数十家民办学校校长,举办了一场“学生与校车安全”主题研讨会与参观交流活动。     

让主体之“火”燃得更旺、更灿烂

课堂教学的本质有两点：一是引导学生认识世界，并积极作用于世界；二是引导学生认识自己，并努力提高自身素质。在这两个过程中，学生理应是积极活动的主体，不断发展的主体。倘若缺少了学生的主体作用，缺少了学生的积极性、能动性、独立性，课堂教学将失去依托和生命活力。因而，我们的课堂教学在急切期盼着学生的主体作用。我们的课堂教学更在呼唤着教师的主导作用。因为主体作用的发挥离不开主导作用，教师合理、科学的“主导”会使学生的主体之“火”燃得更旺、更灿烂。课堂教学中教师的主导作用表现在以下六个方面。     

“网络硬盘”让资源共享更安全

很多建有校园网的学校在资源共享上一般采用共享文件夹的方式，然后给师生开设不同权限的用户账号。但是使用共享文件夹容易传播病毒，例如近期比较流行的熊猫烧香病毒，就是通过共享文件夹进行传播的，而且校园网外用户要访问共享资源相当麻烦。     

让“课前互动”之花绽放得更烂漫

课前互动与新课导入不同,新课导入受教学内容的制约,而课前互动不受教学内容和形式的约束。课前互动这一独特的教学前奏逐渐被教师看好,尤其在观摩课、示范课中更是备受关注。[第一段]     

实践性活动,让课堂“活”得更精彩

《语文新课程标准》指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。在平时的教学中我针对中年级教材的内容和特点试着开展了以下语文实践活动。     

文本解读，让教学内容设计得更“圆”

语文阅读教学的过程,就是通过文本解读来开展丰富的语文活动以让学生得到自主发展的过程。因此,语文教师的文本解读、教学设计能力,决定着语文阅读教学的成败。     

“跑班作文”,让孩子的习作更精彩

习作,对于一些学生来说是非常头疼的话题,考试时总是成为学生大量失分的项目,不少学生也知道要写什么的,就是在写的时候发现自己的文笔总是不能很好地把自己想说的     

让我们的学生“说”得更响、更亮、更有力

中职语文教学应该如何切实提高学生的口语水平,促进他们适应社会上激烈的人才竞争以及企业对人才越来越高的社交、公关能力的需要。文章系统地介绍了进行一分钟说话训练的要求和步骤,教师布置任务,明确要求;结合实际,介绍技能;成竹在胸,积极引导;及时鼓励,细心讲评。我们就可以利用一分钟说话这把金钥匙,不但能打开学生讷于言的锈锁,更能使他们摆脱畏于议的桎梏。