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近几年,我县教研室要求每个学校每周开设一节读报课。这样学生就有时间从课外读物中与母语充分接触,了解课本里学不到的知识,所以读报课深受师生的喜爱欢迎。但是每周的读报课学生究竟读什么,怎样上好读报课?没有现成的经验借鉴。遵照陶行知先生“敢探未发明的新理”、“敢入未开化的边疆”的教诲,我努力尝试真情体验,颇有所得。想说爱你不容易《语文课程标准》指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”基于此,我利用读报课做报刊导读工作,对学生介绍阅读报… 相似文献
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面向时代 学以致用──“九义”教材读报单元教学尝试段忠林“九义”初语三册编写进了一个“读报单元”,编写目的是培养学生的读报能力和读报习惯,开拓学生视野,扩大阅读范围,联系实际写作,为学生走向生活提供便利。选取的教材有《读报常识》、《消息通讯》、《评论... 相似文献
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在音乐课堂中,我听了无数次关于新课标解读的报告,也观摩了无数堂新理念下的音乐课,教师和学生的表现一律可用“完满”两个字来概括。激动之余,再走进我们平时的音乐课堂教学,想到一个问题:每位音乐教师每周有十二至二十节不等的音乐课,每堂课里都有不同的学生,还能做到堂堂课都那么“完满”?如果仅仅只体现在“公开课”、“展示课”、“亮相课”、“评估课”上, 相似文献
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在小学数学教学中,教师要充分利用“泰微课”的信息技术资源库和资源平台,引导学生展开自主性、自能性的数学学习。借助“泰微课+导学单”,能让学生的学习“天翻地覆慨而慷”;借助“泰微课+研学单”,能让学生的学习“方寸之间有乾坤”;借助“泰微课+拓学单”,能让学生的学习“敢叫日月换新天”。“泰微课”真正实现了学生的自主、自能学习,解放了学生,解放了教师。 相似文献
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学校是对学生传授知识的主要场所,然而在知识迅猛发展的今天,仅靠课堂教学已是不够的了,还必须培养学生阅读课外书籍的习惯和方法,让他们能独立地广泛地从课外书籍中吸取更多的营养,让课外阅读成为学生的“第二课堂”。我校图书室近几年来结合学校的思想品德教育和课堂教学的任务,配合少先队组织开展了以“和好书交朋友”为中心的课外阅读活动,先后组织了“读书读报小组”,举办了“读书报告会”、“故事会”、“演讲会“、“读书读报奖章给谁戴”的中队主题会,开设了“课外阅读指导课”,举办了“红领巾读书读报夏令营”以及人人写读书笔记,交流读书心得体会等,收到了良好的效果。我校被评为“全国红领巾读书读报奖章活动先进集体”。 相似文献
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“一个数能不能被3整除与这个数的个位没有关系,那么与什么有关系呢?”——课上到这里果然“卡壳”了,面对十几个听课的教师,没有一个学生敢举手回答这种没有把握的问题。 相似文献
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读写课就是读报、写字课,是义务教育阶段按照国家规定设置的一门课程,虽然只有短短的20分钟,但它却是学生了解时事信息和练习写字的一块必不可少的阵地,因此深受学生的欢迎和老师的关注。然而,目前有相当一部分学校,尤其是一些初中对读写课不够重视,虽然课表上排了课,但真正上的却很少,可谓“聋子的耳朵”;要么他用,被挪用作班会课、订正作业课;要么瓜分,被一些所谓的主科如语数外占用;要么干脆砍掉,不开这门课程。 相似文献
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1.由传输型向指导型转变 《中小学教师培训》2000年第1期刊登了江苏省丹阳高中刘连涛老师的“赴澳听课随感”,谈的是他在澳大利亚维多利亚州一所公立中学考察时的所见所闻以及他个人的一些感受。他在文中写到:在这所学校的课堂里我看到的不是“灌输式”、“填鸭式”的死读书、读死书,而是“开放式”、“启发式”的教学。他们特别强调学生的参与意识和个性发展,课堂上学生是“什么都敢问”,“什么都敢说”,“什么都敢做”,简直是做游戏一样轻松愉快。……已在该校读了3年书的一个上海学生告诉我,“这儿的课是放羊课”……课后在和校… 相似文献
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(一)读报,为了写。“家事、国事、天下事,事事关心。”利用课外时间,每天让学生读报,培养学生“天天读报”的好习惯,这样便于扩大视野,增长知识,了解国内外大事。也只有认清形势,明确方向,才能发挥笔杆子的宣传战斗作用。学生就知道“话怎么说,文怎么写”。有一段时间,部分学生受社会 相似文献
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传统方法教《史记》,百分之九十的语文老师应该是这么个教法:每篇文言文要是不给学生逐字逐句地翻译,要是不讲解出特殊句式通假字一词多义,那谁还敢放了这篇文言文!非要把它肢解零碎,使劲“填”到学生肚子里不可。为什么呀?不放心!不敢!高考指挥棒指哪里我们就往哪里冲!以往每周的语文课连早读加晚自习八九节课, 相似文献
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在高考实行“3 X”的基础上,广东省的高考改革将继续进行:在“X”中引进“综合科目考试”。根据教育部精神,在广州市各中学的高三年级都普遍已经根据实际为有需要的学生开设了综合科目考试的复习课。其中,第一学期每周开设5节,理、化、生、地、史各1节;第二学期每周6节,理、化、生、地、史、政各1节。 相似文献
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《惊弓之鸟》一课就要结束了,我向学生提出一个问题:“如果你是更赢,在这种情况下敢向魏王夸口吗?”“敢!”异口同声,同学们回答得十分干脆。“仔细想想!要知道,如果大雁不落下来,你 相似文献
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为了培养学生的思维能力,我县“发展小学生智力”实验班,每周开设了一节“思维课”。“思维课”内容广泛,教学方式也灵活多样,这里仅就其中的“趣味数学”的教学谈点初浅体会。思维是智力的核心,创造性思维则是智力王冠上的明珠。在“思维课”教学中,让学生解答趣味数学题,对发展学生的思维,特别是创造性思维是颇有益处的。 相似文献
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时政发布会”是我县部分政治教师探索的上好时政课的一种行之有效的课堂形式。发布的内容主要有国内外时事、省地县重大事件、乡镇新闻等。具体做法是:学生课前搜集资料,准备好新闻稿和讨论稿;课堂上让学生根据已有的材料积极发言,或发布“一句话新闻”,或讨论某一新闻专题,或就某一热点追踪分析等等。通过实践,“时政发布会”的效果显而易见,主要表现在以下几个方面。养成了学生主动学习时政的习惯。自从有了“发布会”课,学生看新闻联播、听新闻广播、读报的热情大大提高,扩大了视野,增长了知识。锻炼了学生的说写能力。说写能… 相似文献
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童县城 《中学语文(读写新空间)》2010,(3):55-56
“开卷有益”.这是大学者胡适写给普林斯顿图书馆的题词。那么阅读优秀报纸也一定有益,我相信.学生也相信。于是约定每周五语文课读报.学生一片欢呼.心想读报好不轻松自在! 相似文献