巧用评价促品行,品德教学增实效

随着教学改革的发展,学科评价已成为改革的焦点。在小学品德教学实践中,教师应努力探索多样化评价策略,激发学生学习的主动性、积极性,发展学生的潜能,从而提高小学品德学科的教学实效。     

Something的妙译

Something的用法灵活多样,其译文亦随之丰富多彩。本文从something的不同用法入手,详细介绍了 该词在不同语境中的译法。     

让评价更精彩

教育评价作为一种反馈手段,在教学中起着重要作用。新课程理念提出评价的更高要求。评价时要做到主体多元化,既要有他人评价,也要有自我评价;评价时既要注重对学习结果的评价,也要注重对学习过程的评价。     

高职英语教学中多元评价体系的应用

要有效地达到职业教育阶段英语课程教学的目标,我们必须真正发挥英语教学中评价的功能,培养出具有分析、思考和解决问题能力的学生,让学生发挥其所长。     

巧用即时评价,点亮信息技术课堂

信息技术是一门实践性很强的学科,师生互动相当频繁,需要教师灵活地运用课堂即时评价来激发学生的学习热情,调整学生的学习方法及态度。可以说,课堂即时评价是信息技术的灵魂和精彩之处。所以我们有必要在轻松和谐的氛围中,面向全体同学,公正而全面地做出准确的评价,以期达到提高课堂效率的目的。     

巧用即时评价,点亮信息技术课堂

信息技术是一门实践性很强的学科,师生互动相当频繁,需要教师灵活地运用课堂即时评价来激发学生的学习热情,调整学生的学习方法及态度。可以说,课堂即时评价是信息技术的灵魂和精彩之处。所以我们有必要在轻松和谐的氛围中,面向全体同学,公正而全面地做出准确的评价,以期达到提高课堂效率的目的。     

精彩的评价 成功的喜悦——品德课教学片断与反思

教学片断一:一年级品德与生活课《小手拉小手》正在进行。瞧,老师手里拿着一个排球,正要传给学生呢。师:小朋友,我们在学习和生活中,常常会得到小伙伴的帮助,让我们夸夸他们,好吗?球传到谁手中,谁就来介绍一位乐于助人的好伙伴,再把球传给他。(师把球传给一位高高举手的小朋友)生1:我要夸夸王××,他常常帮我认字。(微笑着将球传给王××)生2:(一脸灿烂的笑容)我要把球传给张××。在上体育课时,一位小朋友摔倒了,是他把那位小朋友扶起来的,所以,我要夸夸他。(高兴地把球传给张××……球在班上同学的手中传送,笑容也随之传送)师:大家小手拉…     

培养学习兴趣共享成功喜悦

兴趣是学生最好的老师。数学教学中如何培养学生的兴趣呢？笔者的体会是：①创设情境,激发和培养学习兴趣。②注重情感,保持和发展学习兴趣．③体验成功,提高和增添学习兴趣．     

多元评价,优化阅读教学

传统评价方式的评价主体单一,评价标准过于强调共性,忽视个体发展和个性差异,严重束缚着学生的身心发展。新课程倡导多元评价。在教学中,课堂评价的主体要多元、内容要多元、方式要多元,这样才能发挥评价的应有作用,达到优化阅读教学、提高教学实效的目的。     

学分制下中职数学多元评价的研究与实现

本文在分析当前职业教育形势的基础上.结合教学实践构建了多元评价方式,并结合教学实践,阐述了该评价在具体教学中的应用.     

试论完善小学数学教学反馈评价机制的策略

新课改下的教学反馈评价具有发展性、全面性、多元性,注重评价在教学过程中的导向作用。如何善用反馈评价机制,提高小学数学教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生数学素养,是教师必须探索的教学课题。     

帮助学生获取成功的喜悦

什么是成功的喜悦呢?心理学指出：它是学习主体因实现或接近实现特定目标而产生的一种肯定性心理体验。研究和实践表明：成功的喜悦是学生学习化知识的内驱力之一。有了成功的喜悦，学生的学习就有动力，经常获得成功的喜悦，学生的学习动力就会源源不断，学习兴趣就会不断得到强化，学习效应就会相应得到提高。     

浅谈新课改理念下的课堂教学评价

新课改理念下课堂教学评价,强调评价主体多元化,注重对学习过程的评价,关注学生的个性差异,注重评价的激励性和有效性,以多样化的评价方法,及时给学生积极向上的评价。不仅要将学生培养成具有开拓创新精神的人才,而且要成为健康成长、幸福生活的个体,真正展现新时代的教育价值观、教育质量观和人才培养观。     

让“雏鹰”展翅翱翔——小学英语课堂教学评价

英语课堂评价是多方面的,要将过程评价与结果评价相结合。评价的手段和形式应多样化,要将定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用。最终达到保护学生的自尊心和自信心,刺激学生的学习动机,培养学生学习英语的目的。     

有效讲评延续习作指导课的精彩

习作讲评是根据命题和指导的要求,对习作批改中发现的优缺点进行分析和评论.当前的作文讲评课形式单一,效果不够明显.在新课标背景下,习作讲评课要从讲评目的、讲评主体、讲评内容、讲评方式几个方面进行综合思考,以提高习作讲评的效率,延续习作指导课的精彩.     

中小学督导评估的意义与方式创新

教育督导评估的意义不仅反映在学校发展的表象上,更主要渗透到学校发展的内涵上,真正促进学生全面发展和教师专业成长。教育督导评估方式创新主要有以下体现：在主体交往上,“走进学校、走近教师、走近学生”;在主体外延上,“走向社区、走进家庭、走近家长”;在评估内容上,“走进教学、走进学习”;在评估模式上,由一元模式走向多元模式;在评估职能上,由“重督走向重导”;在评估操作上,由“重结果走向重过程”;在评估标准上,由“统一走向多维”;在评估方法上,以“质性评价来整统量化评价”。     

成功的喜悦

孩子的成功喜悦应该说是"廉价"的,但却是无比珍贵的记忆。     

以“四化”评价浇灌语文课堂之花——试论课堂评价对小学语文教学的重要性

积极的评价是有效的心里激励。恰当的课堂评价能够调动学生的学习积极性并创造良好的课堂气氛,进而提高课堂效率。因此教师应探索如何对学生进行及时、恰当、准确的课堂评价。该文从评价标准、评价时机、评价语言、评价方式等方面就如何对学生进行课堂评价进行深入分析,并提出具体策略。     

在评价中体验成功的喜悦

教师行之有效的教学评价,是使学生保持兴奋的情绪积极学习的关键所在,是提高教学效果的重要手段。下面,就谈谈音乐教学中的几种评价方式。一、鼓励评价、适时引导,树立自信