创造性思维在美术教学中的理性思考与实践方法

一、创造性思维的内涵 创造性思维是人在创造过程中产生新的前所未有的思维成果的思维活动方式。这里的关键是“新的前所未有的”,这是创造性思维与记忆性思维的本质区别。记忆性思维是信息输入大脑的记忆。储存包括以后的显现,在记忆性思维的整个过程中,没有新的思维成果出现,而创造思维是会出现新的前所未有的思维成果,“创造性人人都有”就是指创造性的存在。     

高中生英语听力方面存在的问题及对策

听力理解是一个复杂的心理语言过程和创造性思维的过程,它所涉及的心理因素有记忆思维、分析判断、综合归纳等,这个复杂的语言信息接收、吸纳、整理、再现的过程,一般由五个部分组成:听音会意(即信息的捕捉)→梳理材料(即信息的记忆)→辨析比较(即信息的处理)→整理筛选(即信息的储存)→推断理解(即信息的再现)。以下对学生在听力练习过程中遇到的各种困扰进行具体的分析。     

如何利用多媒体课件提高学生自主学习能力

多媒体课件是一个日益增长的计算机应用领域,并且已成为现代教育技术的一个重要发展方向。作为一种新的教学模式,把多媒体计算机软件与课程教学有机结合起来,努力培养学生从记忆信息向应用信息和创新信息的转变,使教育从记忆型教育,被动性学习向信息型教育,自主创造性学习转变。     

语文“快速阅读法”的意义与价值探求

快速阅读法并不只是速度上的快速浏览,而是一种积极的、创造性的学习、理解、记忆过程,是读者从字里行间高效率地吸收有用信息的思维方法。它不仅适用于语文阅读和教学,而且在     

记忆与制图教学

人们在学习和生产活动中通过感知来认识事物,通过记忆和思维来研究(思考)和解决问题.当今,科学技术高度发展,电脑及声像录制设备可用以贮存大量知识信息,故而减轻了人们繁重、呆板的记忆工作,继而以饱满情绪全身心投入到创造性的思维活动中去.那么,是否在教学活动中,为培养具有创造性能力的人才,就该将“记忆”打入“冷官”,一味地强调创造性思维呢?待别对于制图教学而言,机械制图是要培养学生具有一定分析和解决问题的空间思维     

培养学生创造性思维的两个途径

<正>创造性思维,是指人脑对感知记忆的信息进行加工改选,并得出创造性结果的过程.创造性思维主要表现为在已有知识经验的基础上,创造性地发现问题,主动地提出自己的见解和新解决问题的方法.创造性思维要求学生在已有知识方法的基础上进行创新,不拘泥于已有的模式,敢于对问题及权威提出质疑等.这从两个方面要求教师在数学课堂上有针对性地培养学生的创造性思维能力.以下加以说明.一、利用归纳猜想,培养学生的创造性思     

培养学生的想象能力

学校是培养人才的摇篮。人才的本质特征就是富于创造精神和创造性的思维能力,而想象则是创造性的土壤和先导。因此,培养学生的想象能力理所当然地成为学校教学的重点之一。想象是以记忆表象作基础,对记忆的表象进行     

如何创新数学课堂教学

当今的时代,是科学技术迅速发展、知识信息迅猛增长的时代,现代社会的发展对人才提出了更高的要求。更新传统的教育观念、思想和方法,培养创造性人才已成为数学教育的重要任务．江泽民同志曾提出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创造性不仅仅源于天赋,更重要的是源于后天的教育。传统的教育侧重于知识的了解与理解,仅以记忆知识、存储知识、应试为目的．它不能适应知识经济的要求。我们应该从学生阶段开始进行创造性思维和创新能力的教育。     

实现教育现代化需要高素质的教师队伍

随着２１世纪信息社会的到来,面对信息技术的突飞猛进,信息社会要求人才具有信息获取、信息分析、信息加工的能力,具有发散性思维、批判性思维和创造性思维,具有高度创新能力,而不是只知接受教师教授的知识、只会记忆和背诵前人经验,不善于创新也不敢于创新的知识型人才。我国当前的教育体制与教育模式很难适应信息社会     

历史教科书评价的三个维度

历史教科书是传播历史知识的重要媒介,向学习者客观、公正地传递历史信息,激发其内在的学习积极性,启发其创造性和批判性思维,使其能够在成长过程中正确、科学地使用历史知识。历史教科书应尊重历史事实,警惕极端民族主义;应唤起人们对历史的记忆,而非政治记忆。从编纂者、学习者和政府三个维度,宏观上论述了历史教科书的评价,旨在探讨历史教科书的真谛。     

工作记忆与算术认知的研究现状与前瞻

工作记忆是当今认知心理学研究的一个重要领域。它是一种记忆系统,用于有限容量信息的暂时性储存和加工,在许多复杂的认知活动中起作用,如算术认知等。工作记忆的各成分对个体的算术认知所起的作用不同。目前工作记忆与算术认知研究的新趋势主要集中在采用“纯”干扰中央执行功能的任务研究工作记忆与算术认知的关系、工作记忆在各种算术运算中的作用、工作记忆与算术认知策略的关系等方面。     

论创新人才的培养环境

创新人才培养是一项复杂的系统工程，它不仅与个体的身心素质，知识教育息息相关，而且与其所处的环境紧密相连，培养创新人才必须要有一个完善的创新环境。     

创新教育与教师心理健康

创新教育是时代的要求。教师的心理健康是培养学生创新能力的关键因素，创新教育这个新生事物对教师产生了新的压力和挑战，产生了新旧教育观念的冲突。在创新教育过程中，要关注教师的心理健康。     

Team Shared Cognitive Constructs: A Meta‐Analysis Exploring the Effects of Shared Cognitive Constructs on Team Performance

Sharing similar cognitive structures among team members is one key element for the collective to solve problems and work more efficiently (DeChurch & Mesmer‐Magnus, 2010). Research has shown that team cognition is positively associated with team performance in both organizational and educational settings. Team shared cognition constructs are relatively new constructs and have been identified in the literature as team mental models, shared mental models, information sharing, transactive memory systems, cognitive congruence, and group learning. Cannon‐Bowers and Salas (2001) called for better measures of shared cognition to be developed, partially through the integration of shared cognition measures across disciplines. The purpose of this meta‐analysis is to look at these six team cognition constructs in an effort to help identify which measure, if any, results in predicting team performance best. Results indicated that information sharing was statistically significant compared to team mental memory and group learning, and marginally significant compared to transactive memory systems. Additionally, shared mental models and cognitive congruence showed higher associations with performance compared to team mental models, group learning, and transactive memory systems.     

论实用文体写作中的再造想象

想象是人在头脑中凭借记忆对所提供的材料进行加工,从而产生新形象的心理过程。想象分为创造想象和再造想象,是构思文章重要的思维形式。文学创作可以运用创造想象,实用文体写作则可以运用再造想象。实用文体运用再造想象要受到三个条件的限制:材料必须真实,必须丰富,想象的结果必须得到知情人的认可。     

高师音乐欣赏教学与创造牲思维的研究

音乐欣赏是一种自由的主体审美活动,具有独特而复杂的心理活动过程,并具有创造性思维的价值。音乐欣赏与创造性思维有着多元化内涵,从而达到完美身心、启迪智慧的目的。     

口译员专业素质对英语专业大学英语教学的启示

口译具有很强的即时性、时效性和不可预知性,是一项高度紧张而富有创造性的脑力劳动。一名合格的口译员应该具备良好的听力理解能力、瞬时记忆能力、反应能力、流利准确的口头表达能力等。口译员的素质要求对大学英语教学有重要的启示作用。如何通过笔录英语新闻广播,培养和提高大学生听、说、读、写、译的语言技能及综合应用能力,我们认为,笔录英语新闻广播这一教学方式既注重学生交际能力的培养,又能提高学生双语水平,有助于培养和提高大学生的英语语言技能及综合应用能力。     

百科知识以图式形式在话语理解过程中的作用

Sperber & Wilson的关联理论认为话语理解的过程实质上是认知的推理过程,这种推理是非论证性的。百科知识是这一过程的重要参与因素,它以图式的形式储存在人脑长时记忆中。受话者百科知识的结构制约着受话者认知语境的选择和构建,从而制约着话语的理解。文章先对图式和话语理解的一般过程及参与因素进行简要概述,然后重点分析话语理解者的百科知识结构在选择和构建最佳相关语境过程中的重要作用,最后阐述百科知识以图式形式对话语理解的作用对外语教学的启示。     

Working Memory,Mental Capacity and Science Education: towards an understanding of the ‘working memory overload hypothesis’

Abstract

Researchers in science education recognise the importance of information processing capacity as a constraint on the abilities and achievements of science students. This constraint has been referred to as ‘mental capacity’ or ‘working memory capacity’, with the latter leading to the so‐called ‘working memory overload hypothesis’. However, rarely have researchers in this area been explicit as to the nature or theory of the mental capacity or the working memory system to which these terms refer.

In this paper we outline two possible models which have proved useful in studies of information processing in other domains. The first model (of mental capacity) developed by Pascual‐Leone and his colleagues has been applied in science education with varying degrees of success. The second model (of working memory) developed by Baddeley and his colleagues has been very successful in accounting for a wide range of cognitive activity, although it has not been applied to science education hitherto. We conclude that consideration of elements of the working memory framework may well prove fruitful in science education.     

论《阅微草堂笔记》的创作动机——劝世化俗与著书炫才

《阅微草堂笔记》是纪昀的笔记小说,其创作动机是多方面的,主要从文本体现的劝世化俗倾向、序跋对劝世化俗动机的揭示、对统治者教化意识的迎合这三方面论述其创作动机的劝世化俗;从炫显博闻强记、显其学识淹通、炫其诗才与鉴赏力、炫其谭思睿智四方面,论述其创作动机的著书炫才。