浅谈地理新教材中素质教育的渗透

《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生,全面提高学生的思想道德;文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼发展……。”在21世纪即将到来之际,实施素质教育是我国落实科技兴国和富国强民的根本,是实现“两个根本转变”的需要,对促进可持续发展至关重要。面对新世纪的挑战,面对可持续发展战略对国民地理素质的更高要求,素质教育是我们地理教育的改革方向,也是地理教育发挥优势、获得生机的机遇所在。新高中地理教材,从我国的国情出发;从21世纪对人材素质的要求出发;从面向全体学生,培养提高学生素质出发,把人与环境,环境与发展的关系真正放在地理教学的核心位置。其中,环境意识、全球意识、参与意识和     

高中地理教材“活动”栏目的教学功能及教学建议

在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。     

谈区域地理教学的几点体会

高中地理"必修Ⅲ"(区域地理)是学生在学习了前两个模块(必修Ⅰ、必修Ⅱ),基本了解了地理环境的组成、地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响,以及人地环境协调发展等有关知识的基础上,进一步了解如何应用地理原理,实现区域的可持续发展。区域地理与自然和人文地理联系密切,是两者的综合,而在教学实践中,又和它们有较大的区别。故此,笔者结合教学实践与思考,谈谈区域地理教学的几点体会。一、以区域地理的基本理论为基础以湘教版"必修Ⅲ"为例,教材编排首先把区域地理学习的基本理     

浅谈高中地理教学的策略研究

本文对高中地理教材在新课程改革背景下的创新点进行分析,并结合教材改革后的创新点特征,研究高中地理在新课程改革背景下的教学策略,从而提高高中地理教学效率与教学质量,发挥高中地理优势加强对学生地理素质与能力的培养,实现新课程改革背景下素质教育的教学目标,推动学生全面发展。     

新课程标准下的地理教学

新一轮高中课程改革拉开了帷幕。常言道,不破不立．只有打破传统的应试教育模式,才能树立起地理素质教育的新旗帜。但素质教育在中国倡导了多年,“雷声大,雨点小”,没有取得实质性突破,究其根本原因是考试制度和教材没有从根本上进行改革,教学方法和教育手段没有突破传统的地理教学误区。新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇．同时也带来了挑战。     

新课改下如何突破传统高中地理教学模式

传统的教学模式随着时代的发展显得与时代日益不协调,阻碍了学生创新能力的培养;而新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇和挑战。下文就是结合本人的地理教学实践对传统的应试教育和现代素质教育进行的一番思考。     

地理命题改革与教学过程优化

命题是考试的关键环节和核心任务。几年来 ,我们把优化考试命题视为高中地理教学整体优化的重要环节 ,用素质教育思想指导制订会考标准和命题 ,以完善会考功能 ,使会考能客观地评价教学质量 ,也能正确引导地理教学实施素质教育 ,促进学生全面发展。 1998年配合高中课改试验 ,教育部派专家指导、参与我市地理会考命题改革 ,使地理会考试题呈现出新思路、新变化。以此为契机 ,我们在 1998年由人教社组织两省一市高中二年级第一学期期末测试命题 ,以及 1999年高中地理会考命题中 ,更新命题观念 ,为形成以学生活动为主体的课堂教学模式、方法方…     

素质教育背景下高中地理如何实现能力与知识双赢

21世纪最需要什么?是人才。作为一线教育工作者,我们应该以素质教育改革为契机,紧跟时代步伐,培养社会需要的高素质人才。高中地理知识与学生生活密切相关,学好地理有利于提高学生的综合素质。那么,高中地理教学中该如何消除应试教育的影响,提高学生的综合素质,实现知识与能力的双赢呢?一、自主学习为主,知识与能力相辅相成素质教育开展多年,"灌溉式"教学依然是地理课堂中普遍的教学方法,学生大多处于被动状态,这种教学     

地理课堂巧用“活动化教学”

新课程改革以来,伴随着教材的转变与多元化教学方式的渗入,对高中地理教师提出了更高的要求。高中地理课程与实际生活紧密相关,以培养学生学科素养与终身学习理念为主。因此,为适应新型教学理念的需要,教师应当更新自身教学观念,建立并摸索出一套符合高中地理教学的教学模式。培养学生自主学习能力与动手能力,发挥学生的主体地位,让学生参与到教学中来是由应试教育到素质教育转变的重要途径之一。     

优化高中地理教学策略研究

目前,高中地理科目在高中教学阶段中显得越来越重要,这不仅是高中理论教学的需要,而且是全面推进素质教育的重要体现。高中生应该全面了解我国及世界方面重大的地理问题,提高自身对地理知识的认知,这对高中生将来的发展都具有重要意义。因此,当前高中地理教师应该遵从新课程改革需求,以学生为教学中心,改进教学方式,从而提高高中地理教学效率。     

新编高中地理(上册)教学与素质教育

新编高中地理（上册）教学与素质教育□崔庚／天津市佟楼中学新编高中地理（上册）的核心是讲人与环境、环境与发展的关系。以人类为中心,按照环境与人类关系密切的程度即宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境的组成及其主要特征与人类活动的关系,构建知识体系。了解...     

浅议高中地理教学新大纲的修改

地理教学的重要目的之一就是使学生能够正确地认识科学的资源观、人口观和环境观。特别是高中地理教学．如何使教材更适应现代经济发展对人才素质的要求．通过教育使学生树立正确的地理观念，增强环境意识，为缓解日益严重和复杂的人地关系而发挥应有的功能。新大纲所做出的历史性贡献之一就是在高中地理下册加强了人地关系，而更重要的突破是在自然地理部分加强了与人类活动的联系，打破了自然与人文相互脱节的现象．     

浅谈高中地理教学中的环保教育

新编高中地理(必修)教材,是以人类活动与地理环境的关系为主线,强调了环境教育是高中地理教学的一项基本任务,是素质教育的重要内容.     

地理教学应注重培养学生的环境意识

一、培养学生的环境意识是地理教学刻不容缓的任务 地理学是研究人类与地理环境关系的一门综合性学科。在过去的地理教学中,由于偏重于应试教育,只注重对地理基础知识的传授,而忽略了对学生素质的培养和提高。在从应试教育向素质教育转轨的今天,利用地理教学对学生进行素质教育显得尤为重要。特别是改革开放以来,我国经济飞速发展,但引发的环境问题也日益严     

试论新课改对高中地理教学的突破

近几年逐渐由传统的应试教育向素质教育转变,各地都对传统的教育进行了改革,以求突破传统的教育模式,实现素质教育.而高中地理就是在这种形势下进行改革,并对传统的地理教学模式进行了突破.     

高中地理实践活动教学现状和对策研究

在素质教育背景下,实践教学得到高中地理教师 的普遍关注,基于此,本文简要分析了高中地理实践活动教学 现状,并分别从尊重学生主体地位,发挥信息技术在地理实践 中的利用价值,以及优化实践教学评价标准等方面,提出高中 地理实践活动教学优化对策,以此来提升高中地理实践教学的 质量和效率,推动高中地理教学的改革和发展。     

牢牢把握高中地理教材的素质教育方向性

高中地理实施素质教育,要求广大的高中地理教师要更新教学观念、理论联系实际.而牢牢把握地理教材的素质教育方向性则是教师实施素质教育的关键.因此.广大的高中地理教师应改变教育思想,在实践中有效地推进素质教育.本文对素质教育的重要性、推进素质教育的必要性以及如何在高中地理教学中把握素质教育的方向性方面作了详细的探讨,并从高中地理教材改革这一个侧面.谈一点粗浅的认识.     

国外高中地理教材的特点及启示

国外高中地理教材图文资料丰富,注重寓教于乐,同时关注学生学习兴趣的培养,以及能力的培养。此外,各国高中地理教材强调生活中学地理,再用到生活中去,强调工具地理学观,同时与时俱进,关注学生地理世界观和人类观、地球观。相比而言,我国地理在以上这些方面比较薄弱,应当从国外高中地理教材教学中汲取有益的养分。     

浅谈如何提高高中地理课堂教学效率

高中地理课程改革对高中地理教学提出了富有挑战性的新课题,要完成高中地理教学任务,提高教学质量,必须讲究地理教学方法。在教学中教师要引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养学生的创新意识和实践能力,增强他们的社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,从而更好地完成高中地理教育的目标。     

地理教学中学生环保意识的培养

在世界环境日益恶化的今天,教育学生学好环境知识,提高环保意识,是中学地理学科和地理教学工作者光荣的使命。我在多年的地理教学实践中,为培养学生的环境保护意识做了以下的尝试:一、通过课堂教学使学生获得环保知识高中地理新课程标准把环保、人口、可持续发展等内容作为高中地理教学的重点,把“人地关系”作为其核心内容,因此我在课堂教学中首先使学生弄清楚环境污染、生态污染的类型和危害,以及环境保护的重要意义。从而使学生们认识到人与自然只有相互依存、和睦共处,才能实现人类与资源、环境的可持续发展,逐步养成学生良好的环保行为…