让高效课堂渐行渐近

评价一堂语文课的优劣,不同的时期,标准不尽相同。当前,在全面实施素质教育,积极推进课程改革的大环境下,一堂好的语文课的标准是什么呢?我个人认为,好的语文课应当体现语文课程的基本理念,应当致力于转变学生的学习方式,充分体现学生地位,应当以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。     

羚羊挂角，无迹可求——中学语文教学反思

一堂好的语文课,应该是"有意味的形式",应该是师生一起探索语文美的历程、进行美的享受。但是如何才能上好一堂语文课呢?本文以著名特级教师肖培东的语文教学示范课为例,从名家谈教育、名师示范课、语文新探究三个方面分析什么是一堂好的语文课,从而进一步探究如何上好一堂语文课。     

苗乡课改点滴谈

新课程改革中,一堂优质语文课的评价标准是什么?一位优秀语文老师的自身要求是什么?仁者见仁,智者见智.     

好课应该瞄准什么

新课程标准下,究竟什么样的课是一堂好课呢?一堂好的语文课应该瞄准什么呢?这是语文教师脑海里常有的重要问题。一堂好的语文课,应该瞄准教学目标、思路、方法、细节。一、瞄准教学目标教学目标是教师上课的出发点和归宿。目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确,是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同     

关于语文课堂教学的两点思考

语文课的核心问题是“引导”做一个好的语文老师，上好课是一个基础。但什么样的课算是好课?一堂好课的基本标准是什么?关于这一点见仁见智的观点都有。     

上好一堂语文课之我见

在新课程背景下,中学语文课究竟应该怎样上?一堂好的中学语文课的标准是什么?这一直是一个人们关注的问题.有人甚至认为,听课老师认为好的课就是好课,或者专家认为好的课就是好课.     

互动 灵动 激动——也说我的语文好课观

什么是一堂好的语文课呢？向来是仁者见仁，智者见智。     

有效导入设计例谈

“导入”也叫开讲。在一堂语文课里，教师如何敲响这第一声引领学生向“新知”进军的鼓点，确实应当“不同凡响”，需要作精心的艺术构思。     

好课三味

长话短说,开宗明义,我觉得好课得有好味,一堂好的语文课得有三味。第一味是语文味。语文味越浓,课就越好。语文课的最大问题,不是怎么教的问题,而是教什么的问题;语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。那么,什么是语文味?语     

好课三味

长话短说,开宗明义,我觉得好课得有好味,一堂好的语文课得有“三味”。第一味是“语文味”。一堂好的语文课,首先得有“语文味”。语文味越浓,课就越好。语文课的最大问题,不是怎么教的问题,而是教什么的问题。语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。说句不太中听的话,不少语文课总是喜欢“红杏出墙”“为人作嫁”。那么,什么是“语文味”?“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么?显然不是语言文字所承载的内容,即“写的什么”。而是用什么样的语言形式来承载这些内容,即“怎么写的”。语文要学的就是“这个”,语文味…     

好课三味

长话短说,开宗明义,我觉得好课得有好味,一堂好的语文课得有"三味". 第一味是"语文味".语文味越浓,课就越好.语文课的最大问题,不是怎么教的问题,而是教什么的问题;语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落.那么,什么是"语文味"?"语文味"就是守住语文本体的一亩三分地.语文的本体是什么?显然不是语言文字所承载的内容,即"写的什么",而是用什么样的语言形式来承载这些内容,即"怎么写的".语文要学的就是"这个",语文味所指的就是"这个味".具体来说,语文味表现在"动情诵读、静心默读"的"读味","圈点批注、摘抄书作"的"写味","品侧品句、咬文嚼字"的"品味".     

略谈“大学语文”的导语设计

一堂语文课犹如上演一幕剧，开局如何决定着之后的精彩度，这就需要有意识安排开场白，即导语的设计。当然，导语设计不是什么新鲜的话题．作为教学经验和技巧，从事基础教育的中小学老师最有发言权，此类文章见诸报刊的数量繁多；不过这些文章主要偏重于谈导语安排的艺术技巧，如趣味性、生动性等。     

语文课堂教学三不可少

<正>在课改的大背景下,语文教学改革呈现出"百家争鸣,百花齐放"的态势。语文课到底怎么上?什么样的课才是好课?具有十几年教学生涯的我,对此心中一片茫然,不好作答,因为"教无定法"。我总结这些年来的教学经验,分析教学得失,认为以下几方面是一堂好语文课所必不可少的。一、设计好导入语"好的开头是成功的一半",如何导入新课是一门需要教师精心设计的艺术。教师应精心设计好开场白,把学生的注意     

好课恰如好文章

在我看来,一堂好的语文课跟一篇好的文章有非常相似的一面。唯物辩证法告诉我们,世界上万事万物之间是互相联系的,这种联系具有客观性和普遍性。根据这一观点,我认为,一堂好的语文课,和一篇好文章之间,当然具有某种相似性。简单地说,一堂好的语文课就如同一篇好文章。什么样的文章可以看作是一篇好文章？根据史上“桐城派”的说法,就是八个字：“言之有物,言之有序”。好的语文课除要做到“教之有物,教之有序”之外,我还要加一句,即要做到“教之有趣”。     

新时期口腔医学课程建设研究——浅谈如何上好一堂口腔医学课

要讲好一堂口腔医学课,首先我们要明确以下几个问题:什么是一堂好课?怎样讲好一堂课?口腔医学课程的特点是什么?根据课程内容特点如何准备口腔医学课?文章主要针对以上几个问题进行探讨。     

界定一堂好语文课的三个标准

什么是一堂好的语文课？笔者以为界定一堂好的语文课有以下三个标准：工具性,坚守语文的底线;人文性,彰显文学的魅力;情感性,呼唤人性的价值。具体而言,     

论语文课堂教学的高峰体验

不少实习生问 ,怎样才算是上好一堂语文课。当然一堂好的语文课会有各种各样的表现 ,而就其本质上 ,我认为 :一堂好的语文课 ,学生应该要有“高峰体验”。所谓“高峰体验” ,简单地说是人的一种心理上的积极体验。一堂课如果有学生出现了“高峰体验” ,就是教学的成功 ;有很多学生甚至是全班学生都出现了“高峰体验” ,那是课堂教学的大成功。就是上好了一堂语文课。一、“高峰体验”的内涵和特征什么叫“高峰体验”呢 ?“高峰体验”是马斯洛人本主义心理学的一个术语 ,指情感健康的人在生活、学习、劳动的过程中 ,精神心理上得到的一种惬意…     

上好一堂语文课之我见

在新课程背景下,中学语文课究竟应该怎样上?一堂好的中学语文课的标准是什么?这一直是一个人们关注的问题。有人甚至认为,听课老师认为好的课就是好课,或者专家认为好的课就是好课。因此为了迎合听课老师的胃口,老师们不惜牺牲学生的利益,全然忘记了教育是以学生的发展为本,     

课堂结课艺术例析

一篇好文章自然需要有一个引人入胜的开头,更需要一个精彩的结尾.古人以“凤头“和“豹尾“喻之.其实一堂好的语文课也应该是这样.……     

什么样的课是不好的课

在新课程背景下,什么样的语文课是一堂好课呢?王荣生、任玲和马豫星三位老师从各自不同的角度谈了自己的意见。我用一句话总结他们的观点,就是:把语文课上成了语文课就是好课。我觉得这个回答是有针对性的。现在很多语文课上成了“没有语文的语文课”(黄耀红语)、“离语文太远”、“没有语文味”、“把语文过滤掉了”,这种现象似乎有铺展漫延之势。这三位老师的文章是不是对大家有所提醒呢?欢迎大家参与《热点》栏目的讨论。下期讨论的话题是:话题作文,将中学写作教育带向何方?