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即时性评语是教育工作者在教育教学活动中,及时发现学生的优点和存在的问题,不受教育时空的限制,抓住教育契机,对学生进行多种形式的及时性评价的语言,具有发现教育契机立即进行评价的特点。它形式多样,内容可长可短; 相似文献
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现代教育评价在教育发展观的指导下,强调教育评价的根本目的是促进儿童德智体诸方面的全面发展,即“创造适合儿童的教育”传统的评价多以静态的总结性评价为主,现代教育评价则逐步地将评价的 相似文献
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操行评语是班主任代表学校对学生在一段时间内 (通常为一学期 )在校思想表现、学习水平、心理素质、个性发展等方面的综合评价与期望 ,通过评语学生不仅看到自己已取得的进步 ,更重要的是了解自己今后需要努力的方向 ,从而有目标地去努力。因此 ,一则评语是否具有适合性、针对性 ,尤其是评语提出的要求是否被学生本人认可 ,是发挥评语激励作用的关键。全方位的教育改革 ,包括在评语改革上要求教师直接面向学生 ,用亲切的语气、朋友的口吻、长辈的爱抚来肯定成绩、指出不足 ,鼓励进步、提出要求。为实现评语这一目的 ,在近年的评语工作中 ,我… 相似文献
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操行评语是老师对学生一学期来的德、智、体、美、劳各方面进行客观全面评价的总结,是老师与学生之间进行心与心的沟通,情与情的交流的重要渠道;是向学生进行教育的重要手段;也是班主任的一项重要工作。在长期的班主任工作中,我尝试着对操行评语进行了改革和创新,使这块小小的“方寸之地”成为老师给学生的最好的学期礼物。 相似文献
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给学生写操行评语,除了要对学生在一段时期内的学业、品行等方面进行回顾、总结外,还要通过教师的评判、引导来引发学生对未来的憧憬与展望,启迪学生对未来的追求、对生活的热爱……未来,对青少年来说,不是陌生的话题,也不是抽象的概念,在他们五彩斑斓的内心世界中有过对未来无数次的期望、勾画和向往;在他们的心目中,未来就近在咫尺,就是明天的太阳、鲜花,就是明天的成功。 相似文献
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朱文杰 《中小学教育与管理》2005,(4):28-28
操行评语是教师对学生一定时期在校的各方面表现的评价总结。我县自2001年开始进行了中小学操行评语的改革,先在部分中小学进行试点,然后在全县推广,得到了社会和家长的认可,同时对转化后进生工作,发挥学生的特长,增强学生的自信心起到了一定的作用,既点燃孩子们这个生命体的希望之火,又为教师开展教学活动奠定了良好的基础。评语改革突出了“三性”:一是全面性,不仅要评价思想品德及文化课学习, 相似文献
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试着写份让学生动心的操行评语 总被引:2,自引:0,他引:2
操行评语是教育评价体系的一项重要内容,也是班主任工作的一个重要方面。但现实中“该生如何如何,希望今后怎样怎样”,这种“八股文”式的评语却司空见惯,老师们不知为多少学生写过,也不知为一个学生写过多少次,真可谓是“放之四海而皆准”。教师写得乏味,家长看了味同嚼蜡,学生根本不把它当回事。这样的评语究竟能发挥多大作用呢?为了充分发挥评语的教育评价功能,对学生做出准确评价,写出充满人情味、体现个性化的评语,我一直在努力探索着,现将我的一点收获与大家分享。一、情真意切、充满爱心评语作为一种教育手段,需要教师情感投入,需要… 相似文献
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操行评语是对学生一学期或一学年的思想品德及各方面的发展变化情况的评价,他是班主任对学生进行教育和管理的一个重要环节。一则好的操行评语,不仅能让学生看到自己的进步和不足,更为重要的它能让学生进一步明确今后的努力方向,激励自己不断地奋发向上。自九八年开始,我校老师尝试着对学生进行寄语式操行评语的实践研究工作。几年来,此举得到了家长和学生们的广泛欢迎,专家和同仁们也给予充分的肯定。但就此项工作的实际操作而言,无疑又是对我们班主任老师提出了严峻的挑战。它要求每一位班主任老师在为学生撰写评语时要切切实实把握好其中的“三细”原则。 相似文献
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张桂英 《四川教育学院学报》2001,17(11):68-68
每到期末 ,班主任老师都会做一项必不可少的工作——给学生下评语。这是老师对学生一学期以来在德、智、体、美、劳诸方面表现的综合性定性评价 ,老师的这种定性评价 ,越来越起着举足轻重的作用 ,也越来越为学生、家长所关注。好的评语会点燃孩子的希望之火 ,会成为学生走向成功的动力 ,也会缩短师生之间的心理距离 ,融洽师生感情 ,而这无疑又是开展教育教学活动的良好基础。如何给学生下好评语呢 ?本文仅就这一问题谈几点粗浅的看法。一、从老师的自身修养做起。首先 ,老师必须有高尚的情操 ,正确的世界观和人生观、价值观。只有具有崇高思… 相似文献
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