浅论低年级美术活动与创新教育

个体创新能力发展的关键期在童年，儿童时代是创造力发展最自由最迅速的阶段。教育作为影响创造力的主要因素，对儿童具有的那种珍贵的创造潜力和创造力的萌芽，应当加以保护和培养。创造性思维的培养在美术教学中显得尤为重要，笔者就此浅论小学低年级阶段如何在美术教育活动中培养孩子的创新能力。一、改变观念，改变传统教学模式从教师方面看，一般说来，已扎根于教师头脑中的是只知研究教材，考虑如何教，而极少研究孩子如何学，如何发挥孩子的主体性。一些教师的美术教学方式是：教师范画———孩子临摹———评价结果。评价时重看孩子…     

都是不懂法害了他

李涵出生在一个很好的家庭里，他的爷爷是一位著名的院士，父母是“老三届”。他们对孩子的期望值很高，在培养孩子方面也很下了一番功夫，希望孩子能够享受到一切好的东西。而且，曾经上山下乡的父母特别希望自己的孩子能够出人头地。所以，全家人都对孩子的学习抓得很紧。在这样的环境里，李涵渐渐地长大了。大家欣喜地发现，李涵果然不辜负父母的期望。他中等身材，眉清目秀，天资聪颖；他学习勤奋，成绩优秀，小学、中学年年都被评为三好学生，并以优异的成绩考入区重点中学。上了高中以后，尽管学习很紧张，但李涵仍然年年是三好学生、…     

“爸爸妈妈,放飞我们吧”

在家庭这所学校里形成的意识，是很难在以后的生活中完全更改的，它潜藏在孩子的心灵深处。家庭教育作为学校和社会教育的补充，其作用是不可替代也不容轻视的。作为父母，该如何发现、弥补家教的不足，促进孩子的健康成长呢？自己的事情自己做这是中小学生手册中的一句话，是老师和家长对孩子最基本的要求。今天有些父母，孩子都１０多岁了，还给孩子穿衣脱袜，叠被洗涮，逐渐把孩子宠成了“小皇帝”———衣来伸手，饭来张口，自私任性，懦弱懒惰，形成致命的弱点———生活智慧匮乏，社会应变能力差，个性压抑扭曲，成年后会在许多方面产…     

扎根山区育桃李——记全国优秀教师毕加云

削瘦的脸颊，朴实的微笑，坚毅的目光，这就是52岁的哈尼族教师毕加云给人的第一印象。在28年的从教时间里，他走遍了云南省晋宁县夕阳彝族乡所有偏远的村小。在最艰苦的地方，用勤奋的工作、默默的奉献，把知识与智慧、梦想和希望传递给了山里的孩子。2007年，他被评为“全国优秀教师”。     

猫妈妈和小猫咪

当太阳公公乐呵呵地巡视着大地时，我家院子里就会不时传来“喵呜———喵呜———”这轻重不一、此起彼伏的声音，那是猫妈妈正在呼唤出生不久的儿女呢。瞧，多可爱的小猫咪！小小的身上是黑白相间的软毛，滑溜溜、软乎乎的。最逗人的是小猫咪的眼睛，清澈、明亮，老是睁得大大的，好像看不够这个美丽的世界似的。老猫可关心它的孩子啦，常常带着孩子在院子里锻炼身体、翻跟头，你追我跑，不亦乐乎。玩累了，就躺下来给小宝贝们喂奶，还不时地给它们舔毛，仿佛在给它们洗澡，又好似在轻轻地说：“孩子，别急，慢慢吃！”一次，当我忍不住抱…     

当个体需求和集体安排冲突时

教师作为教育的实施者，行走在孩子的世界里，精心地安排着教学活动、游戏活动和生活活动……然而，每个孩子都是独一无二的学习者，每个孩子的需求也不尽相同。在集体活动顺利进行时，如果有个别孩子专注于他处，对教师精心设计的活动不予理睬，或者违背活动常规游离于活动之外，导致活动无法按照原计划完成等等，教师是该调整预先安排的活动，安抚孩子的情绪，顺从孩子的要求，还是置之不理呢?怎样的指导策略才是正确的呢?     

带孩子走出自信的第一步

上低年级的英语课最忌讳的就是孩子不肯开口说，教师要尽力让孩子的小嘴巴都动起来，提高他们的学习兴趣。课堂中，我会设计一些游戏、动画等让孩子集中注意力，让孩子保持兴奋状态，投入学习。     

美国优秀学生五特点

美国波士顿大学青少年教育专家在过去一年里考察了伊里诺依州８ｌ名优秀学生的生活和学习 ,并采访了他们的家长。在最近发表的一份研究报告中 ,专家们总结出了这些学生的五大特点 :一、极其努力优秀学生都毫无例外地把学校当作生活中心 ,其家长也往往十分勤奋 ,为自己孩子树立了好榜样。１７岁的约翰逊·帕里斯即是其中的一个典型例子———其双亲都是外来移民 ,父亲通过艰苦奋斗终于创立了自己的房地产公司。他的母亲是一名普通秘书 ,尽管家务忙 ,却一向忠于职守 ,十几年来从未请过一天假。从父母那儿 ,小帕里斯学到了坚韧不拔、不屈不挠的…     

追寻有情趣的课堂让学生与语文共舞

"给孩子一个怎样的教育,就意味着给孩子一个怎样的生活!"教育家杜威这样说过.确实,孩子的童年多半是在学校里度过.因此,作为一名教师,特别是小学语文教师,就应该认真地思考这样一个问题:究竟该给学生一个怎样的课堂,让他们快乐地学习语文?经过多年的教学实践,我以为,应该给学生精心营造一个有情有趣的语文课堂,让他们无忧无虑地、尽情地徜徉其中,让他们觉得语文课堂是他们最幸福、最快乐、最留恋的地方.     

学生缺乏上进心怎么办？

学生缺乏上进心怎么办？泾县城关一小钟桂芳现在的学生都是独生子女，他们的弱点是缺乏上进心。什么原因呢？一部分是家长溺爱，造成孩子娇生惯养，怕苦怕累，依赖性强，还有一部分是些年青家长对孩子采取放任态度，造成孩子思想懒散，学习自觉性比较差。如何培养孩子勤奋...     

深植“勤奋感”,智育“向阳花”——小学生家长应如何培养一个勤奋、阳光的孩子

“勤奋感”是因自己勤奋努力而获得的成就感,能让孩子在学习、生活以及未来的工作中更加乐观自信,更能有所作为。家长应该帮助孩子树立学习榜样,明确勤奋目标,加强其积极的情绪体验,消解其负面情绪,用智慧帮助孩子增强勤奋感,使其成为勤奋向上、自信阳光的孩子。     

让孩子在游戏中成长

学龄前孩子在积极的活动状态中,自然而然地、非强制性地参与学习,在这过程中兴趣是至关重要的,孩子年龄越小,兴趣与学习的关系就越大。有了兴趣,孩子就会感知清晰,思维活跃,想象丰富。他会不分是难是易,不管理解或不理解,都能无意或有意地逐步记忆,逐渐地领悟和掌握。而游戏正是孩子最感兴趣,也最能调动孩子的学习积极性的活动。游戏是孩子学习的最好老师。     

让孩子在教学中“动”起来

<正>在小学语文阅读教学活动中,许多孩子"闲"不住,特别是中段孩子,不是玩东西就是小声说话,一个小手指、一张碎纸片、一块橡皮擦……在孩子们的手里就会变成好玩的东西。孩子们控制不住自己,怎样消除孩子玩的念头,激起孩子学语文的兴趣,围绕语文阅读而"动"起来。一、创设生动的情境,让孩子有兴趣学语文著名教育家顾泠沅说:"在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真地把它     

不要让孩子在“夹缝”中生存

<正>【案例回放】欢插班进了我们班之后,我很快发现了这个孩子的与众不同。她大部分时间都在默默地、很勤奋地学习,但是成绩却并不好,很多东西在她头脑里好像没有概念。她的头发很黄,身体瘦弱,老师和她说话的时候,她从来不敢和老师对视,说话的声音也小得可怜。虽然对欢的了解还不多,但是凭着经验,总感     

“我在学校的样子”

1 干子豪男你的画很细致地描绘了你在学校里的各种感受。看得出你是个勤奋踏实的孩子,在学习上你很努力,是大家的榜样。不过,老师的期望可能也让你感到有些压力,怕自己会     

让图画书阅读滋养孩子的心灵

阅读是改善和丰富人类精神营养结构的最佳方法,近两年来连续被写进了政府工作报告,已经越来越受到人们的重视。如今书店里适合孩子看的儿童书越来越多,图画书凭着独特的语言、精美的画面,最能激发孩子的阅读兴趣,是最适合孩子阅读的图书。引导孩子爱上读书,和孩子一起读书,让孩子的心灵得以滋养,这是师者义不容辞的责任。首先,教师要对图画书的教育价值有正确的认识,然后才能和孩子们一起演绎书中的精美故事,大声朗读给孩子听,带领孩子仔细观察画面,边读边鼓励孩子大胆猜想,尝试学习书中的语言表达,讨论讨论精彩故事的内涵,等等。相信孩子在图画书的滋润下能更健康快乐地学习和生活。     

想哭就哭吧

刚刚离开父母的孩子，要在教师的帮助下过上独立的生活，难免会感到恐惧和不安。正如我只身一人在异乡工作，偶尔也会有这些感受一样。在幼儿园里，孩子们采取最直接的方式———哭，来发泄他们的感情。成人对哭喊的声音总会感到厌烦，但我也能理解，因为只有哭喊声才能真正地、直接地表达他们的心情，才能引起别人的关注，才能满足他们的心理需要。孩子们也不会无时无刻地大哭大喊，大部分的孩子都能高兴地投入到我们的游戏活动中。据我观察，孩子们往往会在需要自己动手做事情的时候，比如在要自己脱衣服，穿衣服的时候，在要自己动手吃饭…     

勤奋的养成浅谈

勤奋是学习的重要品质，是良好学习性格的基本要素，教育心理学上属非智力因素的范畴。在通常的情况下，勤奋对学习效果的影响是最直接和强有力的，因此，如何培养学生的勤奋品质，共内化为一种良好的学习性格和固定的心理定式，是教育工作者的一个不容回避的问题和义不容辞的责任。勤奋的养成需要很多具体而细致的措施来落实，主要有以下几个方面：1．营造良好的学习氛围勤奋精神在某种程度上，具有一种群体的情绪感染效应，所谓近朱者赤，近墨者黑。一个良好的外部学习环境，具有一种带动的力量，促进、激励学生勤奋精神的焕发，使得勤奋…     

位卑者天敌多

威廉是达尔文的长子，在一家银行做普通的职员，是个诚实勤奋的孩子。这天，威廉十分沮丧地找到达尔文：“父亲，我真的受不了了!公司里的那些家伙总是在背后诋毁我。就连汤姆，     

“笨”孩子家长启示录

在相同的教学条件下,不同的孩子即使付出同样的努力,也可能取得不同的学习成绩。这本来是情理之中的事,因为不同的孩子有不同的性格爱好,有不同的学习方法和学习心态,更会有不同的临考状态和临场发挥,当然,智力水平的小小差异也可能是原因之一。但我们却经常能听到一些家长在孩子考试成绩不理想时简单地把原因归结为智力问题———孩子“脑子笨”。那么,孩子学习不好最根本的原因是不是脑子“笨”呢?下面是笔者对几位曾被认为是“笨”孩子的学生家长进行的采访,相信读者朋友不难从这几位家长的回答中找到这个问题的答案———孩子其实并不笨…