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江泽民总书记指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。人的创新素质的培养,要从富于幻想和好奇心的幼儿时期抓起。幼儿创新素质的培养,包括创新意识、创新能力和创新人格等三方面。今天我们所推行的素质教育就是以培养人的创新精神和实践能力为核心的教育,是以注重开发学习者的潜能,促进其德、智、体、美诸方面全面发展为基本特征的教育。因此加强对幼儿创新精神、创新能力和创新人格的培养是幼儿素质教育的一项重要任务。同时也是培养新世纪新型人才的需要。如何加强幼儿的创… 相似文献
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创新素质应从小培养,幼儿好奇心强,没有思想束缚和思维定势,常常萌发出创新的火花。善于发现和悉心培养幼儿的创新欲望、创新意识、创新精神进而培养科学创新的能力.这是21世纪世界知识经济发展的需要.也是我国基础教育必须面对并积极研究的问题。 相似文献
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培养学生的创新精神是数学课程总体目标的任务之一。新课标指出:“创新的能力离不开创新的欲望。一个麻木冷漠的人是不会有很强的创新欲望的,对事物有强烈的好奇心、感受力和探索未知的兴趣,创新的欲望才会油然而生。”因此,从小培养学生的创新意识迫在眉睫。为培养学生的创新精神,在数学课堂教学中,教师应注意以下几方面。 相似文献
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培养学生的创新精神和创新能力是我们广大教育工作者义不容辞的责任和义务,作为小学数学教师,应如何依据学科的特点,培养学生的创新能力,推进素质教育呢?下面结合我在教学中的一点体会谈谈怎样在数学中培养学生的创新能力。一、保护好奇心,激发求知欲小学生具有好奇心,对许多事情喜欢问:“为什么?”教师应鼓励学生这种勤学好问喜欢探索的精神,并利用这种特点,激发求知欲望。还可以利用教学中的创新故事,诱发学生的创造欲望,激励学生从小立志成才,并教育学生小时侯学习有创造性,长大以后才会有创造发明,从而为以后开创性的工… 相似文献
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培养学生的创新能力,知识经济社会对人的素质要求。要提高学生的数学素养,使学生成为创新型人才,必须采取研究性的学习方式,即学生主动地去解决数学问题。而学生主动地去解决问题,往往是由好奇心开始的,由好奇心产生求知欲望,在这种求知欲望的促使下去探索研究,努力达到解决问题的目的。但是,如何让学生迈出创新求知的第一个门槛——好奇心呢?这就要对问题进行情境创设,创设问题情境激发学生的兴趣,使学生学生迈出创新的第一步。 相似文献
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幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。幼儿有关科学领域的探究和学习,往往受到好奇心和兴趣的直接驱使,可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。针对幼儿这一特点,从培养幼儿爱科学、学科学,激发幼儿探索科学活动的兴趣入手,开展多种形式的科学活动。 相似文献
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21世纪是一个科技飞速发展,知识不断更新的时代,也是一个充满竞争的时代,一个国家要在竞争中立于不败之地,就需要培养和造就一大批基础扎实,综合素质高,勇于创新开拓的创造型人才。作为幼儿园,应如何实施素质教育,为今后培养创造型人才打下基础 ?我认为,开展以培养操作能力和创新精神为主的科学活动是一条很好的途径。幼儿园科学活动在幼儿素质教育中具有以下几方面的重要作用: 一、有利于培养幼儿的好奇探索的精神 好奇心是幼儿取得成功的先决条件,幼儿只有对事物有好奇心才会产生对事物进一步探究的欲望。在活动中,… 相似文献
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陈虹 《教育前沿(综合版)》2015,(4)
科学现象五彩缤纷,神奇有趣,最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育,我们应以科学素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此,教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉,从而能随时了解幼儿的兴趣所在,能从幼儿的兴趣出发,更有效地开展科学教育活动,并从中培养幼儿的科学探索能力。 相似文献
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创造性人格集中体现为强烈的创新动机、执著的创新情感、顽强的创新意志、持久的创新毅力、勇敢的创新行为等良好的人格特征。“创造性人格是一种精神品格,具有内引性的力量”。具备了这种创造人格,才能克服各种艰险,战胜各种困难,攀登科学的高峰,这是积极向上的人格特征。培养学生的创造性人格是素质教育的一项重要内容。在思想政治教学中,如何发挥学生主体作用,对学生进行创造性人格的培养,是思想政治教师应予探讨的问题,笔者认为应从以下方面入手:一、保护学生的好奇心,满足学生求知欲望中学生的求知欲望来源于对周围世界的好… 相似文献
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在教育实践中,我认为调动幼儿主动探索,引发幼儿对科技的兴趣是幼儿园开展科技教育活动的着眼点。培根曾说过,“好奇心是知识的萌芽”。同样,幼儿对科技的兴趣也始于对科技的好奇,幼儿的兴趣和好奇将产生强大的求知欲望、探索动机,它将推动幼儿积极主动地去探索学习科技。那么怎样才能激发幼儿主动探索精神,引发幼儿对科技的兴趣呢? 相似文献
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王会琴 《语文学刊:高等教育版》2009,(8):153-154,160
专业基础课教学中应用研究型教学法是与高校培养具有创新精神大学生的教学要求和模式相一致的。它能够大大激发学生强烈的求知欲望、创新欲望和科学探索欲望,培养他们理论与实践相结合的科学精神。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,实验推动着化学的发展,而且,通过实验能培养我们观察、推理、设计、实事求是的态度,同时,趣味实验更能激发学生的学习兴趣,激发好奇心和求知欲望,培养创新精神。在大力提倡人文关怀为背景的新课程体系下,开展丰富多彩的化学课外活动更具有现实意义,现选择几个趣味实验并编写成试题,以供同学们学习时参考。 相似文献
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中学地理是对学生进行爱国主义教育、培养实践能力的一门重要的基础学科,随着地理教材的改革以及素质教育的深入,中学地理教学将更加适合社会和时代发展的需要。通过地理课的学习,不仅能使学生在知识上有所收获。增强国情认识,更重要的是还能培养学生的创新精神和动手实践的能力,为我国培养出创新型人才服务。如何培养学生的创新能力和实践能力,是目前素质教育中普遍关心的问题。基于在地理教学过程中对地理课的认识,以及对学生的兴趣,求知欲望,强烈的好奇心等特点的观察,我认为培养学生创新能力、发展学生的个性可以通过以下几个方面进行。 相似文献
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<正>科学现象五彩缤纷,神秘新奇,总能引起幼儿强烈的好奇与探求欲。这个时期是科学启蒙教育的最佳阶段,我们应根据幼儿阶段的生理及心理特点,保护其好奇心,激发其兴趣爱好,培养其对科学的求知欲及探索精神。因此,教师要能够善于在幼儿学习生活中捕捉教育契机,了解幼儿的兴趣爱好,并以其兴趣爱好为出发点,更有效地进行教育活动,培养其科学探索能力。一、培养探索兴趣,激发求知欲望心理学家杜威说:"在生长中,兴趣爱好是其能力的信号与象征之一。"兴趣爱好是幼儿学习、发展的动力,它使幼儿勇 相似文献