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一、多“说”,激发创造思维以前上课的时候,我总是先写课题,然后把教学要求给同学们讲得很明确,比如《剪窗花》一课,我一开始就讲明了这节课是老师将教你们用剪刀剪窗花,学生的思维就习惯性地跟着老师一步步地展开,这样很容易抑制他们的创造性思维,课上得呆板、生硬。后来,我注意让学生根据课题多说,让他们自己讨论,把自己知道有关课题的知识都讲出来给大家听,激发创造思维。开始的时候,学生会觉得无话可说,我就试着引发他们的话题,如上《认识家用电器》这一课时,我会问:1.你们家都有什么家用电器?2.你知道怎样正确地… 相似文献
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朱晓华 《新课程学习(社会综合)》2013,(8):104-105
每年开学,我们都有一个疑问:第一节课上什么?怎么上?许多老师都是习惯性地讲讲对学生的要求等规章制度,或者拿着学生花名册点名。这样一点新意也没有,学生只是被动地接受,虽然学生此时并没有反感你这位老师,但他们也没有要想好好地学好你这科。直到有一天,一位学生跟我讲:朱老师,从你给我们上第一节课开始,我们就非常学这门课,你上课很幽默、很有意思。当时我并没有什么特别感觉,可后来一琢磨:是不是我第一节课上得很成功,深深地吸引住他们了呢?第一堂课怎样上才算成功呢?我个人认为在第一堂 相似文献
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“老师,你总是微笑着给我们上课,我们都爱上语文课。”
“语文老师的微笑使我们没有感觉到语文课的可怕,没有战战兢兢,漫长的等待,每节课都很轻松。” 相似文献
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一天下午,我带着教本、教案,随着上课铃声走进教室,准备给六(4)班上思想品德课,师生问过好后,我正准备上新课,一个学生举起了手:“吕老师,你上节课说,这节课让我们进行演讲比赛的。” 相似文献
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今天下午,五年级全体学生去敬老院活动。不用上课,我却高兴不起来。五(3)班开学至今,由于种种原因缺课已达5次,学生很有意见。上个星期五我已经尝到了他们的厉害。其一,有学生给我一张纸条,其中写到:“老师,我们喜欢自然课,讨厌强占自然课的语文老师。你应该记得,前段时间你欠我们两节课,答应要还的。直到现在,你都没有还,因此我们很失望。老师,你别生气,我知道你肯定有自己的原因和理由,但是那毕竟是我们喜欢的课啊!你不还,必定在我们心目中产生不良印象。”其二,学生上课闹情绪。有学生这样发泄到:“欠课不还,你是违法的,我要告你!”也有… 相似文献
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在一次很偶然的机会下,我发现有同学喜欢在黑板上涂涂抹抹,还模仿老师上课的样子。我灵机一动,让学生过一过“当老师”的瘾。我要求学生报名参加“做个小老师,上好一节课”的活动。消息一传开,全班就像炸开了锅,个个跃跃欲试,大家都很期待这别具一格的语课,我最后让一名较为大胆的学生上了一节课。上课铃一响,“小老师”有模有样地上起课来。他认真,自然,声音响亮,下面的学生呢,都觉得很新鲜,积极配合好“小老师”。这一节上的是《羚羊木雕》,由于这一课书贴近学生的生活,学生反应特别热烈。学生认真回答问题,各抒己见,仿佛就是在上一节心与心沟通的课。一节45分钟的课过去了,我坐在教室后面,发现学生的表情是开心的,意犹未尽。这节课的效果比我想像中要好。课后,他们交上这节课的评论,他们的触动也颇大。 相似文献
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《教育信息技术》2014,(11):80-80
开学了,在明亮的教室里,老师正在使用白板、投影机等设备给学生们上课。告别了传统的黑板、粉笔和板书,学生们对所学习的内容有了更直观的感受,活跃度和专注度都明显提升,大家伙儿都踊跃地回答着老师的问题,课上气氛轻松、愉快,在娱乐的同时又很好地领会了知识。下课后同学们纷纷表示,通过多媒体对课程的展示,他们对学习的内容很感兴趣,直观的方式也让他们了解地更多。授课老师也兴奋地告诉我们:“今天我给学生们上了一堂非常生动丰富的课,学生们的积极性被完全地调动了,通过多媒体教学,课堂的教学效果比以前好了许多,学生们更认真、积极了,对知识的吸收更深入了,同学们和我都非常享受这节课。” 相似文献
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下课铃声响起,学生心里着急,为什么?老师的课没讲完,呵呵,这可让老师们使出了浑身的招数。白羊座:你们一个个给我好好听课!我的课还没讲完!小心下课我把你叫到办公室去!金牛座:你看我给你们上课,只收5毛钱,这是天上掉的大馅饼,我再给你们多上几秒,还不收你一分钱,这种便宜你们能不捡吗?双子座:同学们,我上课说的那道脑筋急转弯的问题你们没想出来吧!你们很想知道结果吧!那么我们上完课后再讲答案好了。巨蟹座:你们爸爸妈妈爷爷奶奶们供你们读书,不就是想让你们多学一点,你们居然不听,你们辜负了多少人……狮子座:… 相似文献
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张勤 《中国教育研究与创新》2005,2(11):109-110
记得我在教初中英语第二册85课之前,就有一大群同学对我说:“老师,我们在操场上去学习85课吧!”当时,我有点心动,因为第85课讲述的是百米赛跑、跳高、跳远等几个体育项目,去操场上上课正好为课堂教学提供了真实的语境,但转念一想“不行,这班学生在教室里上课就很不守纪律,到操场上去上课就更不好管教了,他们也许是想出去好玩,肯定要废掉宝贵的一节课,说不定还会出安全事故呢!”于是我很不耐烦的对他们说:“不行,不行,绝对不行。”他们很失望的进了教室。课堂上,很多同学没精打采的, 相似文献
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这天,有位老师来我们学校参加赛课活动,借了我们班。她上的是一首儿童诗——《请你不要告诉她》。之前一天,我已经吩咐孩子们反复朗读课文,并按惯例说了一些“注意听讲”、“踊跃发言”的话,还一再强调课上不能乱说话——现在的孩子头脑灵活,喜欢“胡说八道”,平时我总是微笑着纵容他们,但这堂公开课可不能让他们给老师添乱。 相似文献
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案例下课时,初二(5)班班主任徐老师看到教他们班自然课的王老师出现在办公室门口,正朝着他走来,徐老师看看桌面玻璃垫下的班级课程表,刚刚那一节班上正好是自然课,不等王老师开口,徐老师心中已经明白了大半。“徐老师,你们班级的秩序让人无法领教,我实在上不下去了!”“对不起,我们班的秩序我也很头痛,说也说过他们了,结果还是老样子!”“下次上课,我打算上实验,希望你能在旁边管管纪律。”“可是,下次自然课,我自己也有别的班的课啊!”“随便你,要不然,你们班就不用做实验好了。”王老师说完转身就走。“王老师……”徐老师气得跌坐在椅子… 相似文献
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<正>与我同一个教研组的吴老师请了婚假,教务科让我代他上几节美术课,没想到第一节课就遇上尴尬事。上课了,我刚打开书本准备开讲,教室进来两名“不速之客”,他们是后勤组的宁师傅和许师傅,扛着长长的人字梯,“吱吱呀呀”直奔讲台,然后不由分说地架设梯子。他们要在教室里维修“瞎了”的灯棒。我商量说:“你们能不能放学后再来修?”许师傅说:“没办法呀,领导催得紧、任务多,我们尽量不影响你上课。”但见宁师傅动作麻利,已经拾级而上开始干活。两人在讲台前占据着显要的位置,像杂技表演一样,成为教室里的焦点——这也叫不影响上课? 相似文献
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方园 《中小学作文教学(小学版)》2003,(12)
记得,那是阳光明媚的春天。一天,第三节上课铃响后,我们全班同学等待着老师的到来。不一会儿,马老师来了,她面带微笑地喊了一声:“上课!”大家“刷”的一下站起来,一声不响。这节课本来是数学,但马老师来了,同学们却并没有因为这感到惊奇,而是心情很沉重,因为这是马老师给我们上的最后一节课。老师只来了一个月就又要走了,同学们都舍不得让她走。今天的马老师格外漂亮,她的声音是那样清脆,20分钟过去了,老师把课也讲完了,她给大家唱了一首《阿杜的离别》,这时同学们的心情更沉重了,个个都低下头。后来,我们也给老师唱了一首《快点告诉你》。… 相似文献
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晏亚玲 《故事作文(高年级版)》2002,(4)
上课了,老师来了,“今天我们学习想象作文。”说着,老师便在黑板上写着。“哎,又是作文,烦死了。”我正觉得没劲,忽然发现同桌戴冬冬正从抽屉里拿出一块糖,偷偷地吃着。我小声地对他说:“戴冬冬,给我吃点吧!别小气啊!”“不给!”“好啊你,不给,不给我就告诉老师!”我威胁他说。“别别别!给你就是了!”他接着说,“你可知道这是什么糖果吗?”“不知道。”“这是记忆糖果,你看这上面写着‘记忆糖果,语文数学第九册’,只要你吃了它,书上的知识就都记住了!”我笑了一声:“你吹牛,天下哪有这种糖啊!”于是我拿着书试了… 相似文献