共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
张超 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z4)
随着社会对语文教改呼声的加大,语文高考改革的步伐正在加快,特别是作文,已降低了审题难度和文体要求 (1999年和 2000年的高考作文甚至没有审题难度 )。以往那种“审题一误,满盘皆输”、“语言再好也枉然”的片面性得到纠正 (严格来说“审题”考的是理解能力而非表达能力 ),使作文回归到重视创新精神、文化内蕴和表达能力的本位上来。如此,学生作文中的语言因素所占比重加大,学生驾驭运用语言文字的能力更显重要。新的《考试说明》中将作文评分分为“基础”和“发展”两个等级,“发展等级”中就有“语言富有文采”这项要求。 那… 相似文献
2.
写作能力是语言交际能力的一个非常重要的方面,写作测试是检验学生书面交际能力的重要途径.近年来,各地中考语文题逐渐加大了书面表达的难度、分值,形式也多种多样了.为了应对中考作文,学生要有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等.要想在中考语文作文题上取得高分,考生只有在平时学习中有意识地系统训练语文写作能力和掌握应试技巧,才能在激烈的中考竞争中信心十足,游刃有余. 相似文献
3.
张志先 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):57-58
纵观2006年高考语文作文试题,我们明显感觉到话题作文一统天下的局面进一步被打破。作为高考作文“风向标”的全国卷三套试题,不约而同地采用了材料作文。这其实是在告诉我们,复习备考时,切不可眼睛只盯着话题作文。材料作文的审题、立意难度加大,因而更需要平时加以训练。 相似文献
4.
提高学生的写作能力,要求学生要有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息(information)和思想(idea)来作文。亦称为“情景作文”或“提示作文”,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。那么,在教学中,怎样提高学生的英语写作能力呢? 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
叶圣陶先生说过:“小学生今天作一篇作文,其实就是综合地表现他今天对知识、思想、语文等方面的积累。”从儿童发展的角度看,作文是他们思想认识和文学表达能力的具体体现,是学生生活实践、情感体验以及思维和语言的综合表达。所以,我们在作文教学中要把教会学生积累放在首位,这样才能为学生奠定作文根基,增强学生的作文能力。正如义务教育《语文课程标准》所要求的:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,丰富积累。”一、引导学生在生活中积累。生活是小学生作文的源头活水,是学生奠定作文根基的基础。小学生的世界是多姿多彩的,只… 相似文献
10.
曾凡汉 《中学语文(读写新空间)》1991,(1)
去年高考作文是供料作文,供料作文写作的思维过程比较复杂。审题立意是关键一环。有些考生语言功底好,表达能力强。社会见识丰富,但没有把住审题关,结果“一着不慎,满盘皆输”,得分甚少。评卷老师在接触这一类试卷时,无不为之婉惜。去年高考作文要求一料多作,大作文主要考学生的审题能力和议论水平。 相似文献
11.
作文是对学生语言综合能力的考查,包括审题立意、选材组材、谋篇布局、雕字琢句等多个要素,“弱水三千,我只取一瓢饮”,本文仅就作文选材谈一些见解,以期有益于考生。 相似文献
12.
写作是粟识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动.是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的语文水平有重要的作用,是语文教学中不可忽视的一部分。本文主要分析了初中三年作文教学由审题到语言再到升格的教学方法,以期师生共同关注、探索初中作文教学。 相似文献
13.
袁川杰 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):115-116
<正>随着高考的改革和素质教育的不断发展,新材料作文在语文考试中占有重要的地位,同时写作难度也不断加大,对学生的语文素养有着更高的要求。审题立意这一解题技巧在新材料作文中是重难点内容,审题要求学生根据所给材料中的重要内容对写作的意图和要求进行定位。而立意要求学生要确定写作的中心思想和重点内容。教师在新材料作文教学的过程中也应该注重多样化的教学方式,提高学生分析材料和理解材料的能力。 相似文献
14.
15.
教育家黄光硕先生说过:“学生的语言学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语言能力过不过关,作文也是一个重要标志:”可见作文教学是语文教学的重中之重。面对日常语文中的作文教学,如何使学生写作文由被动转为主动,真正让学生变“苦作”为“乐作”,藉以提高作文教学的质量呢? 相似文献
16.
主持人(教科室主任孙冰):作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学应立足于促进学生的发展。重视学生主体参与意识和表达能力的培养。课程改革以来,我校语文教师就“如何有效改进作文教学”进行了一系列的探讨和思考。今天,学校语文大组开展一次“我思故我新”教学反思讨论,请各位老师结合教学实践,谈谈自己对作文教学的反思。 相似文献
17.
2005年高考(湖北卷)写作题由供料、提示和要求三部分组成。这种形式的作文,一改前几年的话题作文的命题形式,实际上属供料作文。从某种程度上讲,话题作文,审题难度较小,写作范围较广,有诸如“所写内容在话题之内即符合要求”、“材料可用可不用”之类的要求;而根据供料作文,审题的难度加大了,考生对供料的立意把握怎样,直接影响到作文的立意如何,从而关系到作文成败。那么如何提炼好所供材料的主题呢?笔者认为,必须要解决以下几个问题。一、弄清供料的限制作用供料就像一堆矿石,在冶炼中提出我们要写文章的“主脑”,供料是提炼主题的惟一依… 相似文献
18.
在多年的语文教学实践中,我体会到,用启发式引导、激发学生写作的兴趣,激励并鼓舞学生“敢写”、“要写”的自信心,是提高小学三、四年级学生书面表达能力的有效途径。 一、启发灵动性,消除“作文难”的心理 在作文教学中,不能简单地给学生把作文题目一布置就草草了事。三、四年级小学生在知识和心理上,其“说话”表达能力远远超过写话。如何将“说”变成“写”,就有一个“形象”引导的过程。除了认真指导学生审题、选材、确定中心这 相似文献
19.
回顾近几年课标卷的作文,可以说在审题上难度都不大,学生大都有话可说。中国当代语文教学专业委员会秘书长毛继东教授表示,2013年的题目总体比较浅近直白,基本没有审题上的难度。可是绝大多数学生作文很难得高分,原因是什么? 相似文献