构建县域教育网络 推进教育信息化进程

我县自1995年完成普九达标工作以后,为了确保教育适度超前发展,走了一条初级阶段加现代化的路子,既抓必备办学条件;又启动教育信息化。在具体实施上,确立了“六个一批”的指导思想,即一批学校建成学校办公网;一批学校装备多功能讲台;一批学校装备微机网络教室;一批学校率先上101远程教育网;一批学校创建成学校校园网的框架;一批学校办成多媒体教学先行校。到目前为止,全县已装备微机3400多台,微机网络教室104个,多媒体教室120个,50多所学校搭建     

构建信息化教学环境 努力培养高素质人才

1996年初,我们开始筹建校园网,当年底建成了主干网及多媒体教学、作战指挥训练、图书情报、教学管理四个信息中心。我们坚持边建设、边应用的原则,相继开发了作战模拟、指挥自动化、多媒体教学网络等14个应用系统和81个数据库,建成了26个多媒体教室,制作了一批多媒体教材和教学软件,1997年9月全面投入使用,初步形成了一个信息化的教学环境。     

同在蓝天下 共享好资源--化诚资讯助力"班班通"建设

让教师和学生兴高采烈的事 2008年5月的一天,山西万荣县各乡镇普通中小学校的电教教师兴高采烈地从县教育局领取了一批多媒体教育设备。不同于以往设备的笨拙庞大。这些设备体积小巧,捆在摩托车后座上就能拉走。“这下好了,我们学校也有多媒体教室了。这次我们一共安装了6台这种设备,一个年级一台,每个班一周可以上两节多媒体课,这是我们这种农村小学以前想都不敢想的事情。在多媒体教学方面,     

班级多媒体教学系统的管理与高效应用探索

正从2009年成都市开始实施"教育技术装备满覆盖"工程以来,短短几年时间,我校的教育技术装备就发生了翻天覆地的变化,从一无所有到2009年的5台移动式多媒体,继而到2011年新配置5台固定多媒体,再到2013年9月实现班级多媒体教学系统"班班通"。班级多媒体教学系统依托多渠道、大容量的资源优势和直观、丰富的表现手段,成为教师提高课堂教学效果的有力工具。班级多媒体教学系统"班班通"的实现,迫切需要学校和教师积极探索装备     

多媒体教室的管理和维护

一、多媒体教室的管理多媒体教室的管理看起来似乎是十分简单的事，其实不然。它不只是将多媒体教学设备安装好就了事，还要涉及到多媒体设备的安全问题，如对教师进行现代教育技术技能培训问题，多媒体教室技术服务问题，多媒体教学效果的研究问题，以及对多媒体教学设备的维护问题等等。１多媒体设备的安全问题。目前，多媒体教室一般配有计算机、投影机、视频实物展示台、录像机、影碟机、投影屏幕、功放和音箱等设备。这些设备少则七八万元，多则十几万元，是学校的固定资产。因此它的安全问题尤其需要重视。于是有些学校采取了“上课…     

网络环境下中学数学“创设情境”的策略

多媒体教学,又称CAI教学。上世纪90年代以来,多媒体技术的发展,使计算机教学向多媒体环境和超文本信息组织方式的方向发展。一台计算机系统,能同时呈现声     

站段职工教育信息化建设方案的探讨

随着计算机、信息技术的飞速发展，信息技术在铁路企业的现代化管理和生产应用中占据越来越重要的地位。作为铁路企业发展的筑基工程——职工教育，也形成了将信息技术应用于职工教育培训的发展趋势，一些站段正在建设多媒体教室等信息化网络教学培训模式，用多媒体教学改善职工教育培训方法，以提高培训工作质量。还有的单位建设了计算机培训室，这是继多媒体教学应用于职工教育后的一种新模式，是多媒体教学的发展。     

试论信息化多媒体教学

随着多媒体技术和网络技术的飞速发展和全面应用,引起了教育尤其是高等教育的深刻变革,新的教育观念、教学方法和教学组织形式层出不穷。多媒体教学、个性化学习、虚拟实验、远程教育等新兴教学形式都要依靠先进的信息化多媒体教学作为支撑。同时为了使有限的教学资源支撑教学需求,提高教学质量,我们需要不断探索新的教学方式方法,下面以我校例例作些介绍。一、整合资源统筹布局针对目前存在着项目重复建设、资源浪费,缺乏统一布局,技术力量不能满足建设需求,管理与服务水平不能满足信息化多媒体教学的需要等等问题,我们对学院资源进行了统…     

语文课网络多媒体活动教学

随着现代教育技术 ,特别是互联网的迅猛发展 ,网络多媒体技术走近了语文教学 ,网络多媒体教学应运而生。网络多媒体活动教学是以互联网、网络教室和多媒体为教学手段 ,以学生的活动为主要形式 ,激励学生主动学习、主动参与、主动实践的一种新型教学模式。本文结合自己在这方面的教学实践 ,谈谈网络多媒体活动教学的环境、教学方式及教学特点。一、网络多媒体活动教学的环境概括起来说 ,需要创设两种教学环境 :1.硬件环境。需要有网络教室和多媒体教室 ,教师要有一台教师机 ,学生每人一台终端机 ,并且都以宽带接入互联网。网络教室内教师机课…     

多媒体教室网络信息化管理的研究与实践

以提高多媒体教室管理效率为目的,通过对多媒体教室运行过程的研究,提出对教学设备进行网络化集中控制,以及日常管理工作信息化的解决方案,实现了多媒体教室管理的自动化和信息化,为多媒体教学提供了坚实的保障,促进了教育信息化的可持续发展。     

浅谈多媒体电化教室的功能

一、多媒体教学系统的模式1．多媒体语音教室多媒体语音教室是一台多媒体计算机为中心,配合多台终端显示器和音频系统组成的语言学习系统。它以一种多媒体组合的全新方式为学生创设了一个崭新的学习环境,同时也为教师提供了优越的教学环境,使教师对整个教学过程控制自如。教学内容的演示,教学媒体的操作等只需简单的操纵键盘来完成,同时又能处理大量的教学信息,如考试、测验等。2．多媒体计算机教室它是由一台多媒体计算机主机（教师机）。一台控制机以及若于数量的学生计算机组成。教师可以利用计算机平台和自身开发的教学软件,运用…     

智用“双刃剑”——多媒体在语文课堂的合理运用

多媒体教学是一柄“双刃剑”。语文课堂教学鼓励教师使用多媒体,但是多媒体教学不能照“片”宣科,不能盲目滥用。教师应该合理运用多媒体,在设计多媒体课件时以学生为中心,以教学设计为依托,适度寻找课堂教学的切入点,充分发挥多媒体教学的作用。     

利用多媒体技术优化中专语文教学

多媒体就是将文字（Ｔｅ ｘ ｔ）、图形（Ｇ ｒａｐｈｉｃｓ）、图像（Ｉｍａｇｅ）、动画（Ａｎｉｍａｔｉｏｎ）、以及音频（Ａｕｄｉｏ）、视频（Ｖｉｄｅｏ）等信息，经过电脑的软、硬件设备处理后，以单纯或合成的形态表现出来的一门新技术。将这门新技术应用于教学，就是多媒体教学。 多媒体教学系统由硬件和软件两大部分组成。硬件包括多媒体计算机、大屏幕液的投影机以及影碟机、录像机、幻灯机、视频展示台、无线扩音设备等；软件包括课件和多媒体网络支持软件等。 一、根据多媒体的特征，选择教学内容 多媒体教学不是课堂搬家，也…     

物理多媒体教学资源建设与信息化手段教学的实践与研究

中等职业教育物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,在物理课程中引入多媒体教学,对课程的详细讲解、学生参与积极性的激发、教学反馈的及时收集、教学效果的呈现等都有着积极意义。本文从多媒体教学资源与信息化手段教学的主要种类和特点、多媒体教学资源与信息化手段教学的作用、多媒体教学资源的制作与分享的方式及开展信息化手段教学应注意的几个问题等四个方面进行了阐述,旨在对物理课程与多媒体资源的融合进行初步的探索与研究。     

智用“双刃剑”——多媒体在语文课堂的合理运用

多媒体教学是一柄"双刃剑"。语文课堂教学鼓励教师使用多媒体,但是多媒体教学不能照"片"宣科,不能盲目滥用。教师应该合理运用多媒体,在设计多媒体课件时以学生为中心,以教学设计为依托,适度寻找课堂教学的切入点,充分发挥多媒体教学的作用。     

多媒体课件在投影屏幕上显示效果的研究与探索

本文针对多媒体教学环境下,多媒体课件在投影屏幕上的显示效果问题,进行了分析和研究,给出了解决这一问题的方法。对提高多媒体课件在多媒体教学中的实际教学效果,充分发挥多媒体教学的优势作了有益的探讨。     

基于课表联动的多媒体教室信息化管理系统建设

五邑大学建设了基于课表联动的多媒体教室信息化管理系统。该多媒体教室信息化管理系统分为多媒体教室与总控制室两部分,主要由网络中控系统、计算机及多媒体教学系统、教学显示系统、扩声系统、多媒体安全防盗系统、IP电话、IC卡读卡器等部分组成。通过与教务处的课表联动,教师可直接使用多媒体设备,管理者可通过网络监测多媒体教室的使用情况并给予指导。     

论建构主义思想指导下的多媒体教学

随着教育现代化的不断深入开展,多媒体辅助教学越来越受到教育界的重视。学校多媒体教学设备的引进,为大面积实现多媒体教学奠定了良好的物质基础。近几年,多媒体教学已经成为高校教学改革的重要内容,多媒体作为一种先进的教学手段,在高校教学中备受推崇,但随着多媒体的广泛使用,多媒体教学过程中的一些问题也逐渐显现出来,致使一些     

试论信息化多媒体教学

随着多媒体技术和网络技术的飞速发展和全面应用，引起了教育尤其是高等教育的深刻变革，新的教育观念、教学方法和教学组织形式层出不穷。多媒体教学、个性化学习、虚拟实验、远程教育等新兴教学形式都要依靠先进的信息化多媒体教学作为支撑。同时为了使有限的教学资源支撑教学需求，提高教学质量，我们需要不断探索新的教学方式方法，下面以我校例例作些介绍。     

多媒体教学在农村中小学校开展的现状

多媒体教学技术的飞速发展,已成为世界范围内教育改革的一大趋势。在课堂教学中,教师设计教学方法,正确合理地使用多媒体教学,能提高课堂教学效率。但是部分教师在使用多媒体时,存在一些问题,以致不能获得最佳的教学效果。现笔者就农村中小学多媒体教学的开展现状进行分析研究。1农村中小学校多媒体教学的现状1.1多媒体教学设备数量严重不足大部分农村中小学校多媒体教室数量有限,有的只有一问。教师精心设计的多媒体课件,有时要预约