"学生作业设计改进"的培训与实施——上海市静安区中小学减负增效教改实践述评

减轻学生负担、提高学校效能,是上海市静安区近年来教育教学改革的基本思路,而"学生作业设计改进"的培训和推广是其中的重要一环.本文评介了"学生作业设计改进"培训和推广计划的途径和措施,并从目前静安区学生作业质量和数量两个维度检验该培训的实施效果.     

提升教学效能 文化引领“减负”——上海市静安区教育学院附属学校的“减负”探索

<正>"减负",也不应该把"刻苦"与"快乐"对立起来,刻苦是一种态度,期望学生能以坚韧的毅力克服学习上的困难,快乐是一种体验,期望学生在成功之后,获得喜悦。人们常说"减负、增效",但似乎提"增效、减负"更为合理。只有增效了,才有可能减负。学业效能的提升,决定于方方面面的因素,但关键是课堂教学,而且是日常课堂教学。     

用“金点子”为课堂增值——静安区探索实施减负增效新举措

情景切入是语文教学的一个导向，从具体问题开始，找到提高课堂教学效率的具体措施，也是教师研究课堂的正确方向。     

“数据驱动、因材施教”背景下高中英语智慧课堂“减负增效”策略——以智学网试卷讲评为例

随着互联网、云计算等新一代信息技术的发展,各科教学都在探索新的教学方法。在现阶段教育过程中,为了实现真正的“减负增效”,各科教学都将信息技术应用其中。真正的“减负增效”意在通过精简化的高效课堂,培养学生在有效的课堂时间内学有所得。智慧课堂教学模式能为高中英语教学提供便利,是对传统教学模式的融合与创新。     

“互联网+”思维模式下初中数学智慧教学的减负增效

在互联网技术、现代信息技术快速发展的背景下,“互联网+教育”已经成为教育领域的重要模式.在“互联网+”的支持下,初中数学教师应当加强对互联网技术的开发和应用,积极打造智慧课堂,为学生呈现生动有趣的学习情境,降低学生的作业压力、心理压力,实现“减负增效”.本文分析“互联网+”与智慧教学的契合性,阐述初中学生课业负担过重的原因,并以互联网技术的融合为切入点,从自学机制、教学情境、评价体系三个角度,探索智慧教学“减负增效”的实现途径.     

语文教学浅探——让“减负”成为“增效”

面对着基础教育改革的大背景,减负再一次成为风口浪尖的话题。语文作为基础教育中的一门重要课程,势必在基础教育改革中的减负方面做出应有的成绩。本文从学校、教师、学生自身三个方面,结合现实教育教学状况及减负背景的要求,阐述了在语文教学中应该采取哪些举措,才能更好地将减负落到实处,并且将减负变成一种增效。要让学生在减负中提高学习效率,减轻自身的学习负担,从而更好地促进语文教学的进行,推动基础教育改革的进步和发展。     

创设和谐课堂,优化英语教学——初一英语“减负增效”课堂探索

＂和谐课堂＂是指在课堂教学中各方面追求一种平衡,是指课堂的师生关系、课堂的教学活动、课堂的评价积极、民主、可持续。和谐课堂是实施和谐教育的重要渠道和基本途径。英语作为一门应用学科,在教学中,和谐的课堂体现在师生和谐、教学和谐和教学评价和谐上。这样的课堂有利于增进师生间的相互尊重、相互信任,     

从“减负增效”到“中小学生学业质量绿色指标体系”——兼谈地区教师进修学院如何有效实施“绿色指标”

2011年,国家教育部在与上海市的部市合作项目中推出了"中小学生学业质量绿色指标体系"(以下简称"绿色指标")。"绿色指标"的推出,是直接指向学生健康成长的重要指标,同时也有利于引导区县、学校开展全面质量观指导下的教学与评价,减轻学生的课业负担,促进学生全面发展。奉贤区教师进修学院在实施"绿色指标"的过程中,勇于开拓,脚踏实地,取得了一定的成效。以下呈现     

“减负增效”背景下化学课堂教学的几点探索

新一轮基础教育课程改革掀起了波澜壮阔的＂乐章＂,面对＂减负增效＂课堂教学的新要求,需要每一位教师抓住新课程改革契机,大力改革和优化化学课堂教学。因为教师是构成课堂教学最具有指向性、最具向心力的元素;是课堂教学的组织者和引导者。教师既要在课堂教学中做好执行者和传递者的角色,又要在课堂教学中积极创设条件,开辟空间,营造多种课堂教学方式,实施有效教学,从而提高化学教学质量。     

作业“减负”更需教师力行——访上海市静安区教育学院附属学校校长张人利

"减少作业"需有理有据,逐步推进。《现代教学》:您对"减负"新规中的"减少作业"这条规定是如何看的?张人利:"减少作业"其实涉及三个问题:一是小学到底要不要书面家庭作业?二是如果需要,几年级有书面家庭作业比较合适?三是作业总量如何控制?这些问题其实是教学研究问题,因此需要科学依据。从减少书面家庭作业的角度出发,这项规定的提出是符合小学生年龄特点的。但是,到底从几年级开始有     

促进学生道德成长与人格完善——大学通识课"中国传统道德智慧"的教学探索

大学通识课"中国传统道德智慧"的开设,是促进大学生人文素质提高和道德成长的需要,是大学生学习中国传统文化的良好切入口.基于这一目的编写了系统的讲义,在教法探索上坚持知识关怀与思想关怀的统一;准确性与生动性的统一:典型个案与普遍理论的统一;系统讲授与即时互动相统一.几年来,取得了良好效果,受到了学生欢迎.     

集思广益,群策群力,探索课程改革深水区的问题——第三届基础教育课程改革与发展论坛专家精彩内容集锦

第三届基础教育课程改革与发展论坛已经成功举办,论坛上专家们展现的精彩演讲,与会者提交的高水平论文,都象征着本届论坛取得了丰硕的学术成果。这些成果对于进一步探讨学校课程的个性化设计和发展、课堂教学重建、教师专业发展以及深化评价改革等问题具有积极意义。本期特推出论坛集锦,以飨读者。