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王春妍 《吉林广播电视大学学报》2013,(10):91-92
倡导终身学习、构建学习型社会,催生了学分银行的产生与发展。本文针对非学历教育实现学分互认中面临着诸多问题,展开对构建学分银行认证支持体系的探讨。 相似文献
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学分银行以开放、灵活、自主和全民性的特点非常适合成人学生终身学习的特点,而且学分银行的价值也充分体现在它打通了成人学历教育、非学历教育等各类教育形式之间的壁垒,实现了各类教育形式之间的融合和统一,因此学分银行的运用和实践是我国成人高等教育改革和发展的趋势和方向,是促进成人高等教育创新发展、开放发展、协调发展、特色发展的必然选择。本文从学分银行的特点入手,阐述了学分银行在成人高等教育的价值体现,指出了成人高等教育实施学分银行的"五个一"工程。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2020,(2):39-45
学分银行作为实现各类教育形式纵向沟通、横向衔接的重要手段,逐渐成为国内研究者、政策制定者以及建设者们关注的热点,理论研究和实践探索方兴未艾。本文以江苏省终身教育学分银行开展的非学历教育成果认证实践探索为基础,对非学历教育成果认证环节、认证维度进行了构建和描述,以期形成理论与实践的双向构建,并通过理论研究服务于实践展开。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中明确提出我国将在“继续教育”领域逐步构建并完善“学分累积与转换制度(学分银行制度)”,文章较为全面地分析了韩国学分银行体系的产生背景、发展历程、运作过程及实施效果,通过学习他国的先进经验,从而为我国搭建终身教育“立交桥”及构建成人高等教育学分银行制度提出有益启示。 相似文献
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终身教育理念下的非学历证书考试直指劳动者的职业需要和岗位要求,强调劳动者个体的职业发展,把他们的进取精神及智慧能力引导到终身学习的轨道上来,以促成人的健康、持续发展。文章分析了成人高校非学历证书考试的特点与作用,指出了目前尚存的问题与不足,探讨了非学历证书考试的应有理念与未来策略,以期为国家非学历证书考试的可持续发展提供决策依据。 相似文献
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论学分银行制度的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
学分银行制度已经成为建设终身教育体系和学习型社会的共同行动和重要趋势。必须突破目前面临的外部环境障碍,解决制度构建的难点,在此基础上选择以继续教育学分银行制度和区域性学分银行制度作为主要构建路径,并从政策制度、组织架构、技术支持、课程资源等方面予以保障,从而使学分银行制度得以科学构建与实施。 相似文献
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关于成人高等教育实行学分制的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
以学分制取代学年制已成为成人高等教育改革的重要趋势。学分制管理模式突破了学年制带来的时空局限性,有利于充分发挥学生的学习自主性,易形成以学习为中心的教学模式,从而有利于培养出适合社会发展需要的优秀人才。本阐述了学分制的显特征,分析了在成人高等教育中实行学分制所面临的难点,并提出了相应的对策。 相似文献
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新的历史时期,大力发展非学历证书考试对我国高教自考具有重要意义,机遇与挑战并存;只有清醒认识、沉着应对、抓住机遇,适应发展,才能开创非学历证书考试发展的新局面。 相似文献
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成人高等教育实施学年学分制管理探析 总被引:7,自引:0,他引:7
王殿祥 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(1):70-72
成人高等教育要适应市场经济的需要,必须改革现行的教学管理体制,采用学年学分制管理,更能适合成人学生的学习特点和要求,有利于调动成人学生的学习积极性,提高成人教育的办学质量。 相似文献
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随着网络通信技术和计算机技术的发展,建设综合性信息管理系统成为成人高等教育技术工作者的重要课题。只有充分利用新的技术手段,才能使成人高等教育焕发新的青春,不断培养出能满足社会建设所需各类合格人才。文章详细讨论了系统总体构建、功能模块分析以及设计流程,并分析了在开发设计过程中的常见问题及其对策分析。 相似文献
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宋东浩 《湖北大学成人教育学院学报》2011,29(2):22-24
我国成人高等教育招生从建国以来,经历了初创、发展、完善三个时期。总的来看,成人高等教育招生中存在着生源质量低、招收专业与社会市场需求相脱节、招生未体现成人特色问题等。引入"学分银行"制度,从设定门槛、设置专业、保持比例和变革时机等四个方面对成人高等教育招生进行改革,很有必要。 相似文献
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为了加强高等教育学历证书管理,维护国家学历制度和学历证书的严肃性,必须建立高等教育学历证书电子注册制度.为了加强我国学历证书管理工作,上级主管机关应抓紧改进工作方法和方式,充分挖掘数据信息资源利用潜力,提高学历证书管理工作效益;高校应提高岗位人员业务水平,加强软硬件设施建设,对证书注册管理的各个工作环节,要尽快实现系统化、规范化、制度化. 相似文献
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在成人高等教育领域推行学分制的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
我国的成人高等教育多年来一直沿袭的是学年制的教学管理制度,这种制度长期以来能作为我国占主导地位的教学管理模式存在,自有其存在的道理,但从科学发展观的眼光来看,学年制不符合成人教育开放性、终身性、全民性以及个性化、人性化的需求,从长远看不利于我国成人高等教育的健康发展,而学分制则顺应了时代进步的潮流,它更能满足成教学员个人的学习需求,更体现了开放性和个性化的色彩,成为大势所趋的一种教学管理制度。但是,学分制作为一种在理论上比较理想的制度,在实践中的尝试并不多,推广的力度也不够,这值得人们作深层次的对比分析,以求得一个客观合理的解释。 相似文献
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成人教育学分银行制度建设的核心在于学分转换。鉴于此,需要从学分转换对接体系、学分转换评价体系、学分保障体系等三个方面构建学分转换体系。 相似文献
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学分制--成人高教的必然选择 总被引:1,自引:0,他引:1
张小康 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(3):28-30,44
本文从传统学年制存在的弊端,成人学生、成人教育的特点以及学分制的优越性,阐述成人高教实施学分制的必要性,最后介绍了学分制内涵及特点和实施过程中需要解决的问题。 相似文献