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物理学中涉及到许多抽象、微观、难以用实验演示的教学内容,这部分内容对实验器材要求较高,且不易操作,甚至有很大的危险性,教师和学生无法用实验来演示和验证.利用多媒体实验,模拟动态过程,辅助实验教学,化抽象为直观,为突破教学难点提供有效途径,帮助学生建立正确的物理概念及规律.本文对初中物理实验教学中的多媒体实验应用进行分析,以期为初中物理实验教学提供参考. 相似文献
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单启文 《新课程导学(上)》2022,(9):85-87
基于苏教版初中物理教学,着眼于微课特点及其在初中物理演示实验教学方面的积极作用,本文对大数据时代背景下微课与初中物理演示实验教学的有效融合展开分析,并提出根据实验在网络中选择微课资源、借助微课模拟演示抽象实验等策略,旨在为初中物理教师的演示实验教学带来一些灵感与启发. 相似文献
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肖光明 《湖南城市学院学报》1998,(6)
略述了物理演示实验教学的发展中;用最新的生命科学观点,从信息及环境与记忆 的共鸣效应出发,论述了演示实验教学的基本原理和规律;综述了物理演示实验教学的发展状况 和近期展望. 相似文献
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<正>我国多年来受应试教育的影响,使教师和学生在思想、观念上存在着"重理论,轻实验;重实验结论,轻实验过程"的倾向。针对目前课堂教学中普遍存在的问题,凌云县教育局教学研究指导中心成立课题组对初中物理演示实验教学进行调研。一、凌云县初中物理演示实验教学中存在的问题课题组从乡镇初中物理课堂演示实验的配备现状、教师对课堂演示实验的处理方式及课程资源的利用等方面进行调查,了解到乡镇初中物理课堂演示实验教学 相似文献
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略述了物理演示实验教学的发展史,用最新的生命科学观点,从信息及环境与记忆的共鸣效应出发,论术字演示实验教学的基本原理和规律,综述了物理演示实验教学的发展状况物这期展望。 相似文献
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本文首先分析国内高中物理电学演示实验教学现状,然后介绍了高中物理电学演示实验的基本要求、对教师的要求以及理想的电学演示实验需要达到的效果,希望能够帮助物理教师尽快适应新课程改革形式下物理实验教学的要求。 相似文献
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演示实验是初中物理学科教学的关键内容组成,其教学效果直接关系到学生物理概念理解掌握、物理学科学习方式培养、物理知识认知能力成长等诸多方面,教学重要程度不容忽视。初中物理教师必须提高对演示实验教学重视,从整合演示实验资源、创设演示实验环境、优化演示实验组织、创新演示实验形式等角度入手,构建高质量物理演示教学体系,提高物理演示实验教学实效. 相似文献