引导学生互评自改 提高学生写作水平

本文根据《新课程标准》中,针对初中学生通过改变学习方式提高写作能力的要求,从激发学生兴趣、锻炼实践能力的角度出发,引导学生利用互评互改及自我评改来提高学生写作的潜能,使学生在勤于动手的过程中,通过评改其他同学的作文来取长补短增加兴趣,通过独立修改来自我完善打开思路,达到提高学生写作水平的目的。     

其实，大学也可以不必加入社团

<正>初入大学时的我是意气风发的,和班上其他同学一样,我被大学里各种各样的社团迷了眼。在全校社团招新时,我热情满满地报名,准备参加社团笔试和面试,憧憬着加入社团后能提高自身能力,与志同道合的社友共同奋斗。过去,老师和父母都曾反复向我们强调大学和高中的不同,告诉我们进入大学后不能再“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,而是要全面锻炼自己,     

课堂讲授要有灵活的方式

在语文课堂教学中，必须让学生主动参与学习活动。要使学生真正懂得，每一堂语文课，自己才是主人，而教师只起引导作用而已。每一个教师也要懂得，自己的责任在于启发学生思维，训练学生能力。因此，教师应根据学生上课的情况，采取灵活多变的讲课方式。我在讲《空间与时间旅行》一文时，刚一开始，我就向学生提问：谁能答得出爱因斯坦狭义相对论？结果，全班无一人能答出来。于是，我干脆改变原来的教学计划，放开手脚，让学生中愿意解答这个问题的同学走出教室，到办公室去请教物理教师，结果有四个同学离开了课堂。于是，我安排其他同学…     

军事夏令营

暑假,学校组织了军事夏令营,通过五天的锻炼,我磨炼了自己的毅力,增强了能力。第一天早晨,我和其他同学都怀着几分紧张、几分好奇的心情来到军营。“首先学习立正,稍息,整理     

初中语文教学中如何训练学生口语交际能力

作为群居的人类,口语交际是重要的交流方式。初中阶段是学生口语表达能力提高的关键时期,《初中语文新课程标准》对口语交际也提出要求。作为一线的初中语文教师,本文就自己的实际做法谈谈我对初中语文教学中锻炼学生口语交际能力的研究方法。     

评课的几种常见方法

让每一个教师都学会评价和分析课堂教学的质量，运用科学的方法了解自己和他人的长处以及不足，有利于教师改进自己的教学，在课堂教学中丰富学生的知识，开发学生的潜力和创造力。通过评课，一方面可以调动教师的工作积极性和主动性；另一方面可以帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，促使教师由经验型向专家型转变，从而把学生真正当作学习的主人，让学生在思维能力、心理感受能力、意志品质、情感和交往能力等方面得到锻炼和提高。     

数学教学中合作学习的误区和对策

在高效课堂下，极力倡导的合作探究式学习是数学教学中一种重要的教学方式。在课堂上，通过将学生分成小组，对遇到的问题进行合作讨论，与其他同学分享自己的想法，倾听其他同学的见解，从而揭开对问题的疑惑，达到共同解惑的目的。在中学数学课堂上，合作学习已经普遍存在，但是在热闹的讨论之后，到底有多少学生是经过认真思考后发表了自己的观点并虚心地倾听了别人的见解，又有多少学生是凑热闹、游离在外的呢？这里就数学课堂中合作学习存在的误区及其对策，谈一点自己的看法。首先，在我的数学课堂中，就合作学习我发现了以下几个误区：（1）小组成员的随意性组合。高效课堂下，分组合作学习被极为广泛的采用，但是在将学生分成小组的时候，大部分教师都忽略了小组成员的合理搭配，为了讨论的方便和课堂的整齐性，一般情况下教师们都采用前后排同学组合或者是邻桌组合的方式。这样的组合是否能够达到我们想要的合作效果，我们不得而知。小组成员的合理搭配对于合作的顺利进行、交流的深入开展具有很大的作用。一个好的小组要有较强组织能力的同学，还要有思维敏捷活跃的同学、语言组织能力和表达能力好的同学。而且，各个小组间的能力也有很大的差别，有的组里都是好学生，而有的组里全是班里的差等生，因此，像这样的一种分组方式，很难达到合作学习的效果。     

浅论体育教学中学生自我锻炼能力的培养

自我锻炼能力是指学生在自主情况下完成练习和身体锻炼的能力,这对学生锻炼的自觉性和主动性提出了很高的要求。学生带着明确的锻炼目标,采用自己喜欢的运动方式,就会积极地参与到运动中,进行锻炼,完成自我锻炼。本文主要探究了在初中体育教学中,教师如何引导学生产生自我锻炼意识,在实践中积极主动地进行自我锻炼,提高身体素质,将阳光体育精神传播。     

初中作文教学的几点思考

中学作文教学在提高学生创新能力方面，具有不可替代的作用。写作能力是任何一个现代人必须具备的基本能力。文章是作者展示自己的窗口，是作者创造力的综合体现和具体成果，它可以锻炼和提高学生多方面的素质。作者无不努力在文章中表现自己深刻的思想，独到的见解，广博的知识，丰富的情感，大胆的想象，严密的逻辑，优美的语言等。因而在作文教学中我不断尝试，寻找更有效的方法来辅助学生写作。     

谈英语教学中的小组讨论

在英语教学中,小组讨论是合作学习的一种有效方式,它给学生提供了充分表达自己的思想、见解的机会,锻炼和提高了学生的听、说、读、写综合能力。听取别人的意见,可丰富自己的思维,开阔视野;向同伴发表看法,说出自己的独到见解,听、说双方都能从中获益。怎样有效地开展小组讨论呢？     

如何对初中生进行有效的作文训练

近些年来,有的作文培训班打着“速成”的旗号招揽生意,我认为是不可行的.作文是一种考查学生综合语文水平的方式,是长期训练积累的结果,好成绩不可能通过“快餐”的方式来取得.要想在初中阶段提高作文水平,我认为可以把作文能力培养分阶段进行,当每一项的训练目的取得效果后再将它们综合运用,势必能使学生的作文水平有不同程度的提升.下面我将针对各个阶段的训练目标分项说明,学生可以在的作文训练中根据自己的情况提升自己的每一项作文能力,使自己的作文水平能成阶段性的有效提高.     

展示交流成果 引导课外阅读

在教学实际中，我们发现在学生中举行课外阅读成果交流会是一种较好的方式。在会上，学生自主发言，可以介绍自己近期读书的内容，或是谈谈自己阅读的感想、体会，也可以针对其他同学的发言提出问题，共同探讨。教师可以利用这个时机，变换角色，以与学生平等的身份加入交流，在交流中，以建议或论题的形式迂回、巧妙地     

数学教学中师生合作新做法

合作交流是学生学习数学的重要方式,通过师生合作调动学生主动参与学习的积极性,让学生大胆发表与老师和其他同学不同的看法,提高学生解决问题的能力。通过师生合作,教师了解更多学生学习情况和需要,反思自己的教学,实现共同发展。     

实施自我管理，培养学生的管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。     

高中物理探究式教学策略探讨

探究式教学是让学生在教师的引导下,针对同一知识点开展自主学习的教学模式。在这样的教学过程中,教师是引导者、促进者,学生成为课堂的主人,可以极大地发挥自己的思维能力、探究能力、沟通能力等。不仅可以有效地提高学生的学习效率还可以锻炼学生的自主学习能力。这对我们学生的培养无疑是非常有帮助的。学生在开展探究学习前都会根据教师布置的任务搜集相关的资料、总结自己的想法。这些都是培养学生个人能力的好方法。笔者根据自己多年的物理教学经验,总结了一些探究式教学在物理教学中的运用方式方法,在文章中将展开详细探讨。     

把教材的处理权交给学生

教无定法,学无定法,每个老师都可以根据自己的教学个性创造性地创设合作、探究的情境,使课堂成为学生进行语文交际的阵地。在七年级的上学期,我坚持每周抽一至两节课的时间给学生介绍名著。学生以小组为单位,自己定介绍的名著,自己定介绍的方式,自己定介绍的内容,自己定每个组员的任务(每个组员都必须承担一项任务)。通过一个学期的实践,大大的丰富了学生的课外知识,特别是锻炼了学生大方、坦然的面对全体同学讲话的能力,而且初步养成了主动参与、乐于探究、积极合作的精神。一本名著值得推介的东西太多,学生不需要花太多的精力就能决定介绍…     

中学历史教学改革尝试

为了全面提高学生的素质，实现由应试教育向素质教育的转轨，我校历史教师在学习与研究中形成共识：历史教师应在处理教材、改进教学方法和考试方式等方面发挥自己的创造性，积极探索提高学生能力、提高学生素质的途径和办法。[第一段]     

新课标理念下的生物教学改革浅析

新课程标准倡导的学习方式是探究性学习,让学生主动参与到教学之中,多动手实践,让学生收集信息的能力和处理信息的能力都得到不断的提高。当学生对信息的处理提高了,他们获取新知识的能力也会相应得到提升,在与其他同学以及教师的交流合作中,学生分析问题、解决问题的能力也会得到长足的发展。生物教学要积极响应新课标的要求,以探究性学习的方式来引导学生掌握知识,这个过程是漫长的,需要在不断地探究中完成。生物教师要认真学习、深刻领会新课标的     

浅论体育教学中学生自我锻炼能力的培养

自我锻炼能力是指学生在无教师的情况下完成练习任务和进行身体锻炼的能力,是对学生锻炼的自觉性。锻炼的目标程度、锻炼的内容和方法以及独立处理锻炼中出现问题的能力的综合衡量,是学生自学能力在体育学科中的体现。下面就体育教学中学生自我锻炼能力的培养问题,谈一些肤浅的看法。 一、培养学生自我锻炼能力势在必行 １．教师的困惑：我的教学怎么了 在全面实施素质教育的今天,广大体育教师在自己的岗位上默默无闻地辛勤耕耘,无私奉献,致力于学生综合体育素质的全面提高。他们兢兢业业,顶暑寒,冒风雨,任劳任怨。可一测试,学生…     

培养低年级学生说话能力

小学低年级是学习语言的最佳时期。对小学低年级学生进行扎实的语言训练,让学生具备基本的说话能力和培养良好的说话习惯,对学生今后的学习能力的培养和语文成绩的提高会起到不可估量的作用。为此,笔者结合自己的教学实践,谈谈怎样培养低年级学生说话能力。一、一年级学生说话能力较差,针对刚入学学生的实际,我利用入学后的第一节课就开始说话训练,指导学生把话说完整、准确如指名让学生介绍自己：我叫什么名字？今年几岁？在哪个学校上学？若学生的口答过于简单,教师应立即指名其他同学补充为一句完整的话,学生讲得好、声音响亮,…