“高学力”教育与“技能型创新人才”培养探究

就"学历"而言,高职院校无法与以培养本科生和研究生为主的本科院校一争高低,但高职院校也有其独特的定位与优势,即"学力"培养。近几年来,国家对高技能创新型人才的需求不断增长,职业院校,特别是高职院校如何把握时机,加大"高学力"教育力度,为国家培养并输送更多更好的"高学力"技能型创新人才已成为迫切需要研究的课题。文章以现代服务类专业为例,对"高学力"教育与"技能型创新人才"的目标要素进行了探究。     

高职高专英语教改之路探索

高职高专院校是培养高技能型人才的摇篮．工学结合的人才培养模式是目前高职院校教学改革的重要课题。如何创新高职院校的英语教学模式,使公共英语教学更好地为工学结合的人才培养模式服务？本文对这一问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

增强高职院校校内实训教学的有效性对策探讨

实训教学作为高职院校培养高水平技能人才的重要环节,是培养学生综合素质的重要途径。但目前高职院校校内实训教学有效性不高,影响了技能型人才培养质量。为此,高职院校要着重从实训教学基地、"双师型"教师队伍、教学方法、实训考核四大方面来增强高职院校校内实训教学有效性。     

高职特色“主拓复合”人才培养模式研究

当前,我国经济转型和产业升级需要大批高素质高端技能型人才,对高职院校人才培养提出了新的要求,现有的高职人才培养模式需要进行改革和创新。文章根据国内外高技能人才培养模式的发展现状和深圳职业技术学院高技能型人才培养改革实践,提出了高职特色"主拓复合"人才培养模式,以期探索一条以社会发展为导向和以人的可持续发展为目的的高职人才培养之路。     

产教融合视角下高职创新创业教育模式初探

高职院校是技能型人才培养的重要基地,肩负着培养技能型人才的重要任务,产教融合是高职院校改革背景下的重要教学与创业方式,是推进高职院校创新创业教育模式的重要探索.基于产教融合对高职院校创新创业教育模式的重要意义,探索产教融合视角下的创新创业教育模式,以期推进高职院校创新创业发展.     

基于SECI模型的高职院校创新型人才培养的思考与研究

高职院校主要是培养具有高技能的专业型人才,创新教育是培养高技能型人才的有效途径,构建高职院校创新型人才培养体系是我国高职教育改革的必然趋势。本文通过SECI知识螺旋模型,在隐性知识挖掘、转移机制下通过革新教育理念、加强校内文化建设、师资队伍建设、创新意识传承等措施对高职院校创新型人才培养体系构建进行探索。     

高职院校校内实训教学存在的问题及对策探讨

实训教学是高职院校培养应用型技能人才不可或缺的关键环节之一。但目前高职院校实训教学效率不高,影响了技能型人才培养质量。文章分析了当前高职院校校内实训教学效率不高的主要因素并提出了相应的对策,对提高高职院校实训教学效率和质量具有积极的指导意义。     

高职教育技术型人才培养目标的应然定位与路径选择

在政策制度中,我国高职教育人才培养目标先后经历了培养技术型人才、高技能人才、高素质技术技能型人才三个阶段。基于人才培养目标变迁历程和社会人才分类,在后示范建设时期,高职教育技术型人才培养目标的应然定位是,重点面向企业特别是中小微企业培养技术型人才。高职院校可通过深化产学研结合办学模式,构建实践教学体系,建立"三个合一"校内实训基地,创新多样化育人课堂等路径培养技术型人才。     

高职院校英语教学改革与创新人才培养的若干思考

传统英语教学以培养语言技能型人才为主要目标,这样的人才培养模式已经滞后于社会发展的要求。因此,必须对高职院校传统的英语教学进行改革,新的培养目标和培养模式应立足于培养具有创新素质的技能型人才。目前高职院校英语教学中存在着不利于创新人才培养的问题,客观地分析其原因所在,如何培养高素质的创新型人才并提出相应的对策和建议是高职院校英语教学改革与创新中迫在眉睫的事情。     

高职学生职业能力培养新论

随着我国高职院校的蓬勃发展,高职学生迅速增加,已成为国家经济社会发展的重要后备人才力量之一。在新形势下,高职院校职业能力培养目标须重新定位,以注重应用型人才培养为前题,开发高技能型人才培养为导向,培养德、技、才兼备的人才为目标,满足社会经济发展的需要。为实现这一目标,应当在教学内容上,坚持"三三三制"职业能力培养模式;在教学师资上,坚持"三三三制"职业能力培养模式;在教学场景上,也应坚持"三三三制"职业能力培养模式。并采用以实践锻炼为教学核心的职业能力培养方法,为高职学生进行良好的职业规划,实现高职学生职业能力的全面培养,为社会输送合格的高技能型人才。     

高职院校技能型人才培养存在的问题以及对策

近些年来,我国社会对于人才的需求以技能型人才为主,而高职院校是培养此类人才的基地。但是从高职院校在人才培养中的具体情况来看,其无法达到社会的要求,高职院校在人才培养方面尚存在很多问题。基于此,本文针对高职院校技能型人才培养的相关内容进行了探讨,分析了人才培养中的问题,最后提出了有利于技能型人才培养的方法,希望可以培养出更多满足社会需求的技能型人才。     

创新文化促进高端技能人才培养的实践研究

在建设创新型国家的历史新阶段中,高等职业教育承担着培养高端技能型创新人才的重任。因此,高职院校必须不断深化创新教育改革,通过实施创新人才培养模式、建立创新人才培养机制、创新课程设计与教学、营造创新人才培养环境等举措,才能培育出具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才。     

高职院校“校企合作”创新人才培养模式内涵分析

高职院校高素质、高端技能型人才培养需要高职院校、地方企业和地方政府共同参与。目前我国高端技能型人才还很缺乏,高职院校＂校企合作＂人才培养模式还不够完善,需要结合区域经济发展背景,政府参与、高职院校和企业全过程、全方位合作,才能形成高职院校＂校企合作＂创新人才培养模式的内涵建设体系。     

《证券投资分析》课程的企业课堂教学模式探讨

我国职业教育正处于改革发展的关键时期。创新人才培养模式,培养高技能型人才,提升高职院校的学生的就业能力,是我国职业教育的关键。本文就证券投资分析课程的"企业课堂、工学交替"的教学模式进行探讨。     

“三战式”人才培养模式的构建与实践——以高职国际经济与贸易专业为例

"面向岗位,能力为本"是高职院校人才培养的指导思想,也是创新型社会对高端技能型人才的必然要求。在众多的人才培养模式中,遵循教学与岗位技能相结台,一直是高职院校坚持的基本原则,国际经济贸易专业"三战式"人才培养模式正是在这方面做出的有益探索。这种培养模式对丰富高职院校工学结合人才培养模式的实践具有现实意义。     

社会资源在高职院校创新人才培养中的作用研究

高职院校作为培养高素质技能型人才的主阵地,如何使自己的培养对象既具有创新人格和创新意识,又掌握创新思维和创新方法就成为迫切需要研究的课题。对高职院校培养的高素质技能型人才进行创新教育很有必要,本研究在对高职院校开展创新教育的意义进行探讨后,着重指出政府、企业和社会在高职院校创新人才培养中的作用。     

高职计算机软件专业创新创业人才培养

由技能型人才向创新创业型人才的转变是高职院校人才培养模式未来改革的主要方向,更是迎合大众创新、万众创业社会大环境发展的必然趋势。结合计算机软件专业特点、依托校企合作平台解决人才培养中存在的问题,以天津电子信息职业技术学院为例,探索高职计算机软件专业创新创业人才培养模式,为我国高职院校创新创业型人才培养献计献策。     

如何构建高职院校创新创业教育模式

高职院校创新创业教育的目标是培养具有创新创业精神、创新创业能力、创新创业思维和创新创业品质的高素质、技能型人才。高职院校应采取各种方式构建创新创业教育人才培养模式,以适应经济社会对人才的需求。     

关于高职实践教学研究及其创新路径

高等职业教育属于高等教育的重要组成部分,为国家经济社会建设培养高素质、高技能型人才起到十分积极的作用.高职院校必须不断进行实践教学创新,才能培养适应市场需要,能够进行创新的各类创新型人才.通过对高职实践教学现有研究成果的综述,把握其发展趋势,提出实践教学的创新路径,为提高高等职业教育质量服务,促进人才培养水平的提升.     

创新创业教育理念视域下的高职英语课堂教学改革探究

根据"以服务为宗旨,以就业为导向"的高职教育教学定位,结合"大众创业,万众创新"的时代精神和高职院校"培养高素质高技能型人才"的办学理念,对教学目标、教学内容、教学模式与教学评价方式等进行研究,积极探讨创新创业教育理念下的高职英语课堂教学改革。