精心设计学习活动 提高学生情感体验

新课程标准中指出：学生不仅要＂认识、理解、掌握、灵活运用＂所学知识,还要在获取知识时＂感受、体验、探索＂所学知识。教学活动除了传授知识这条主线外,还应有一条情感交流的主线,情感体验影响着学习效果。如何在教学活动中,提高学生的情感体验呢？     

围绕学生生活体验设计英语教学活动

基础教育课程改革以来,人们十分关注起新课程的研究。不光如此,规范办学、教育新政的诸多举措．迫使教育教学的一线人员忌浮躁谈实在,潜下心来认真研究教育教学的一系列活动。而教育教学的一系列活动。又必须是在以人为本的教育教学理念的框架下去认真而又踏实地予以实施的。笔者从事的是英语教学,应当说英语教学类同于其他学科,但又有别于其他学科。     

精心设计活动 让学生体验数学

数学教学不仅要传授知识，更重要的是要引导学生参与获得知识的过程，促进学生知识结构的优化和探索能力的发展。数学课程标准指出：“数学教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在数学课堂教学中，要让学生亲身经历教学过程中，就要进行一系列的活动。[第一段]     

巧设学生活动 强化学习体验

学生活动是物理课堂教学的常用手段,是尊重学生主体地位的有效做法.巧设自主学习活动,强化个性体验;巧设探究学习活动,强化过程体验;巧设合作学习活动,强化团队体验;巧设交流学习活动,强化互助体验.学生在参与不同的学习活动中,获得相应的学习体验,实现通过学生活动达到引导学生主动思考、深入研究的目的.     

体验新课程，尝试活动教学法

在高中新课程即将到来之际，认真学习领会新课程的理念，做好迎接新课程的准备，是我们高中教师的当务之急。把“以学生发展为本”的新理念落到实处，建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。     

在活动体验中引导学生心理健康发展

多角度欣赏体验,培养积极情感品质;参与实践经历体验,引导形成正确道德信念;扮演角色体验,促进学生相互尊重接纳。在品德与生活课的教学中渗透心理健康教育贵在潜移默化,贵在"润物细无声",它更多的时候是内隐的、暗示的、濡染的,所以要求我们教师多创设情境,让学生在活动中多体验,教师多引导,为儿童一生的健康成长奠基。     

善用活动教学，促进学生发展

初中历史教学改革倡导以学生为主体、教师为主导的原则,在长期的初中历史教学工作中,笔者深刻体会到活动教学是最能充分体现学生为主体的教学方式,也是调动学生的学习主动性和创造性的最好教学方式。     

基于游戏的体验活动探析

游戏体验活动体现了通过游戏来进行体验的教学理念,让学生亲身经历在游戏中体验、探究的学习活动,使学生真正成为学习者和发现者,促使每个学生提高了他们的学习主动性和观察能力。通过对游戏体验活动策略的设计,初步探索游戏体验活动对学生学习主动性的促进作用。     

带学生体验语文

所谓“体验”是指人通过眼、耳、鼻、舌等感觉器官或自己身体行为直接感知客观“现象”,并开动思维机器认识“现象”本质的过程。语文体验式教学法,指在语文教学过程中,教师通过引向指路,创设语文学习情境,引导学生共同收集、处理语言信息,通过多向互动交往和情感交流等多种途径,使学生在不断的“体验”中获取知识,发展能力,提高学生个人的品德修养和语文素养。[第一段]     

英语教学如何引导学生主动学习

外语教学过程要在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性、积极性，参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力，发展智力，从而达到使学生德、智、体、美、劳及个性全面发展的目的。我们所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化。[第一段]     

精心设计作业 促进学生发展

作业练习是巩固学习内容,检查教学效果,诊断学习问题,指导学习方法的重要手段。作业的布置要符合学科课程标准的要求。教师应严格控制作业的次数和难度,根据教学目标、教学内容和学生实际,科学合理地设计作业,教师要考虑不同学生的具体情况,分层提出要求,作业、练习的内容和形式宜多样化,要注重实效性。因此,只有通过多设计一些融趣味性、生活性、探究性、综合性于一体的作业,让数学作业充满智慧和挑战,才能促进学生发展。     

倡导体验式教学 促进学生发展

“体验”是通过实践来认识周围的事物，引申为亲身经历之意。体验式教学和学习方式，适应时代发展的潮流，有利于培养符合现代社会需要的公民和人才，符合学生身心发展要求。具体来说可以培养以下品质：挑战自我、坚韧自信、真诚合作、征服困难、敢于创新、关心社会、追求事业成功、追求完美人生。[第一段]     

创设情境体验教学,让每一位学生体验成功

《语文课程标准》强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”因此，对我们教学者而言，应注重学生学习方式的研究，根据《语文课程标准》的指导精神，积极倡导“体验式学习”方式。体验式学习是以经验为基础，对经验的一种升华与超载。①在一般的教学过程中，我们强调更多的是知识经验的普遍接受和共同感受。而体验则指向每一个个体，让每～个个体都亲历学习过程，培养学生对课文语言文字的领悟能力。     

体验教学激活学生个性潜能

从倡导有意义的学习方式这一角度来看,要使学生的学习有真正意义上的收获,应让学生置身于一定的教学情境中,充分发挥他们的主体作用,实施以学生自我体验为主要学习方式的体验式教学,引导学生自主学习、主动探究,充分调动各种感官去体验、感受,获得个性化的感悟,愉悦地体验和生成知识。     

精心设计数学问题 让学生体验知识发生过程

数学教学不仅要传授知识,更重要的是要引导学生参与获得知识的过程,促进学生知识结构的优化和探索能力的发展。课堂教学过程中,教师精心设计一些有意义的数学问题,让学生在力所能及的范围内经历、体验知识发生的过程,发挥学生在数学过程中的主体作用,是非常必要的。在此,笔者就如何设计数学问题．引导学生参与知识发生过程,谈一些粗浅的认识。     

精心设计德育活动课 培养学生非智力素质

本文介绍了笔者德育活动教学的主要方法及取得的效果。     

注重过程体验，让思维火花绚烂于课堂

现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中并有所体验,才是有效的教学。教学要通过多种途径满足学生多样化和个性发展的需要,给学生提供产生和丰富学习体验的机会;要让学生在自己的阅读、探索、思考、     

课堂活动设计是提高英语教学质量的关键

以兴趣活动创设情景,让学生在课堂上活动的时间比老师多,学会的东西比老师教会的东西更有价值。由此可见,课堂气氛活跃一点,轻松一点,会比要求学生一切循规蹈矩效果更好,所以精心设计课堂活动,提高学生学习的积极性尤为重要。     

转变地理教学理念 注重学生个性发展

通过新教材的培训与实践，促使教师逐渐转变教育理念：以实施新的教学方式为突破口，以改变学生的学习方式为出发点，以培养学生的个性发展为核心，用全新的理念进行教学活动。     

让体验促进学生的物理学习

体验式教学实质上是一种以充分尊重学生个性、激发学生求知欲为前提,通过引导学生来以丰富多彩的形式展开“自主探究、交流合作”学习活动的一种全新的教学方法。通过探究式学习过程,能给学生对于物理现象和物理归规律留下深刻的印象,同时由于体验的过程带有刺激性的感受,这种感受能在大脑皮层留下了深刻的记忆。从而爱上物理学习。 一、新课改呼唤体验学习方式