皮亚杰儿童教育思想述评

让·皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),当代世界著名的发生认识论专家,日内瓦学派的创始人。皮亚杰在批判地汲取结构主义、生物科学和控制论研究成果的基础上,创立了完整的发生认识论或儿童心理学体系。皮亚杰研究的重点是儿童思维的发展。他认为教育的目的是造就具有聪明才智、富于创新的知识探索者。要达到这一点,关键在于发展儿童     

心理学家皮亚杰对教育科学的建议——《教育科学与儿童心理学》导读

皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980)是瑞士著名的儿童心理学家和教育家.1924年,皮亚杰成为日内瓦大学教授,并在此创立了发生认识论,成为日内瓦学派的领袖人物.1955年,皮亚杰获得洛克菲勒基金会的资助,在日内瓦创建了“国际发生认识论中心”,他网罗各国著名的哲学家、心理学家、教育家、逻辑学家、数学家、语言学家和控制论学者齐聚一堂,对儿童认知的各类概念以及知识形成的过程和发展进行多学科的深入研究.     

建构主义的教学设计原则

建构主义的由来与发展 建构主义(constructivism)也译作结构主义,其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于学生认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法,他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究学生的认知发展。他认为,学生是在与周围环境相     

皮亚杰的儿童思维心理学

皮亚杰(Jean Piaget)是瑞士资产阶级心理学家,生于1896年,从本世纪二十年代起,从事心理学的研究工作。1921年他任日内瓦卢梭研究所研究主任,从1924年到1954年一直担任日内瓦大学教授,并于1940年任日内瓦卢梭学院院长兼实验心理学讲座和心理实验室主任,1954年任国际心理学会主席,1955年负责日内瓦“发生认识论中心”工作。现在他已经退休。这个学派的研究和活动中心在日内瓦,故也叫“日内瓦学     

关于皮亚杰的道德判断研究

皮亚杰创造了一种独特的研究儿童心理学的方法。他关于儿童道德判断和行为的理论独具一格,是他毕生六十年如一日坚持不懈对儿童心理研究的伟大成就,并在世界各国产生了很大影响。他关于儿童道德判断的研究,已引起我国心理学界的重视,并有不少心理学工作者从事皮亚杰儿童道德判断和行为理论的研究。这必将对我国德育心理学、儿童心理学、教育心...     

让·皮阿杰

让·皮阿杰(Jean Piaget)是当代国际最著名的儿童心理学家之一。他用毕生的精力研究儿童的认知活动、特别是思惟(智力)活动的发展,取得了大量的第一手资料,并在此基础上创建了日内瓦学派。当前,该学派在欧美国家和日本是最有影响的儿童心理学派之一,在苏联和我国儿童心理学界,也有重大影响。     

小学作文改革之我见——“童话化”

瑞士儿童心理学家皮亚杰的“发生认识论”已成为当今世界主流儿童教育思想的支柱理论。在我国,皮亚杰学说的影响正在深入教育实践。可以预期的是,皮亚杰对儿童思维特殊性规律的揭示将给我国中小学教育改革提供崭新的思路。皮亚杰关于儿童思维的一个重要发现是：儿童不能把精神的东西和物质世界相区别,在成年人看来无生命的惰性事物,在儿童眼里大部分是活的、有意识的。他把这一现象称为儿童的“万物有灵论”。皮亚杰的研究方法主要是向儿童提问和与儿童谈话,他的书中有丰富的儿童话语实例。     

皮亚杰的儿童“自我中心”理论述评

瑞士的让.皮亚杰（Jean Piaget 1896-1980)，是当代名的发生认识论和心理学家，他的大量研究，提供了儿童心理发展的丰富的事实材料，要研究皮亚杰的儿童发展理论，必须了解皮亚杰关于儿童的“自我中心主义”的看法，本仅对皮亚杰关于自我中心的理论作粗略的述评。     

皮亚杰理论新近研究综述

近年来国外学者对皮亚杰发生认识论进行了重新研究,并对皮亚杰理论做出了发展、修正和质疑.介绍了新皮亚杰学派对儿童心理发展进行的研究和取得的有价值的成果,以及新皮亚杰学派对皮亚杰理论的发展,并对有关研究进行了分析和评价,指出了新近关于皮亚杰理论研究的特点、有关皮亚杰理论研究的缺陷和不足,提出了未来关于皮亚杰理论研究有可能产生重要学术突破的方向.     

皮亚杰与维果茨基儿童观比较研究

一、皮亚杰的儿童发展观让·皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980)是著名的瑞士心理学家,发生认识论的创始人。他于1955年在日内瓦创建了"国际发生认识论中心",集合各国著名哲学家、心理学家、教育家、逻辑学家、数学家、语言学家和控制论学者研究发生认识论,对于儿童各类概念     

皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较

皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较陈英和在诸多关于儿童认知发展的理论中，皮亚杰（Ｊ．Ｐｉａｇｅｔ）的儿童认知（在这里所用的认知等同于皮亚杰理论中的思维）发展观可谓独树一帜，对世界各国儿童认知发展领域的研究产生了深远的影响，为描述儿童...     

学写童话——小学作文教学的着力点

所谓"童话",其字面意思就是"儿童的话"。它是作家揣摩儿童心理、模拟儿童语言而创作的文学作品。其实儿童自己就是"天生的童话作家"。比喻、拟人在儿童那里不是一种修辞方法,而是他们说话的方式。瑞士心理学家皮亚杰关于儿童思维的一个重要发现是:儿童不能把精神的东西和物质世界相区别,在成年人看来无生命的惰性事物,在儿童眼里大部分是活的、有意识的。他把这一现象称为儿童的"万物有灵论"。     

皮亚杰的发展理论及其对教育的影响

当代心理学日内瓦学派的创始人琼·皮亚杰(Jean Piaget,1896——),是发生认识论的建立者,是认知发展理论的奠基人,是当前世界上对教育影响最大的心理学家之一。他把逻辑和心理学结合起来,引入逻辑来探讨心理学的问题。他把生物学和心理学结合起来,探讨有机体与认知过程的关系。他把哲学的认识论和心理学结合起来,以发生心理学的观点来讨论认识论的问题。他在长期的科学研究的基础上,逐步建立起一个完整的心理学理论体系,被称为结构主义的心理学。皮亚杰在瑞士纳沙特尔大学原是学习生物学的,后入法国巴黎大学才专攻心理学。他的著作很多,据不完全统计,从1918年到1975年的将近六十年中,出版了五十多种,还有数以百计的论文发表于各种报刊上。他现住日内瓦,今年已八十四岁。     

让儿童在积极的活动中学习——读皮亚杰《教育科学与儿童心理学》

皮亚杰(J.P.Piaget1896～1980)是瑞士儿童心理学家,生于瑞士的纳沙特尔,十几岁起即发表科学论文,大学时代主修生物学,1918年获得自然科学博士学位。在研究了生物学之后,皮亚杰又研究了认识论,他发现在认识论与生物学之间有一条可以连接起来的纽带,那就是心理学。后来,皮亚杰转向儿童心理研究。他一生最大的贡献是创立了严密而丰富的发生认识论的理论体系,把传统的认识论改造成为一门实证的经验科学。他的儿童发展思想和研究成果,对于哲学、心理学、教育学,对于中小学教育和婴幼儿教育均有着广泛的影响。《教育科学与儿童心理学》是皮亚杰…     

认知和道德发展的理论

儿童心理发展的研究,至少是情绪发展和社会发展的研究,对课程论产生了深刻的影响。无论是我们的教学内容还是教学方法,都已经根据儿童能力与思维过程的新理论重新考虑过了。在课程研究方面,最重要的两位理论家是皮亚杰和布鲁纳。皮亚杰每位教师都知道皮亚杰,但很少人读过多少他本人的著作。在研究他的著作时,要真正     

皮亚杰儿童思维发展理论与教育

儿童思维发展的研究,对于发展儿童的认知能力(思维、智力)以及建立发展心理学的基本理论具有重要意义。这方面的研究,对早出人才,多出人才和促进现代化建设都有特别重要的现实意义。让·皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),是当代著名的儿童心理学家,出生于瑞士,以半个多世纪的实验研究,创造了独特的研究方法,开拓了思维心理学研究的新领域。他还独创性地建立了比较完整的发生认识论、运算逻辑和儿童心理学的体系。他的思维发展理论对现代儿童心理、发展心理和中小学教育改革有较广泛的影响,受到国标心理学界的重视。     

儿童心理理解研究的先驱——皮亚杰的观点

儿童的心理理解已逐渐被认为是认知发展的基础领域之一。皮亚杰进行的开创性研究对当今儿童心理理论发展的研究具有重大的影响。实在论、泛灵论和自我中心主义三个重要的概念构成了皮亚杰关于儿童心理理解的主要观点。     

皮亚杰的认知发展论

让·皮亚杰（Jean Piaget．1896—1980年），瑞士人，是近代著名的儿童心理学家，发生认知论创始人，他的认知发展理论成了这个学科的典范。他对自己三个孩子的研究，提供了他所创立的儿童心理发展理论的重要基础。     

儿童心理理解研究的先驱--皮亚杰的观点

儿童的心理理解已逐渐被认为是认知发展的基础领域之一.皮亚杰进行的开创性研究对当今儿童心理理论发展的研究具有重大的影响.实在论、泛灵论和自我中心主义三个重要的概念构成了皮亚杰关于儿童心理理解的主要观点.     

新皮亚杰主义在小学数学教学中的应用

新皮亚杰主义是对皮亚杰主义的修正和发展。它吸收了现代认知心理学的研究成果,详细描述了儿童智慧的发展历程,特别是儿童在特定领域内的问题解决过程。这种发展理论对儿童心理的研究,使我们对不同发展阶段儿童心理水平有了更为深刻的了解,为教学方法的改革提供了理论依据。