如何在初中音乐教学中实施心理健康教育

笔者首先阐述了如何在初中音乐教学中实施心理健康教育,包括保持教师自身积极健康的心理素质.欣赏经典优秀的乐曲能够健全人格,通过唱歌教学培养积极的心理素质.然后论述心理健康教育对音乐教学水平的提高,对于学生综合素养的形成具有重要作用.     

音乐教学中情感表现力的培养

表现,是音乐课程标准的一项重要内容。培养学生的音乐情感表现能力,不仅有助于音乐技能技巧的提高,还能够促进非智力心理素质的发展,有利于开发学生的潜能。因此,在音乐教学中,应充分重视对学生音乐表现力的培养,     

培养学生的音乐表现力

培养学生的音乐表现力不仅有助于提高学生的音乐技能技巧,还能促进学生心理素质的发展.所以,我们应该重视对学生音乐表现力的培养.在音乐教学中,必须把音乐表现力的培养贯穿于教学的每一个环节.对它的培养不是一朝一夕就能一蹴而就的,而是必须靠长期的技能技巧训练和艺术熏陶才能达到.     

健美操对中学生心理素质的培养

健美操是集“健、力、美”于一身的身体练习,是以人体为对象,以有氧练习为主,融合体操、舞蹈、音乐为一体的一项体育运动项目.本文结合笔者教学经验,探讨了学生心理素质培养的必要性,进行了健美操对于学生心理素质培养的可行性分析,讨论了利用健美操开展学生心理素质培养的条件.     

浅谈小学音乐课程的重要性

小学生是提升自身修养和培养兴趣爱好的关键时期,也是学习音乐的黄金时期,音乐有一种可以为学生减压的力量,可以给学生排解一些不良的情绪提升小学生的心理素质,还能够培养学生倾听的习惯,并且音乐也是一种艺术,因此,学生学习音乐不仅可以提升学生素养,还可以接受自身特点,更可以提高学生的智力和情感,非常有利于小学生身心健康的发展。音乐这门学科涉及的领域很多,可以给学生不一样的精神上的营养,提高学生的心理素质、道德观念、审美价值等,可以把学生引领到更广阔的学习天地,让学生全面发展。因此,教师一定要意识到学习音乐的重要性,培养学生学习音乐的观念意识,让学生上好每一堂音乐课来不断增强学生的自信心和审美情趣。     

探析高师钢琴教学中音乐表演能力的培养与训练

本文主要探讨了高师教学中对于钢琴表演能力的培养的有效策略.首先是培养学生的钢琴演奏技巧,其次就是培养他们的音乐审美能力以及艺术修养,第三就是培养学生们在演出时的心理素质,最后就是赋予他们更多的音乐表现能力.     

谈谈音乐教育的育人功能

在中小学音乐教学中,教师应该引发学生丰富的情感,培养他们良好的心理素质.体现在具体的教学活动中就是要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领,把握不同年龄学生的不同心理特征,合理安排音乐教学的程序和方法.     

钢琴教学中学生的演奏心理培养

钢琴是一种演奏的艺术,钢琴演奏的好坏不仅与演奏者的弹奏技术和音乐表现能力有关,还与演奏者的演奏心理素质有着直接的关系.因此,在钢琴教学中,不仅要培养学生的钢琴弹奏技术、技巧,还要注重培养学生的演奏心理素质.本文对钢琴演奏的心理影响因素进行了分析,同时提出了钢琴教学中培养学生良好演奏心理的具体对策.     

做心理医生除怯场病根

在音乐教学中,常常会遇到这些情况有的学生乐感较好,训练也很正规,但一到台上,就会紧张失常,大打折扣,甚至"抛锚";有的学生并不突出,但上台却很稳,发挥得较为出色.我们常说,这是"心理素质"作用的结果.如何使学生在舞台上正常发挥,完美地反映平时的练习成果,需要我们音乐教师在教学过程中加强学生心理素质的培养.从心理诸因素入手,分析常见现象及原因,找出解决办法,是提高学生心理素质的重要途径.在多年的音乐教学实践中,我对学生演唱、演奏等表演、比赛、考试"怯场"心理现象、原因及解决办法与措施进行了初步的探究.     

论高师毕业生教学能力的培养

高师是培养一代教师的母机,高师音乐教育专业培养的目标是中小学音乐教师,而作为未来人民教师的高师音乐专业学生,如何在今后的教学和教研中有所作为,关键在于学生个人素质的提高.而心理素质又是教学的"心灵鸡汤",高师音乐教育要使学生理解国家音乐课程标准,使学生对音乐教育专业具有浓厚的兴趣,具有现代教学意识,形成高度的学习敏感与教学敏感,具有一定的教学能力.     

论音乐心理教育对音乐教师的期待

音乐心理教育是根据音乐学科的特点,在学生感受、体验、表现以及创造音乐的过程中,施加心理影响并与学生自主构建相互作用,从而培养学生健康的审美情趣和良好的心理素质的一种教育.通过对音乐心理教育内涵与价值的探索,从转变角色、增强能力、提升素养、注意方法、讲究策略五个方面对音乐教师提出了期待.     

让学生更加喜爱学声乐--浅谈声乐教学中应该注意的问题

我国音乐文化教育事业日益发展。越来越多的学校开始加强对学生的艺术教育。音乐教学中：声乐教学十分重要,教师要培养学生听辨声音的能力,要培齐学生有良好的心理素质和音乐素质。     

音乐课堂中的“感觉”教学初探

音乐教学是对学生进行审美教育的重要手段之一,它不仅可以通过唱歌、欣赏等教学活动来传授音乐知识与技能,更重要的是学生在音乐的熏陶中,能够萌发对音乐的兴趣与爱好,初步养成健康的审美情趣,逐步发展对音乐的感知和情感反应能力,进而提高学生的心理素质和审美能力.     

浅谈如何提高学生在音乐方面的表现力

1．前言
　　随着国家新课程教育改革的推进,素质教育的不断深入和开展,培养和提高学生的综合素质和综合能力成为了教育关注的重点。我们音乐教育在小学素质教育中有着独特的作用。音乐教育是发挥学生创新潜能的最佳载体、能为学生自由的表现自我提供广阔的天地。培养学生的音乐表现力不仅有助于提高学生的音乐技能技巧,还能够帮助学生促进非智力心理素质的发展,有利于开发学生的潜能。因此,在小学音乐教学中,我们应该充分重视对学生音乐表现力的培养,使学生能通过用音乐的形式来表达个人的情感并能与他人沟通交流,融洽感情,使学生享受到美的愉悦。     

帮助学生获得成功

音乐是听觉艺术,也是一门表演艺术。音乐课堂不仅要培养学生对音乐的理解能力,还要培养学生对音乐的表现能力。因此学生在音乐考核时,可适当地安排音乐表演这一项目,让学生通过表演将所学的知识、技能以及对音乐作品的理解准确地表现出来。而学生的表演水平除了跟他们的音乐素质有关外,还跟他们心理素质的差异有着很大的联系。许多学生不仅音乐基础较差,而且他们的心理素质也很差,自卑和胆怯总是影响着他们的音乐表演水平,甚至阻碍着他们学习上的成功。如何帮助学生克服心理障碍,获得成功,找到自信呢?在初一年级第一学期的一堂音乐表演考核…     

浅谈管弦乐训练在素质教育中的作用

管弦乐作为音乐的形式之一,其训练在学生素质教育中可以发挥独特的作用.管弦乐训练在提高学生艺术审美能力,团队协作能力,心理素质水平,创新思维能力和加强培养纪律性方面有着积极的作用.     

如何培养良好的演唱心理

1．歌唱者心理素质培养的必要性
　　曾经有位美学家叔本华指出：＂音乐决不同于其他艺术，其他艺术只是观念的复写，观念不过是意志的对象化而已。音乐只是意志本身的复写，这就是音乐为什么能够有力的透入人的心的原因。＂音乐是最富有感情的艺术，是以声传情，以情感人的艺术。歌唱的同时和心理素质的培养是分不开的。     

培养学生音乐素养之我见

音乐课作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上具备理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。现代音乐教育的基本理念也确认了培养音乐素养的重要性。那么,在音乐教学活动中怎样来培养学生的音乐素养呢?笔者在这方面作出了一些探索与尝试,希望能与同人们共勉,以期达到培养学生音乐素养的目的。一、培养审美情趣,提高学生的审     

小提琴教学应加强学生心理素质培养

在小提琴教学中应加强学生心理素质的培养,增强学生的心理调控能力,结合笔者自身多年积累的演奏实践经验提出几种想法和措施,以期帮助学生具备良好的心理素质、提高音乐表演能力、成为合格的人才。     

如何在音乐教学中健全中学生心理素质

中学的音乐教育在促进与保护中学生的心理健康,培养中学生的良好的心理素质上,有着独特的作用.本文提出了借助音乐教学的载体健全中学生心理素质的策略与建议,着重的创新点为"心理剧"理论的运用,希望与广大教育同仁切磋、交流、探讨.