借图发挥 提高初中科学教学的实效

青春期的初中学生,重要的心理特点是对形象、生动、具体的东西很感兴趣.科学课本中一幅幅形象、生动的插图很吸引学生的眼球.抓住插图的直观性、趣味性和指导性的特点,在激发学生学习兴趣前提下,提高课堂教学质量变得切实可行.笔者在开学第一节课都会让学生浏览整本书,粗粗从课本中寻找出自己喜欢的一个标题、一句话、一幅图,师生共同分享.从数据统计上可得插图居首位,原因插图的特点——直观性、趣     

充分运用插图 强化教学效果

运用插图对小学生进行思想品德教育,是思想品德课常用的教学手段。江西省编思品教材对这一手段非常重视,十册教材共有插图621幅,特别是一、二年级,每册都有100幅以上的彩色图。插图形象直观,有利于启发思维、展开联想,符合小学生的年龄特点和思想品德课教材特点。运用插图,恰到好处的适时点拨,能强化教学效果。一、运用插图导入新课运用插图导入新课,可以形象直观地突出本课的道德观点。插图能创设情境,吸引学生注意力,激发学习兴趣,更好地进入新课的学习。如教四年级上学期第九课《尊老爱幼,助人为乐》时,将课文插图放     

课文插图教学浅议

现行小学语文课本,为了突出课文的某一部分重点,直观地帮助学生理解课文某一内容,编印了不少数量的课文插图。如四省市六年制第七册语文,所有课文,配有彩图3幅,黑白图30幅(其中有两幅彩图与黑白图重复),其数量之多,应当引起语文教师的重视。现就插图的教学问题,谈点拙见,恳望大家指教。一、对插图的认识课文插图是根据儿童的心理特征、语文的教学规律、课文的具体内容特点精心绘制的。这些插图内容不同、作用各异,或表现课文中心思想,或描绘故事情节,或描摹人物肖像,或突出课文某一重点。     

《黄山奇石》的教法与学法

《黄山奇石》以四幅插图和500多字,较为详细地介绍了黄山风景中的一绝——奇石。如何引导二年级学生看图学文,即抓住景物的特点,看懂图意并理解课文的内容是这课的重点和难点。我们认为在讲课中,教师应从课题的中心词“奇”字入手。着重从石头的形状、姿态、落点处与石头的名字这四个方面帮助学生理解和掌握。     

活用教材插图 搭建交际平台——口语交际与阅读教学②

新版的小学语文教材,特别是低、中年级教材,基本上每篇课文都安排了一幅、两幅甚至多幅彩色插图。这些彩色插图的凸现,为培养学生观察能力、认知能力,训练学生语言表达能力及发展思维能力等提供了极好的平台。那么,如何紧紧依靠插图,灵活运用插图,为口语交际服务呢?一、看清图画,明确内容口语交际训练首先必须看清教材上提供的插图。为了看清画面,可采用如下步骤进行:1.粗看画面,分出类别。一幅图画出现了,教师要引导学生很快辨出是景物画,还是人物画,或是童话故事。如果是景物画,就应该从景物的特点出发,让学生按一定的顺序来看看图上画了…     

运用教材插图资源培养英语核心素养

译林版小学英语教材中的Story time、Cartoon time等文本教学板块都配有一幅或多幅精美插图,这些插图形象、直观,是教材的重要组成部分。插图既可以辅助学生理解文本,固化学生的记忆,又可以促进学生的思维发展,培养学生的想象能力、表达能力和创新精神。在教学中,教师要充分运用插图资源,通过对插图资源的深入挖掘,从语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个维度培养学生英语核心素养。     

用好课本插图 提高教学水平

用好课本插图提高教学水平李素霞，金章天津市小学低年级思想品德（以下简你思品）课本配有大量插图，仅一至四册，就配有５００多幅。这些插图，具体形象，适合小学低年级学生特点。用好这些插图，可以化抽象的道理为具体生动的形象，便于对小学低年级学生进行爱党、爱祖...     

晴雨花

正做一朵"晴雨花",可以用来测验天气的变化。用粉红色皱纹纸做一朵花,把花瓣涂上浓盐水,再把花插在花盆里。如果花的颜色变淡,天气一定是晴天;如果花的颜色变深,天气就是阴天或雨天。这是因为用浓盐水浸泡过的纸花,容易吸收水分。阴天,气压低,空气中的湿度大,纸花一接触湿度大的空气,就能吸收空气中的水,于是纸花就显得深暗一些;相反,晴天气压高,     

充分发挥自然课本插图作用两例

利用插图培养分析、比较能力《自然》四册《人的呼吸》一课介绍肺的呼吸运■时,在第55面安排了两幅插图。目的是帮助学生了     

巧用插图,让低年级语文教学露出笑脸

<正>在小学低年级语文教材中,每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图的形象性、直观性、趣味性、启迪性不仅有利于激发学生学习语文的兴趣,还能快速提高语文教学效率。一、巧用插图,让词语教学变得有意低段课文中有些词语对入学不久的低年级学生来说是不容易讲清楚的,他们对概念的掌握常需要直观形象的事物帮助,而插图正是把各种事物直观形象地展示给孩子的一种     

四幅人物插图，到底哪幅错了

现行各种版本的高中历史教材均以图文并茂著称。图文对照，提高了学生学习历史的兴趣，增强了学生感悟历史的能力。历史需要真实，历史插图尤其需要真实，但笔者在教学与教研过程中，发现人教版和人民版教材有四幅人物插图相互抵牾，不得不提。以下是这四幅插图：     

谈地理课本的插图教学——以北美洲概述中的四幅插图为例

课本插图不同于教学插图,学生人手一册,使用起来,十分方便。一幅好的插图,可以充实课本有关内容的文字叙述,加强教材的说服力,有益于学生对知识的理解。面对繁多的课本插图,教师在教学中应注意归类、分清主次,并逐步培养学生通过各种“图”综合分析地理事物的能力。世界地理下册第六章概述中的四幅主要插图,我在教学中是这样运用的:     

初中政治课本中插图的运用

初二《思想政治》课本中插图共140幅,其中彩图31幅,占课本篇幅的三分之一.教学中如能充分运用这些插图,对更好地完成教学任务,获得最佳的政治教育效果有重要意义,下边谈一谈我运用插图的几点体会.一、引导学生“看”据有关视听教育的调查,课堂上学生光听只能记住15%.由此可见,在教学中,光是老师讲,学生记不住多少知识,尤其是初中学生,好动,注意力不集中.教材中的大量插图可以调动学生听觉、视觉.学生听老师讲有关内容,再看插图,掌握效果特别好.如一幅《原始人耕作示     

心灵对话,流淌人性——《丑小鸭》教学实录

浙江省小学语文教改之星评比中,包林军老师的精彩结尾,使整堂课顿时流光异彩,焕发出独特的魅力。他问学生:如果天鹅公园进口处想用“丑小鸭”来作招牌,我们怎么来设计一张丑小鸭的名片。出示的基本资料如下表:姓名:曾用名出生地主要经历:他曾经曾经曾经曾经曾经照片插图一摇插图二摇插图三摇插图四此名片设计可谓独具匠心,妙就妙在“主要经历”即是课文内容的回顾总结,更巧妙之处是教师在“照片”处下足了文章,动足了脑筋,花足了力气。在这张名片下方放了“丑小鸭”成长的四幅图(即课文中的四幅插图):第一幅:丑小鸭出世。第二幅:丑小鸭被猎…     

对一幅习题插图的纠正及延伸思考

从定性分析、实验探究、理论证明、函数作图四个方面,对一道习题的一幅问题插图进行了讨论、纠正,并对大摆角单摆摆线的拉力随时间的变化情况进行了初步的实验探究,发现了一些特点和规律。     

谈教材中的插图

初中物理教材根据初中学生智力发展的特点和需要,编排了大量的插图,这也是物理教材与其它教材的最大区别,特别是义务教育初中物理教材涉及的插图更多:第一册插图就多达340多幅。篇幅广:每章首页都配以大的照片,反映该章的主要内容;范围大:几乎每页都有三分之一的版面是插图,每节都有多幅插图与文字配合,形象、生动、直观、简捷、准确地说明问题。下面就充分利用插图这种特殊语言,提高教学的直观性,培养学生形象的观察     

语文教学中的插图运用及学生能力培养

在苏教版小学语文教材中．几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。插图是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象。插图在语文教材中具有形象直观性、趣味性、启迪性等特点。因此,在工作实践中,作者充分利用插图这一生动的教材,注重对学生进行听、说、读、写等能力的培养。     

语文教学与课文插图

现行的九年制义务教育三年制初级中学语文教科书和高中语文教材,在课文编辑组合上有一个显著的特点:与以往的语文教材相比,现行教材中的插图明显增多。课本中的插图大多出于名家之手,如徐悲鸿、傅抱石、关山月、王淑晖、董辰生,他们描人物,形神毕肖;摹山水,情景俱生;画场面,直观生动。无怪乎每学期开学之初学生拿到新的浯文课本时,总是翻前阅后,注目那一幅幅形象生动的插图。如果说每一篇课文是一片绿野,那末,插图便是装点绿野的鲜花了。     

课文插图：语文教材的第二语言——对人教版教材中课文插图的认识与思考

一 课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生理解课文内容,提高观察、想象和语言表达等能力。然而,在我们的常态教学中,很多老师没有很好领会教材的编排特点,没有准确把握插图与课文的关系,没有摆正插图在教学中的位子,在运用过程中,出现了一些失衡现象：     

谈《生物》教材的插图与投影教学

人教社《生物》义务教材针对初一、初二年级学生的年龄特点,减少了文字叙述,增加了描图篇幅,儿教材的重点和难点,都配有一定篇幅的插图,帮助学生突破难点,掌握重点。就义务教材第一、二册的教科书插图来讲,共有彩图64幅、黑白图303幅,还配有封面、封底彩图、实验的操作示意图及课外读的图等。这些图具有形象、简明的特点,适合初中学生的年龄特征,容易引起学生的学习兴趣。因此在教学中应充分利用这些插图,来激发学生的学习兴趣,提高教学质量,寓教于乐。然而在教学中我发现,有些学生的学习习惯不好,经常忘记带教科书,当利用…