放胆的心,让我们童心飞扬

一篇篇文章,一封封信件,堆积如山。放胆的这一个月,编辑部往往会被堆积如山的稿件埋没,小编们往往会忙得焦头烂额。可尽管这样,我们依旧快乐。要问我们为什么,那自然是看着星星们跳动的文字,看着星星们文章中字里行间透露的童真、童趣,看着星星们那一颗颗放胆前行的心,让小编们也仿佛感受到了星星们的快乐,体会到了星星们纯真可爱的心。     

体验,让学生的作文激情飞扬

小学作为学生作文学习的初始阶段,其形成的相关习惯与写作方式将会在很大程度上对学生今后进行相关写作产生深刻的影响。因此可以说,小学语文教学中的作文教学至关重要。而在小学作文教学中引入情境体验教学模式将会在很大程度上促进学生写作水平的提高。就小学作文中体验教学的诸多方面进行了相应探究。     

让飞扬的青春隽永

1997年,中国国内生产总值为11.67万亿元人民币;2007年,中国国民生产总值达到24.66万亿元,仅一步之遥就将超过德国成为世界经济第三强国。仅一个10年啊,中国就达到了世界经济第四强国。科技的日新月异,人类文明的不断创新,人类正在实现甚至超越古往今来所有圣哲伟人的梦想。那么你呢?回忆一下10年前的你,曾是幼稚懵懂……看看现在的你,正值青春飞扬……是否想过十年以后,你又会怎样?10年以后,你是时代的骄傲,在世界科学或文明的浪峰里踏浪;还是成为社会的栋梁、商业的精英,为社会和     

开创灵动课堂,让学生个性飞扬

教育要以人为本,其目的是促进人的发展.小班化教学让学生的个性得以充分的发展.这就要求我们教师在课堂上必须把学生的发展放在首位,帮助学生建立知识形成的过程体系,培养学生认知的方式,创设灵动的课堂教学,让学生个性得以飞扬.对此本文就教学手段多元化,充分激发学生个性;创设教学情境,让个性得以飞扬;开创灵动课堂,张扬学生个性;鼓励自主阅读,发展学生个性四个方面来谈如何开创灵动课堂,让学生个性飞扬.     

自主探究,让初中语文课堂激情飞扬

进入到21世纪,中国的教育界由原来的提倡应试教育转向素质教育,培养学生的自主探究能力,提高学生的综合能力水平。自主探究就是让学生自己根据课堂上的内容提出问题,然后动手去有计划、有目标地进行研究与探索,从而得出正确的结论,培养学生的动手能力,锻炼他们自主学习的能力,让学生成为课堂上真正的主人,使得初中语文课堂激情飞扬。     

青春 因选择博爱而飞扬

正古往今来,人们总是用无数美好的词句来形容美丽的青春。我常常想,美丽的青春到底是什么?当我面对一群群活泼可爱的孩子,当我面对一双双稚气率真的眼睛,我恍然大悟:原来,青春是一种责任,青春更是一种幸福!这种责任、这种幸福,便是我和孩子们在一起的快乐,更是引领孩子们成长所赋予我的沉甸甸的压力和动力。依然清晰地记得,花季的我,总喜欢跟邻居的孩子一起跳橡皮筋,喜欢带他们一起唱歌、做游戏。怀着橡皮筋弹起的梦想,我考入了家门     

笑一笑,没什么事情过不了

这几天发生的事情太多了,多得令我不敢回首。自从我爸妈去广东打工之后,我觉得自己非常孤单。每天晚上临睡时,总是回想起妈妈在家时,给予我和弟弟的温暖,每当这时,我都会遥望夜空悲伤得不能自已。有     

如何让小学生的作文激情飞扬

作文是培养学生综合素质不可或缺的极为重要的教学内容,也是语文教学的重中之重,然而在语文学习过程中,写作是令学生头疼和害怕的一环。教师布置作文后,大部分学生愁眉苦脸,硬着头皮东拼西凑、敷衍了事。如何让学生在作文写作课上妙笔生花、激情飞扬呢?已成为目前广大语文教师共同关注与探讨的话题。在课堂教学中教师应当注重培养学生对生活的观察能力,培养学生的独立思考能力,并探索合理有效的教学方法,继而提高小学语文写作教学质量,提高学生的语文学习兴趣,让学生爱上写作、爱上语文。     

如何让我们的初中语文课堂激情飞扬

精美的课堂导语，能使学生对你的这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一块磁铁牢牢抓住学生的心魄，唤起他们求知的欲望；把讲名著巧妙穿插于课堂，来个名著联播，能更好地激起他们学习语文的兴趣；形象生动的多媒体课件及音像资料，远远胜于老师枯燥的说教，能起到事半功倍的效果。     

让学生在活动中激情飞扬——“暑期大看台”活动组织随感

教学有法,但无定法。如何引导学生主动完成每学年80万字的课外阅读量,这是新课标下语文教师竭力探究的课题。笔者十年来依托《语文报》,积极组织学生参加报社精心策划的各项语文实践活动,激发了学生持久的语文学习动力,学生的语文素养全面提升,在全国作文大赛、语文能力竞赛、经典诵读活动中取得了可喜的成绩。     

今天的你,笑了吗

与谭晶相识相知后,她向我推荐了两首最喜爱的小诗,看后,我也很喜欢,其中一首是《今天的你,笑了吗?》:被人误解的时候能微微一笑,这是素养;受委屈的时候能坦然一笑,这是大度;吃亏的时候能开心一笑,这是豁达;无奈的时候能达观一笑,这是境界;为难的时候能泰然一笑,这是大气;被轻蔑的时候能平静一笑,这是自信;失恋的时候能轻轻一笑,这是洒脱;今天的你,笑了吗?另一首是《站在人生的最高处》:当你珍惜自己的过去,当你满足自己的现在,当你乐观自己的未     

让初中物理课堂激情飞扬的策略

在初中物理教学中,通过发挥学生的主体作用,实施行之有效的激活策略,能够有效地激活学生的思维和学生的探究热情。这样才有利于激活学生的课堂表现欲,进而为实现激情飞扬的物理课堂创造条件。     

如何让你写出的文章文采飞扬

先贤孔子曾经说过:"言之无文,行而不远",意思是说文章要讲究语言美,没有文采的文章是难以传播的。前苏联文艺评论家别林斯基在谈到文章的内容和形式的关系时也曾经说过:"一篇语言一般而内容丰厚的文章,犹如相貌丑陋而心灵美丽的姑娘,要我佩服她可以,要我娶她绝对不可以"。由此看来,文采对于一篇文章而言是何等的重要,那么怎样才能使我们的作文文采飞扬呢?下面将自己多年来在教学第一线积累的一点经验介绍如下     

小学语文:让学生的个性飞扬

新课程改革倡导教师要转变教学观念,把学生看作是课堂的主人,运用合适的教学手段,激发学生学习的兴趣,并在传授知识的同时,重视学生能力和良好习惯的形成,为学生营造和谐的学习环境……这些新的教学理念为小学语文教师指明了教学的新方向,预示着课堂要从原来的教师一言堂转变为以学生为主体,使学生从原来的被动学习转变为主动学习,让原来死气沉沉、枯燥、单一的课堂变为有活力的课堂。所以,教师要跟上新课程改革的步伐,以新课程标准为指导,寻求更多有效的方法,把我们的语文课堂变得更加有活力和精彩,这样学生的个性才能得到彰显和释放。     

让梦想飞扬 邹平县黄山实验小学“飞扬文学社”活动掠影

山东省滨州市邹平县黄山实验小学于2009年9月建校。学校秉承"幸福教育"的办学理念,以"创建名重齐鲁,饮誉华夏的品牌学校"为办学目标,以"培养走向世界,面向未来的中国人"为培养目标,全面推行精细化管理,全力实施高效生态课堂改革。学校"飞扬文学社"始创于2010年12月,共有社员26人,分别来自四、五、六三个年级。在陈凤荣老师的带领下,同学们行走在快乐写作的旅程中。因为热爱写作大家走到一起来;因为怀抱美丽的梦想,孩子们的人生诗意盎然。"快乐生活,纵情言说"是大家共同的理想和追求。课堂上有我们开心     

能让语文课堂灵动飞扬的有效教学探索

如果教学不是采用有针对性的、学生喜闻乐见的方式进行,激发学生学习的主动性,而是枯燥乏味地灌输,则不利于实现教学目的。文章主要从幽默语言、师生合作、多媒体教学等三方面阐述如何达到灵动飞扬的语文教学目标。     

让学生的心灵在阅读中飞扬

小学语文阅读教学,应引导学生进行个性阅读和扩展阅读,在别人不曾注意到的地方,发现了语言丰富多彩。教师应该同时张开并擦亮这双眼睛,一只眼引领学生进行常规的课内阅读,而另一只眼引领学生进行深层次的个性阅读和扩展阅读,让孩子的心灵在阅读中飞扬。     

让创新的灵动在体验中飞扬

培养学生的创造性思维是素质教育的重要内容,开展语文课堂教学改革试验,特别是作文教学试验,是目前小学语文教师的主要工作。在作文教学中,我们一定要加强个别学生的体验过程指导,使学生观察生活和理解生活的能力得到提高,让他们真正领悟到生活中蕴藏和洋溢着丰富的写作素材。     

转换视角,让心灵轻舞飞扬

盼望着,盼望着,终于被"下放"到七年级,终于可以远离功利语文教学,终于可以从容地研究文本,回归到纯朴清新的教学领域。迫不及待地翻开七年级的语文书本,猛然发现,久未谋面的现代诗成了这片我从未涉足的天地中一道亮丽风景线。现代诗,轻轻地走进了我的研究视野,呼唤起我的思考:是像古诗那样读读背背,抄抄默默?是像散文一样每段每行、逐字逐句去分析?不!应该转变一下教     

飞扬个性,让学生笔下的人物更传神——“人物描写”作文教学一席谈

在作文教学中要结合范文让学生明白什么是人物描写,它其实就是把平时生活中的人物如实地,生动具体地描述下来,在描写的过程中真正做到随心所欲、畅所欲言,才会流露真性情,表达真思想。当这些成为学生的需要时,人物描写就变得简单而且有趣了。