从"以人为本"科学发展观看高职师生评价中的误区

发展观是系统科学中一个渗透着人类价值取向的概念.在教育领域坚持"以人为本"理念,首先必须明确其中的"人"主要应指参与教育教学双边活动的实践主体--教师和学生.在当前高职教育实践中,源于学术性和职业性价值取向的错位,导致人们对高职师生的评价方面存在不少误区,背离了"以人为本"发展观的根本要求.主要表现为偏重以学业为导向的学生评价机制,视高职生为"低素质"学生;崇尚以科研为导向的教师评价机制,扭曲"双师型"教师的基本内涵.     

"环保"走进数学

环境教育的目的之一,使学生了日益严重的环境问题,进而能够自觉地从保护环境的角度来修正自己的行为.本文就数学课堂教学,数学课外活动中渗透的环保教育进行有效的实践与总结.认为实际生活中"利"与环境保护是数学课堂教学渗透环保教育的有效载体.     

美育"三步曲"

艺术教育是素质教育的重要组成部分,没有艺术教育的教育是不完全的教育。在艺术教育教学实践中,要注意以提高学生素质为目的,以渗透美育为核心,以培养学生发现美、欣赏美、创造美为着力点,大力加强艺术教育。一、在艺术教育中渗透美育,教会学生发现美艺术大师罗丹说过:“生活中     

"变废为宝"活动中的环保教育

环境保护教育要从学前教育开始,已成为共识.我园的环境教育努力做到以渗透为主,以游戏为主.下面就我园如何在"变废为宝"的活动中渗透环保教育,发展幼儿的能力,谈一些做法和体会.     

大学生"诚信危机"成因与教育对策分析

大学生是承担建设国家重任的未来栋梁.由于不良社会文化广泛渗透、制度对失信行为惩治不力、高校诚信教育"虚弱"、家庭诚信教育"偏失"等原因,导致了大学生"诚信危机"现象显现.为此,以恰当的教育方法加强大学生的诚信教育(以"两课"教学为主渠道,以教师诚信形象为引导榜样,以舆论宣传创讲诚信氛围,以自然亲切教育形式追求实效性,以针对性措施形成制度约束),把诚信教育作为高校"基础工程"来抓.全面加强学生的诚信教育,成为高校大学生思想政治教育的"系统工程".     

"三全育人"视角下 "妇产科护理"课程思政的实践路径探讨

"立德树人"作为教育的根本任务,在专业教学中如何将课程思政融入课堂教学中是一个需要解决的问题.以"妇产科护理"课程为例,"全员"参与课程思政、"全过程"融入课程思政、"全方位"渗透课程思政,形成"大思政"育人合力,使培养的学生既有扎实的专业知识技能又不乏思想道德情操和职业素养,为构建护理专业课程思政体系、促进高职护理专业思政教育发展提供理论借鉴.     

注重学生的"德育"

在作文教学中积极渗透"德育"的培养,使学生在学校里就打下良好的基础,要求注重信念、培养能力,做到说老实话,做诚实人,抓住关键,渗透教育,同时注重身教,严于律己.     

小学语文命题"八要"

"以学生的发展为本,培养学生的创新精神和实践能力"是现代教育评价的价值取向.小学语文命题是语文课程评价的一个重要内容.命题要体现"关注学生、关注发展"的课程理念,全面考查学生的语文素养.要贴近生活,要体现人文关怀,要尊重个性表达,要重视积累、感悟和运用,要走向文本的拓展延伸,要把握时代脉搏,要渗透整合意识,要凸显发展理念等八个方面进行改革实践,发挥命题考试对教学活动的导向性.     

浅议化学教学中的"以生为本"

新课标要求课堂教学要体现"新课程的核心理念--为了每一位学生的发展"的思想,本文从渗透情感、人文、生命和安全教育三方面论述了化学教学中如何注重发挥教师的主导作用,让学生获得全面、主动、有个性的可持续发展,突出"以生为本"的教育观.     

渗透"立德树人"策略,让中学语文教学绽放光彩

立德树人是现代教师实施教育的根本任务.语文是一门最容易将"立德树人"渗透其中的学科,所以提高语文教学质量,尤其是初中语文,对思想尚未成熟阶段的学生今后全面发展有着重要的意义.目前,初中语文教育在渗透"立德树人"方面仍然存在较多问题,因此需要针对性解决问题,加强教育的改革,推动教育事业的不断发展.     

"生物的进化"内容中的唯物主义教育

本文以“生物的进化”内容为例,探讨了在课堂教学中如何对学生渗透辩证唯物主义教育.     

优化体育课堂对"待进生"渗透心理健康教育

在教学过程中.教师应通过体育与健康课堂气氛的优化,师生关系的优化,学生课堂心境的优化,对体育"待进生"渗透心理健康教育,培养其健康的心理品质,激发其学习兴趣以提高其体育水平.     

如何在小学科学课堂上实现"慢教育"

从在教育体系中渗透"慢教育"以来,传统教育模式的弊端愈发凸显,已经无法完全适应学生的发展需求.因此,小学科学教师应当从课堂准备、设定学案、互动交流等策略出发,调动学生学习的积极性和主动性,使小学科学课堂走上慢教育之路,促进学生全面发展.     

数学教学中渗透数学文化和美育的教育 ——以"函数的单调性与导数"教学设计为例

以"函数的单调性与导数"教学设计为例,探究在数学教学中渗透数学文化和美育教育,目的是发现学生美的意识和提升学生的审美能力,使学生产生对数学学科的学习兴趣,激发学生学习数学的热情,全面提升学生的数学核心素养.     

"基因工程是一种重组DNA技术"单元的项目式教学设计

本文以"项目的分析、设计与实施、评价"为主线,以重要概念"基因工程是一种重组DNA技术"为例进行单元教学设计.教学过程通过开展项目式教学,渗透STEM教育理念,以真实情境确定研究项目,在材料分析、模拟实验、流程设计、探究实验、调查活动、建模讨论、工程设计等活动中完成项目研究,助力学生提升核心素养.     

"以学生为中心"在远程教育实践中的偏离与异化透析

"以学生为中心"是远程教育的基本理念,渗透在远程教与学的整个过程中.但是在远程教育实践中,"以学生为中心"理念贯彻的并不是很好,有偏离与异化的现象.本文对此进行了分析,并从"尊重"和"服务"的视角,探索了远程教育以"学生为中心"教与学模式的实现途径.     

本色阅读课究竟该怎么上?——评特级教师于永正《第一次抱母亲》的教学

"本色语文"目前有两个流派:一派强调语文教育实质上是引领学生学习祖国的语言文字,以工具性为基点,渗透人文性;另一派强调语文教育实质上是精神教育,以人文性为基点,渗透工具性.     

"五学"课堂教学模式的建构策略 ——以"大树有多高"为例

新课程标准倡导"以学习为核心",主张学生自主学习知识,自我发展能力.在教学中,教师要树立生本理念,以学生为中心,将学生的"学"渗透于课堂教学的每个环节,确保学生学习的真正发生.本文基于"以学习为核心""以生为本"的教学理念,探究建构"五学"课堂教学模式的策略."五学"即"预学""展学""做学""思学""拓学"五个环节,...     

"比例尺"教学案例与反思

教师应充分认识人文教育在小学数学教学中渗透的重要性,充分挖掘教材中的人文因素,整合自身已有的数学文化知识,给学生更多的人文教育.下面,就结合"比例尺"一课的教学谈谈自己的几点做法.     

中职语文商贸专业"渗透式"教学实践研究

本文主要阐述在中职商贸专业的语文教学中进行专业"渗透",有效地融合中职语文教学"规定动作"与专业结合的"自选动作",以语文知识、能力的综合运用为手段,引导学生学好语文基础知识及渗透的商贸专业知识,为学生提升综合职业能力和适应职业变化的能力打下良好基础.