培养学生的数学学习兴趣

数学在许多人的心目中往往是个枯燥乏味的学科,加之数学学科比较抽象,使许多学生学而生畏,从而导致学生对数学缺乏兴趣,失去了学习数学的动力,影响学习效率。那么怎样创造一种愉悦、和谐的教学气氛,使学生对学习产生浓厚的兴趣呢？数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,使学生由＂要我学＂变成＂我要学＂。     

谈数学学习兴趣的培养

数学学习的趣味性虽然存在于数学知识之中,但它并不是数学教材的自然显现,而是教师充分挖掘教材、合理巧妙地设计教学过程的结果。     

谈中学生数学学习兴趣的培养

兴趣是人们获得知识和技能的一种力量。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”美国教育家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”激起学生对学习数学学科的求知欲与兴趣，与实施成功的数学教学有着直接的、密切的关系。可以说，一个教师教学成功的关键在于教师能否培养起学生对该学科的兴趣，并使之能长久地保持下去。因此，兴趣是学生学习的先导，是促使学生爱学、乐学的内在动因。如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？笔者将多年来的探索进行总结，与各位同行共勉。     

谈俄语学习兴趣的培养

近年来,随着英语的普及,非俄语专业学生对大学俄语课的学习兴趣逐渐减弱。只有通过有效地组织课堂教学及开展丰富多彩的课外活动,才能促进学生学习兴趣的提高。     

谈数学学习兴趣的培养

本文从课前、课中、课后,多角度展示数学学习兴趣的培养方法.     

如何培养学生学习数学的兴趣

中学数学课堂教学中，教师要以良好的师生关系来激发学生学习数学的兴趣。用教师的人格魅力唤起学生学习数学的兴趣，用教材的丰富内涵激发学生学习数学的兴趣，用灵活多变的教学方法来启发学生学习教学的兴趣，让学生体验成功来培养其学习数学的兴趣。     

谈数学学习兴趣的培养

本文从课前、课中、课后，多角度展示数学学习兴趣的培养方法。     

谈中学生数学兴趣的培养

数学教学的成效在很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣教师应具备足够的吸引学生的“魅力”，加强学生学习数学的目的性教育，不断创新课堂教学方法，经常开展丰富多彩的数学第二课堂，这些都是培养学生数学兴趣的有效途径。     

如何培养后进生学习数学的兴趣

后进生是指由心理因素、学习兴趣、学习动机、情感、意志、信念、性格等非智力因素造成的学习落后的学生。学习兴趣是学习活动的重要动力,激发后进生的学习兴趣是转化后进生的主要手段,要提高后进生的数学成绩,当务之急是培养后进生学习数学的兴趣。     

谈大学数学学习兴趣的培养

大学数学具有概念的高度抽象性、逻辑的严密性和推理的精确性的特点,加之大部分教师在教学过程中通常采用灌输式的教学方法,注重定理的证明和公式的推导,导致学生对大学数学学习缺乏动力,失去兴趣。文章从兴趣激发、获得、巩固、维持、提高五方面阐述了大学数学学习兴趣培养。     

培养学生数学创造能力 激发学生数学学习兴趣

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境,培养学生的创新意识,激发学生学习兴趣,是学好数学的基本保证。     

刍议如何培养中学生学习数学的兴趣

兴趣是点燃思维的火把,可谓"星星之火,可以燎原",它能诱使我们主动地、持续地去学习新的东西.要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣.因此,数学课堂教学要调动一切可调动的因素,激发、培养学生学习数学的兴趣.     

谈初中数学学习兴趣的培养

如何与学生进行很好的沟通,让课堂变得开放生动,如何引导学生主动参与,让学生乐学、爱学,从而达到新课标的要求,这些都是摆在我们教师面前最紧迫的问题,而解决上述问题的关键在于如何培养学生的学习兴趣.数学学习兴趣是学生数学学习的最有效的动力.充分调动起学生学习的积极性,教学就等于成功了一半.     

谈学生数学学习兴趣的培养

学生对数学学习兴趣的程度与数学学习的效果有着密切的关系,了解影响学生数学学习兴趣的因素,对教师调整教学方法,引导学生学习数学,提高学生数学成绩均有重要意义。     

如何培养小学生对数学学习的兴趣

研究发现,小学数学学科的有效教学不能局限于完成教学指标和任务,更重要的是培养学生的对数学学习的兴趣,调动学生主动学习数学的积极性,从而让学生参与课堂,把注意力集中在课堂上,保证教学的有效性,也实现有质量的学习。一个好的数学老师,不但要给学生一个问号,还要给学生一个句号,这个句号,包括理解、明白,更包括把思维扩大,放活。     

谈课堂教学中学生学习兴趣的培养

学生浓厚的学习兴趣是高效课堂教学的前提。培养学生的学习兴趣要从增进师生情感、引发学习欲望、设计丰富有趣和难易适度的教学内容和及时的评价反馈入手,达到多手段促进的效果。