生命的意义与目标的和谐

人生的任何目标，都是具有自我意识的主体，在现实的各种可能性中进行自主的、有目的的选择的结果。主体的自主性、自觉性和自为性，使目标得以确立并激发出生命的活力。个体确定的目标，应该是和谐的，多样的，建立在现实可能性的基础上，既与社会需要相统一，也与个人兴趣、爱好与追求相一致；既有长远、持久的目标，也有短期的实施计划；既包括人生规划，也包括精神充实、人格完善，即身心和谐，持续发展。     

采蘑菇的学问

清晨，小白兔还在呼呼大睡。兔妈妈就喊道：“小兔，小兔，快点起床，今天妈妈带你去采蘑菇。”小兔听见了，立刻睡意全无，快速穿好衣服，拿着篮子跟着妈妈向森林深处走去。森林里的树高大无比，枝叶繁茂，地上盛开着五颜六色的野花，红的、蓝的、黄的、粉的、紫的、白的……引来了一些蜜蜂蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，美丽极了。     

情与法的交融 情与理的选择

思想品德学科的教育对象是青春焕发、生气勃勃，怀着美好理想、渴望幸福欢乐的青少年，他们正生活在人生最美好的春天里，本应该天真无邪、活泼可爱。可是我们发现，在学习思想品德相关知识、感悟相关道理的过程中，许多课本、课堂中的道理要么比较幼稚、直白，要么游离于现实，有虚情假意之感，常常无法与学生的认知达成一致，很难形成思想共鸣。...     

呵护孩子的心灵 尊重孩子的兴趣

陶行知先生认为：“行是知之始”。科学教育中教师应着眼于调动学生的积极性、主动性，根据教材和学生心理特征，运用现代认知理论，创设情景。教学中应把更多的时间留给幼儿，尽可能的利用幼儿原有的知识结构，让其在观察、实验、参观等实践活动中，主体参与自主探究。从而，获取新知识，养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯，     

艺术的足球与娱乐的足球

同大多数人一样，我喜欢技术好，有艺术家气质的球员，比如说齐达内、罗纳尔迪尼奥、巴乔、加斯科因，早年的济科、普拉蒂尼和马拉多纳……     

语文是学会的不是教会的

一个人从呱呱坠地时起，用的是哭和笑作言语来表达自己的需求。后来，听着妈妈的摇篮曲和亲切的话语渐渐长大。忽然有一天，会说“妈妈、爸爸、吃、要”之类的话了，在亲朋惊喜的目光中和热情的鼓励下，话说得越来越完整，表达的意思越来越清晰，在不知不觉中，最基本的口语表达能力形成了。这期间并没有教师教，如果说有，那不只是一个，     

学问不是评出来的

据说，最近十年，中国学术大有长进。 标志之一，便是不再由某个领导说了算，谁都得过“评审”这一关。大到学校定位，小至个人荣誉，中间还有研究计划、学科排名等，都需要填表、送审、汇报、打分、评比、颁奖。如今的评审，可不是闹着玩的，牵涉到很多现实利益，课题经费少则五万十万，多则百万千万。而且，你还不能清高，说我不要。因为，社会上就认这个，学校办得好不好，学者成绩大不大，以课题编号或获奖证书为准。于是乎，不少教授，整日里忙得晕头转向，不是你评我，就是我评你。     

平实的话语深刻的记忆

感恩节的那一天，我收到了学生发来的几十条短信，其中几位高三（1）班毕业学生的信息内容差不多。他们说：“王老师，你还记得平和、白纸、助手、直觉、适应吗？”它唤起我那次班主任“十字”谈话的记忆，激起我内心的涟漪，师生情、离别意、老实话、坦诚心、相容相知、同甘共苦……我找出当年的班主任工作日记，往事历历在目。     

多媒体教学的利与弊

多媒体技术迅速兴起，多媒体教学逐渐进入课堂，它以丰富多彩的声音、动画、视频等等，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，激发了学生的学习兴趣，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。同时，如果没有合理利用多媒体教学或者使用不当，会给课堂教学带来负面效果，甚至对正常的教学起了干扰作用。合理的使用多媒体教学，建立一个以老师、学生、多媒体有机结合的课堂教学，使学生更加轻松、愉快、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。     

学业成绩的遗传度及与智力的相关性

通过计算高二级学生学习成绩与其父母平均学习成绩的相关系数来估算中学生学习成绩的遗传度，结果表明，音乐遗传度最高，为73．4％，美术次之，为51．6％，化学为39％，数学为38．3％，语文为36．3％，历史35．7％，英语、生物、物理、地理、政治的相关系数分别为0．1538、0．1550、0．1508、0．1816、0．1005，统计学上无显著性意义，从上述结果可以得出结论：音乐、美术类艺术学科成绩遗传因素影响较大，化学、数学、语文、历史的学生学习成绩遗传因素有一定的影响，而英语、生物、物理、地理、政治的学生学习成绩遗传因素所占影响较小，主要与学生主观努力以及环境因素有关。一般认为学生学习成绩多少受智力影响，研究表明中学生的学习成绩与智商的相关系数只有0．1319，统计上尚无显著性意义，表明智力对学习成绩的影响很小，而非智力品质因素如勤奋、毅力等可能对学生学习成绩影响更大，这提示要提高学生学习成绩，就要注意锻炼提高学生的非智力品质因素，这也许比提高学生的智力因素更加重要。     

徐志摩诗歌的语言艺术

徐志摩的诗作，艺术性较高，由于他愈到后来愈在艺术形式上着力，形成了鲜明的创作特色。他的诗大多构思精巧，造境新颖，感情纤细而柔媚，真挚而有灵性，诗句玲珑剔透、自然飘逸、富于音乐性，词藻优美精致、洗练清新，音韵错落有致，音节和谐流畅，节奏琅琅上口，诗节匀称、整饬，旋律柔和轻盈。善用比喻和联想，重视象征手法的应用，从而达到情景交融、情趣横生、意境深邃、余音不绝的审美境界，较好地体现了“新月诗派”诗人的创作风格。     

你不知道的中日韩乐队的故事

旋律、节奏、咆哮、奔跑，乐队是年轻人心中最激情澎湃的梦想，跟着台上的人一起High，一起尖叫，那种热情与快感让多少人心驰神往，而舞台下，那些个性十足，特例独物的乐队成员们又在做什么？乐队背后的故事，让大家看到不一样的他们。     

文化是大学的精髓

值此第25个教师节，我们编辑部同仁正身正礼，深鞠一躬，向广大的中小学、职教、高教、学前教育、特殊教育、民办、远程教育、继续教育以及代课教师，致以节日的问候，寄上我们的祝贺，祝福，祝愿!     

神奇的小纸条

“陈老师，你班的孙长富，气死我了，上课捣乱，说他还顶嘴。” 又有人告状，这个孙长富真是让我头疼。他上课不听课、喝水、吃东西、讲话、睡觉，课间逗这个惹那个，作业不做，即便做了也是抄来的，字迹潦草，放学结伙打架，甚至把砍刀拿到学校玩，每天不是科任老师就是有学生向我告状。于是，我不断地找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。     

下雪的时候

专家点评：吹、粘、画、涂，美术元素运用得真丰富呀!吹的好玩，吹出未知，吹出偶然性的精彩；粘出随意，粘出好奇，粘出的是不同的审美体验；画得认真，画得快乐，画中人物可真有意思，大小、前后、各种不同的动作和表情寥寥几笔轻松完成；涂得洒脱、肆意，看似漫不经心，却是最后的完美展现。孩子在整个的创作过程是快乐的，不同的表现形式带给孩子的是全新的视觉感受和体验，体验材料、体验美感、体验生活、体验快乐。由此延伸了思维，丰富了感受，激发了创造!孩子的作品离不开老师的引导，但又看不到老师“教育”的痕迹，这就是教学的艺术。为孩子和老师喝彩!     

谈新课程标准下的英语作业的设计

目前，我们英语教师的眼光和精力似乎都放在英语课堂教学研究上，许多教师通过对教学内容、形式、手段和方法的创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动，学生平等参与的积极态势，讲课内容丰富多彩．课堂气氛生动活泼。《英语新课程标准》指出：教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间，有机会选择、决定，去思考，去体验、感晤，去创造、实践、应用。     

苦恼的人缘

小楠，女，16岁，高中一年级学生，学习成绩差，平时考试几乎都是班上比较靠后的，生性胆小、多疑、内向、不爱动。在交往方面不合群，孤独，不愿意参加集体活动；自卑感强，回避与老师、同学相处、说话，与同学基本上没有交往；上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说话不完整，表达能力差。小楠的父母都在经商，平时工作到很晚才回家，     

浅议小学生的情感

1．观现状，引反思。市场经济的冲击，生活方式和价值观念的改变，再加上素质教育的衔接，以至忽视了情感的教育，使学生情感贪乏，不良、消极情绪增多，如只要求别人对他的爱，却不知回报感恩，表现为不尊重他人，自我为中心。他们面对黄继光、邱少云、刘胡兰这些闪光的名字，其评价超出我们的想象，面对舞台上严肃、壮烈的情景，常常报以轻浮的哄笑；面对悲怆、肃穆的画面，引来的却不是沉痛、崇敬的共鸣。低级庸俗的娱乐节目、网络游戏及色情暴力充斥在孩子们的周围，也把他们的情感引向了歧途。升学的压力使独生、离异、留守子女的心理问题更为突出。因上网成瘾而逃学、辍学、打架、偷盗甚至残忍杀害亲人引发悲剧，走上犯罪道路的孩子大都成绩尚好，由于我们只重视智育，轻视情感的教育，导致他们偏离正确的人生道路。     

你是快乐的 我就是幸福的

初为人师的我，信心十足，总想在教学上尽快取得一番成绩。备课、上课、听课、评课、批改作业，一样不落，一丝不苟；上班最早来，下班最迟走；在课堂教学中，更是将教学理论课上学到的各种行之有效的教学方法和手段一一使用。本以为这样付出，定会换来丰硕的成果。可一段时间后，我发现这只是我的一相情愿。     

荷梅的博客

学生的学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养、人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。