浅谈思品课如何发挥学生的主体性

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思品课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于＂满堂灌＂或＂一言堂＂,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些做法,与同仁探讨。     

思品实践中如何发挥学生的主体性

新课标将小学思想品德课分为《品德与生活》和《品德与社会》,可见思想品德课重在实践,而实践贵在发挥学生的主体性。那么,如何在实践中发挥学生的主体性呢?从主体性表现的三大特征(独立性、主动性、创造性)来看,不妨从尊重、参与和体验这三方面进行尝试与探索。一、尊重学生情感——思品实践中发挥学生主体性的基石心理学家马斯洛的需要层次理论表明:“人类除了基本的生理和安全需要外,最重要的需求就是被尊重的需要。”学生更不例外,他们十分渴望得到教师的尊重,从而得到教师更为具体的帮助和引领。因此,教师要做学生的良师益友,真诚地尊…     

思品实践中如何发挥学生的主体性

新课标将小学思想品德课分为《品德与生活》和《品德与社会》，可见思想品德课重在实践，而实践贵在发挥学生的主体性。那么，如何在实践中发挥学生的主体性呢？从主体性表现的三大特征（独立性、主动性、创造性）来看，不妨从尊重、参与和体验这三方面进行尝试与探索。     

思品实践中如何发挥学生的主体性

思想品德课重在实践，而实践贵在发挥学生的主体性。那么，如何在实践中发挥学生的主题性呢？从主体性表现的三大特征（独立性、主动性、创造性）来看，不妨从尊重、参与和体验这三方面进行尝试与探索。     

浅谈课堂教学中发挥学生主体性

人的主体性研究正成为世界关注的焦点,我国教育工作者也明确提出了教育要着眼于学生主体性培养的目标。由于传统教学观和应试教育的影响,我国的课堂教学中学生主体性发挥存在一些障碍:教师过分主导;教师忽视必要的引导;部分学生主体性膨胀,部分学生主体性被边缘化。因此,要通过加强教学方式改革,构建主体性课堂;引导学生学习,鼓励积极主动参与;因材施教针对性地进行引导等方式综合提高和发挥学生的主体性。     

课堂教学中如何发挥学生的主体性

针对目前学生的主体性在课堂教学中缺失比较严重这一现象,结合教学实际,我从激发学生兴趣。师生间建立融洽的和谐关系等方面入手,充分利用一切教学手段,来调动学生的积极性,留给学生自主的空间,从而更好地达到教学效果。     

课堂教学中如何发挥学生的主体性

课堂教学须体现“教师为主导，学生为主体”的教学观点，要真正做好这一点，应遵循以下教学原则：启发式教学原则、因材施教教学原则、循序渐进教学原则。     

在课堂教学中,如何发挥学生的主体性

小学数学课应该是和生活紧密相关的,是充满欢乐和自由的,应该是以小学生身心特点为出发点,融趣味性和实践性为一体的。如今的素质教育是充分弘扬人的主体性教育,注重培养和形成学生健全个性和精神力量,形成学生自主、自由地参与课堂教学活动,积极回答教师的问题的课堂形式,     

如何在政治课堂教学中发挥学生的主体性

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育。在课堂教学中发挥学生的主体性，使他们成为具有独立和自主个性、全面发展的人。但在思想政治课教学过程中，学生主体作用发挥往往很不理想，主要原因在于传统的教学方法让学生没有自觉性和创造性。因此，政治教师在教学实践中，要树立起以学生为主体的思想，让学生积极主动地参与课堂教学。     

数学课堂教学中如何发挥学生的主体性

设计每一节数学课时,要分配好课堂教学时间,教师要少讲,学生要多练,努力增加学生的参与时间,把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。学生是学习的主体,是课堂的主人。教师在教学中应该让学生具有较大的自主学习空间,充分发挥学生的主体作用,为学生创造"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的数学课堂学习环境。     

浅谈课堂教学中发挥学生主体性的策略

由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,农村初中数学课堂教学中仍然普遍存在着以教师讲析为主的教学模式。学生的主体没有得到尊重,导致学生的主动性、独立性和创造性受到压抑。但二十一世纪的现代教育是呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体行为特征和能力发展的教育。因此,探索尊重学生主体地位,充分发挥学生主体性的有效措施有助于扭转农村初中数学课堂教学的现状。     

思品课教学中如何突出学生的主体性

1.用讨论和辩论的方式突出学生主体性新课程的教学理念把教师定位成课堂教学活动的组织者和指导者,学生是舞台的主角。在教学中,只有学生自己发现问题并能解决问题,不唯师,才能成为课堂上的主角,其主体性才得以体     

在课堂教学中有效发挥学生的主体性

一、问题的提出主体性教育是本着“以学生发展为本”的教育思想,以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中,生动活泼地、主动地得到发展的一种教学模式。有关语文课堂教学中发挥学生主体性的研究是近几年才起步的,而且这些课题偏重于语文课堂教学中教学情境的创设以及如何点拨等方面,缺乏系统性和有效性,研究范围较为狭窄,局限于如何“教”。本课题的研究,重点通过确定高中语文课堂教学中培养学生主体性的目标、改革课堂教学、优化教学评价等途径,制订高中语文课堂教学中有效发挥学生主体性的行…     

在课堂教学中有效发挥学生的主体性

一、问题的提出 主体性教育是本着“以学生发展为本”的教育思想，以充分发挥学生的积极性．主动性、创造性为前提，让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中。生动活泼地、主动地得到发展的一种教学模式。有关语文课堂教学中发挥学生主体性的研究是近几年才起步的，而且这些课题偏重于语文课堂教学中教学情境的创设以及如何点拨等方面，缺乏系统性和有效性，研究范围较为狭窄，局限于如何“教”。本课题的研究。重点通过确定高中语文课堂教学中培养学生主体性的目标、改革课堂教学、优化教学评价等途径，制订高中语文课堂教学中有效发挥学生主体性的行动计划，探索高中语文课堂教学中如何让学生主动“学”，如何培养一种兴趣浓厚且持久的学习动力，达到有效发挥学生主体性的具体可行的操作方案。     

在数学课堂教学中发挥学生的主体性

现代教学以培养学生的创新精神和实践能力为目标。学生是学习的主人,是学习的主体。一切教育活动都要服务和服从于主体,都要充分调动主体的自觉性、积极性。只有多角度、多方面、多层次地充分调动学生学习的积极性,才能优化课堂教学过程,从而提高课堂教学的质量。     

浅谈如何在小学数学课堂教学中发挥师生的主体性

正确把握主体性的基本内涵是发挥师生主体性的前提。创设平等、民主、和谐、愉快的课堂氛围 ,创造性地运用教材和着眼于发挥师生主体性的教学设计 ,引导学生主动参与教学过程并在自主学习过程中发挥学生的主体性 ,以上三个方面是发挥师生主体性的基本策略。     

浅谈如何发挥学生的主体性

主体教育是近年来我国教育改革和发展的重要课题,是当前我国实施素质教育的核心问题。在课堂教学中,如何发挥学生的主体性,让学生主动参与,真正成为学习的主人?笔者认为要把竞争带入课堂,用赏识激励学生。竞争的引入是为了激励学生的参与,调动学生的积极主动性。而赏识教育更是承认学生的潜能并给予激励和肯定,二者都重视了学生主体性的发挥,重视了学生的参与和能力的提高,是相辅相成的。     

浅谈在数学教学中如何发挥学生的主体性

浅谈在数学教学中如何发挥学生的主体性江西省婺源县紫阳镇第一小学胡高正教育与人的发展问题的研究，已成为当代世界各国教育改革的发展的普遍趋势。建立以人为本的新的教育观，实现教育的个性化已成为世界各国教育改革的主题。我们的数学教学必须顺应时代的发展，从传统...