浅谈小学低年级识字教学

识字教学是小学语文教学的重要内容.<新课程标准>明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点."识字教学效果的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展.     

小学低年级识字教学探析

识字是小学低年级语文教学的主要任务,是学生从口头语言过渡到书面语言的桥梁。学生识字能力的提高对于以后的语文学习非常重要。如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法是小学低年级识字教学急待解决的一个实际问题。笔者认为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手,采用多种教学方法,课内外相结合,拓宽识字途径,注重提高学生自主识字的能力。     

小学低年级识字教学初探

语文教学中的识字教学,是小学教学的基础。识字能力是学生学习能力的基础,是低年级语文教学的重要环节。在教学过程中,教师应培养学生的识字兴趣,采用灵活多样的教学方法,拓展识字途径,巩固识字成果,从而提高学生的识字能力。     

浅谈小学低年级的识字教学

艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点.在教学实践中,要注意寓教于乐,充分调动学习兴趣;教给学生方法,扎实抓好识字教学;克服遗忘,努力抓好巩固识字环节.     

小学低年级识字教学方法浅谈

面对新课程的要求,语文教师针对低年级学生以形象思维为主,好奇心强,但认识理解事物的能力比较差的特点,怎样激发学生的语文学习兴趣,帮他们轻松、愉快地识字,提高他们认字、识字的效率,是低年级语文教师应该探索的问题。     

浅谈小学语文低年级识字教学

识字是低年级语文教学的重点也是难点。如何引导学生快乐识字,提高识字效率是摆在小学语文教师面前的重要课题。有了学习兴趣,就有了学习的动力;有了学习的方法,就有了学习的效率。在识字教学中,我们要以激发学生识字兴趣为导向,以传授学习方法为核心,引导学生展开快乐而主动的识字,这样才能让学生学有所成、学有所获,享受识字的乐趣、成功的喜悦。     

浅谈低年级学生识字教学

教师要善于激发学生的学习兴趣,充分利用各种形式教给学生识字的方法,让学生学之有趣,变"要我学"为"我要学",变"不会学"为"自主学"。从而有效地提高学生的识字能力。     

低年级高效识字教学体会

结合识字教学经验,试图从激发识字兴趣,从生活中认识巩固汉字识记方法等几个方面对识字教学进行探索。     

浅谈小学低年级语文识字教学

识字教学在小学低年级语文教学中占有重要作用。《义务教育语文课程标准》指出:"识字是阅读和写作的基础,是一至二学段的教学重点。"因此如何更加有效开展语文识字教学对于小学低年级教师和学生显得尤为重要。     

浅谈低年级的识字教学

识字教学是语文教学的重点。识字教学要有适合学生发展的学习方法。教学中要培养学生识字的情趣。采用多种方法提高学生的识字能力。     

略议小学低年级识字教学

当下小学语文识字教学要培养学生乐于识字和自主识字的学习品质。小学生认知发展的特点主要表现在无意注意占优势,有意注意较快发展,注意具有明显情绪色彩,对于具体、生动、直观形象的事物易引起注意;想像活跃,思维具体,有抽象逻辑思维萌芽。由此小学低年级的认知活动具有鲜明的形象性和情绪性特点。语文新课标要求识字量很大,识字教学又比较枯燥,如何依据小学低年级的认知发展特点,激发孩子的识字兴趣,使之学的轻松愉悦,提高识字教学的实效性,是建构高效识字课堂的重要研究课题。     

浅谈小学低年级识字教学

一、让学生在自学中掌握汉字的构字规律新课程充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形,培养学生自主识字能力,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在识字教学中,我先引导学生观察情境图,让他们产生读书的欲望,在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着,我就问学生:“今天我们要学习这几个生字,看谁最聪明?自己动脑筋想出最好的记忆方法,请你告诉     

浅谈小学低年级语文识字教学

语文识字教学对于低年级学生而言,是非常重要的部分,它不仅是今后语文阅读和写作的基础,更是学好语文、运用语文的关键。教师应在识字教学过程中,激发学生识字兴趣,引导学生能运用多种的识字方法了解汉字规律,并能在生活中产生自主识字的兴趣及自觉阅读的好习惯。     

浅谈小学低年级识字教学

要立足课堂,激发孩子对识字的兴趣,教给孩子识字的方法,培养孩子识字的能力,才能做到使孩子对枯燥乏味的识字教学产生浓厚的兴趣,增强自我识字的能力。     

小学低年级识字教学初探

识字要改进方法,提高质量,要根据学生认识事物的规律、学习语文的规律和汉字本身的规律,教给学生识字的方法,培养学生识字能力.     

浅议小学低年级识字教学

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。因此,低年级是学习语言的黄金时代,是打好语言基础的关键。识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。怎样才能提高孩子们的识字质量呢?通过几年的工作实践,本文认为可采用几种行之有效的方法。     

浅谈小学低年级识字教学

识字是阅读的基础,是小学低年级语文教学的起点。通过授以方法使学生会独立识字,在生活实践中主动识字。从激发兴趣、系列训练等方面入手,探讨小学生的识字技能培养,使识字教学收到效果。     

浅谈小学低年级识字教学

正识字能力是学生语文能力的一个重要组成部分。作为语文教师,我们必须在教学中教给学生多样的识字方法,让学生体会到学习语文的乐趣。在二十多年的小学低年级语文识字教学中,我总结出了以下几种教学方法,取得了不错的教学效果。一、掌握字的音、形、义(一)要读准字音一年级刚开始识字时,教师要指导学生正确地读出汉语拼音的声母、韵母和声调,能熟练地拼读音节,能凭借汉语拼音读准字音。待学过一部分生字后,教师可     

小学低年级识字教学点滴

识字教学是低年级语文教学的重点,是小学语文教学的起点,也是培养学生学习能力的基础。为了使学生在愉快的气氛中主动地识字,这就要求我们在语文教学中要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,激发他们的学习兴趣,培养识字能力。     

低年级识字教学浅谈

识字教学是语文教学整体中的重要组成部分。培养识字兴趣是低年级识字教学的关键。教会识字方法更是识字教学的根本。因此低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。