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根据小学生的年龄特点和兴趣爱好,利用多种手段,能促进学生的英语学习。教师在课堂上可引导学生动手创作,把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体。边听边做。边说边做,在发展训练口语,培养学生学习兴趣同时,培养创造性运用语言的能力。 相似文献
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高校体育教师要想不断提高课堂教学质量,就必须主动通过多种途径获得足够有效的反馈信息.只有充分的利用这些反馈信息,教师才能对整个教学活动做到全面调控,引导学生边学习、边思考,再利用反馈对学生学习情况进行检验、控制,实现体育教学效用的最大化. 相似文献
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博客在高中信息技术教学中应用的优势 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程呼唤新课堂克服传统信息技术课堂教学的弊端,探索信息技术新课堂,是新课程改革的要求.笔者的实践表明,在高中信息技术课堂教学中应用"课堂学习博客",能够突出学生学习的主体地位,帮助学生养成边学习边反思的习惯,并且有利于实现多种评价方式的结合,有着独特的优势,为"进一步培养和提升学生信息素养"的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间. 相似文献
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黄敏 《安徽广播电视大学学报》2005,(2):68-70
分析了开放教育特点及《计算机应用基础》课程特点,提出了该门课程的导学思路,即:引导学生转变学习观念,树立自主学习意识;指导学生运用多种教学媒体,参与各种教学环节;辅导学生边学习边实践,培养学生的问题意识;督导学生完成作业,灵活掌握形成性考核。并按该思路举例说明了《计算机应用基础》课程的导学方法。 相似文献
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小学数学教学活动中,无论是描述概念,说明算理,推导法则,认识几何形体及解题过程等,都能通过学生在课堂上利用学具进行直观操作来完成。学具操作作为一种认识途径和学习手段,对小学生掌握数学基础知识,发展思维能力具有不可替代的作用。在操作学习中,学生通过多种感官的协同活动,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养学生灵活、敏捷、活泼、机智等优良品质,发展学生的思维能力。一、在操作中发展思维的逻辑性思维的逻辑性表现在考察问题时遵循严格的逻辑顺序,在推理中有充足的逻辑依据。教学中,指导学生边操作,边思考,边叙述,边归纳,有利于培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括等逻辑思维能力。 相似文献
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蒋学雷 《商情·科学教育家》2008,(7)
中学物理学法,教师应帮助学生形成自己探索学法,学习规律的良好氛围,让学生在学习过程中,边学习、边对照、边实践、边总结、边借鉴、边探究,选择合乎自身学习特点具有个人风格的学习方法,从而提高学习能力,提高学习效率。 相似文献
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利用信息技术,创设与教学内容有关的生动的社会、文化、自然情景,形成一种特定的教学环境和氛围,给学生多种刺激,让学生边听、边看、边思考,充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质,从而在较短的时间内,激发学生的学习兴趣,促进和改善学生的理解能力,调动学生的学习主动性。例如:《硫酸的工业制法》,用Flash制作了硫酸生产的工艺流程,该动画形象、生动、 相似文献
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在中职《机械制图》教学中运用行动导向性学习法引导学生“边绘边学、边学边绘、边学边识、边识边学”。激发学生学习兴趣,使学生形成持续的学习行为和习惯。 相似文献
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优化课堂教学的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
吴祖祯 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
在当前深化教育改革,实施素质教育的进程中,一个重要的课题就是如何优化课堂教学过程。 为了搞活课堂教学,我们也曾使用过多种方法。如边讲边实验、小小组讨论,使用多种电化教学媒体等。但是,由于教者没有真正确立“学生为本”的思想理念,这些旨在增强学生主动学习成份的活动,往往流于形式,更无法改变以教师的“讲”代替学生的“学”,教师的思维过程占据了学生的思维过程,造成知识链与思维脱节的弊病。 相似文献
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“兴趣”是最好的老师。培养学生良好的学习兴趣,对于保证学习顺利进行,是很重要的。而利用多种教学方法和手段,设计好自然课,对于培养学生学习自然的兴趣,激发学生求知欲,起着很大的作用。我认为低年级自然教学需要创设多种情境,以此来激发学生学习的积极性和主动性。一、创设图画情境图画形象直观,儿童最喜欢,也容易引起注意。如在上“叶画”时,我用一些植物叶子撕剪拼贴成萝卜、鱼、蝴蝶等有趣的叶画,加上金属亮边装饰,贴在白纸上,学生很感兴趣,学习积极性很高,产生了自己迫切要求制作的愿望。低年级自然教材中有许多色彩艳丽、活泼的图… 相似文献
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俄语教学中如何加强学生的记忆效果托克托县第一中学李玉昆一、培养学生记忆的主动性和积极性学生学习俄语,无论学习单词、语法,还是学习其他基础知识,都离不开记忆,为加强记忆效果,首先要培养学生记忆的主动性和积极性。l、记单词时要求学生边读边写,边听边记,口... 相似文献
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边教边实验教学法浅谈崔晓惠,郝文明边教边实验教学法是在学生学习新知识时,或在建立概念、总结现律的过程中,教师一边讲投(包括演示)一边指导学生做有关实验,学生边实验、边观察、边思考,最后得出结论的教学活动。一、边教边实验的教学功能l.有利于激发学生学习... 相似文献
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提高识字效率,要增强趣味性,使识字教学由枯燥变为生动。在教学中,我们可以采用多种方式方法,激发学生的学习兴趣,使他们在兴趣盎然中边玩边学。 相似文献
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饶莉 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
英语学习首先必须从听说入手.听前:让学生对将要听到的内容有大概心理准备,另外还要引起学生的听说兴趣,调动他们的听说积极性;听中:听力理解活动要充分,避免先看录音原文再听录音,更不要边听边看听力原文;听后:对生词进行分层次处理,操练和运用重点词汇句式.语言知识训练形式要重语言交际,语言交际活动设计要符合真实交际任务的需要.听说课作业设计要调动学生的学习积极性,采用多种作业形式和监督方法,使学生能够在课下积极主动地进行听说练习 相似文献
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杨本科 《中国现代教育装备》2014,(12):34-36
心理学研究表明,不同技术手段下学生学习的效果不同:学生能够记忆10%阅读的材料、20%听的材料、30%看到的材料、50%视听的材料、70%说的材料、90%边干边说的材料[1]。由此可见,利用多种信息技术手段对学生进行多感官的刺激,其意义不言而喻。 相似文献
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提高识字效率,要增强趣味性,使识字教学由枯燥变为生动.在教学中,我们可以采用多种方式方法,激发学生的学习兴趣,使他们在兴趣盎然中边玩边学. 相似文献