说说新课标英语课的WARMING-UP

WARMINGUP是一节课的开始,也是教师进行课堂教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。本文试图从利用文中插图、各种教学媒体,到以学生为中心、教师为主导,来介绍不同的导入正课手段,以期得到良好的课堂效果,这也是新课标改革对我们的要求。     

新课标引导下的一堂英语课

最新颁布的《上海市中小学英语课程标准》强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使学生在语言的学习过程中形成积极的情感态度，培养主动的思维方式，大胆实践，提高跨文化意识，增强自主学习的能力。基于此，我们的英语教学需要转变传统教学中重视语法和词汇知识讲授，而忽视培养学生实际语言运用能力的倾向，[第一段]     

新课标下英语课教学要实现“四个转变”

随着课程改革理怠的不断深入人心，要求英语课堂教学必要转轨，努力实现“四个转变”。     

新课标下英语课的导入之我见

一节好课,就需要有一个好的方法和好的内容导入。它既能调动和提高学生的学习兴趣,又能活跃课堂气氛：它既锻炼了学生口语,又启迪了学生运用英语方法去思维;它既是一节课的开始,又是教师进行教学活动的开始;它既直接影响到整节课的教师授课效果,又直接影响到整节课的学生听课效率。所以,导入的成功与否,直接关系到一节课的内容学生接受的成功与否。本文以学生为主体、教师为主导,利用各种教学媒体、文中插图,尝试不同的导入手段,以期取得好的课堂效果。     

新课标下初中英语课该怎样备

备课是教师上好课的基础,是提高教育教学质量的前提。在备课中要做到宏观与微观的统一,同时兼顾到教学方法与具体语言语法知识点的有机结合。宏观上整体把握教材;中观上设计单元教学;微观上编写课时教案。     

浅谈中专英语课语法教学

中专英语课的指导思想是切实打好语言基础 ,侧重培养阅读能力和自学能力 ,强调外语的实践性和应用性。要求学生通过听说读写的基本训练 ,能阅读中等程度的文章并能借助词典翻译初级英语文章。要达到以上目的 ,就要对学生进行语言知识技能技巧的训练 ,通过大量实践把语言知识转化为言语技能 ,使这种技能发展为语言交际的能力 ,为提高学生阅读、翻译、自学等能力打下良好的基础。语法教学是为培养言语技能服务的 ,其目的是使学生能够熟练地以合乎语法的方式正确理解英语和用英语表达思想 ,把英语作为交际工具。因此 ,英语语法课不是单纯的知识…     

新课标下的英语课堂教学

新课程标准下的课堂是学生主动参与、独立思考、不断创新的平台,这就要求教师更新教学理念,准确地把握教与学的关系,本文权从初中英语课堂教学入手,阐述如何在新课标指导下创设充满活力、充满情趣的课堂。     

迎合新课程标准 上好综合英语课

综合英语是一门综合了听、说、读、写、译等各项技能的外语课程，根据教材的特点及新课程标准，教师的教学任务主要为提高学生的听说技巧和能力、阅读理解能力、写作能力、语言运用的交际能力以及教师技能的训练。此外，如何在综英课程中渗透学习策略的培养和文化意识的培养也是教师在教学过程中必须考虑的重要问题和不可推卸的责任。     

新课标下的英语朗读教学策略初探

朗读是眼、口、耳、脑并用,多种感官参与的一项智力活动,是学好英语的必经之路,是英语课堂教学必不可少的环节,对于中学生识记和理解英语课文、培养英语语感、提高口语表达等语言技能有着重要作用。但是受中高考指挥棒的影响,当前的英语教学侧重听力和笔试成绩,英语朗读教学被忽视,在一定程度上,中学生的听说读写的综合语言运用能力难以协同发展。     

新课标下的小学英语课落实三维目标的方法与途径

教学目标是构成一堂好课的第一要素,是课堂教学活动的出发点和归宿。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;     

浅议新课标下的初中英语课堂教学特点

<正>初中英语新课标特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们增强学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"初中阶段是大多数学生真正开始学习英语的阶段,而兴趣是最好的老师。因此,这一阶段实施英语教学,最重要的是结合学生的心理、生理及年龄特点,有意识、有目的、有计划地培养学生学习英语的兴趣,     

新课标下的英语课如何进行创新教育

如何在新目标英语教学中培养学生的创新思维能力,是一个值得广大英语教师认真探讨的重大课题。只有改革英语课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习兴趣,激励学生不断探讨问题,培养学生获取知识的能力,才能培养学生的创新意识,在英语课堂教学中真正落实素质教育。     

新课标下高中英语课探究性学习的实施

在高中英语教学过程中,激发学生对英语学习的兴趣,培养学生的自主学习能力显得尤为重要。因此学生可以在老师的指导下,用类似科学研究的方法,即探究性学习方式主动获取知识。     

谈谈新课标下的语音室建设

众所周知,语音室在外语教学中起着极其重要的作用：它不仅能够训练学生的语音语调,还能够模拟语言交际的实际场景。新课标十分重视学生俄语综合语言运用能力的培养,在五个核心要素（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识）中把语言技能（听说读写）放在第一位。现行教材对听说及语言实践能力的重视程度越发凸显,这也就要求语音室的改造与建设要与时俱进,有效地发挥其作用。     

如何指导新课标下的中学英语课外阅读

阅读能力既是英语考试的重要内容,也是运用英语的主要能力之一。从某种意义上说,阅读能力的提高,是听、说、写能力提高的关键。提高英语阅读能力不是一朝一夕的事,对于广大英语学习者来说,是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。尽管英语教学历来重视培养学生的阅读能力,     

对初中新课标英语课文讲解的探究

随着课改的深入，现在的新教材大部分内容都以趣味性较浓的课为主。但许多教师在课教学中只注意词汇、语法。不重视篇章、内容。这样名义上是教课，实质上不是教课。这种教法，讲解以分析语言为主，练习以掌握生词语法点为目的，学生的学习永远停留在语言形式上，而深入不到思想内容，所以永远难以用英语思考，也谈不上化和语感。这样的课教学是达不到真正的教学目的的。有的课教学方法，就其本身而论并无什么不妥之处，如视、听、说入手的方法或阅读课解入手的方法。     

英语课听力训练例谈

听力，即听的能力。英语教学中的听力训练，是指训练学生吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。听的训练主要有听辨和听力理解。常用的听力训练方法主要有听与看结合的方式，听与动作结合的方式，听与写结合的方式，以及听与说结合的方式等。     

浅谈新课标背景下的高中英语语法教学

改变传统教学中过分强调语法知识的讲解和传授状况，让学生在运用语言的过程中领悟知识要点，要求学生在“做中学”，是高中英语语法教学应遵循的原则。     

浅谈新课标理念下的英语课堂

英语课堂教学是教与学双向作用的过程。在教学过程中教师要把握准《新课程标准》,围绕教学目标,设计教学环节,组织教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生形成自己的学习方法,发展学生的英语思维,从而真实有效地落实新课程理念。     

浅谈新课标下中学英语教学

英语教学中,教师应善于发掘,注意创新。采用形式多样的教学手段,融情感品质于语言学习过程,使学生在语言学习的同时非智力因素也得到相应提高。