优化作业的探索

在语文教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生知识的掌握、思维方法与技能的获得,智力的发展和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动.随着新课程理念的进入.布置内容丰富、形式多样,具有价值的作业,是我们教师必须认真思考的问题.布置作业不在于数量,而在于质量,即能开拓学生思维和探索精神的创造性作业,并且让学生在自由自主的活动中完成,才能发展学生的能力.     

高中数学作业设计的几点建议

数学在高考中占有重要地位,而课后作业的质量直接关系到学生数学学习成绩,笔者撰写本文目的在于反思和重新认识数学课后作业在学生数学学习过程中所起的作用,探索一种高效低耗的作业设计,旨在减轻学生的课业负担,提高数学教学效率.1明确作业设计的目标作业布置是教学中的一个重要环节,作业设计的目标应该是明确的、具体的.1）作业是课堂学习的延续一节课只有短短的45min,学生只是学习基础知识、基本技能,对知识的认识难以做到深刻。     

新课改下作业评语在高中英语数学中的使用

德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞".课后作业是高中英语教学的重要环节之一.教师对学生英语作业的评语将对学生的学习起着重要的评价和督导作用,正如<普通高中英语课程标准>所指出的:"高中英语课程要建立旨在促进学生全丽发展的多元化评价体系.评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用.     

作业与汉语教学

在汉语教学中,作业是必不可少的,教师都要有的放矢地给学生布置一定的作业。其目的在于使学生吸收、巩固所学知识,对知识进行加工,对教学进行反馈。学生在作业中常会出现一些错误,如何处理学生作业中的错误,决定着作业的功能是否能够实现。     

农村初中语文教学减负之我见

农村初中语文教学的"负",不在于课程重、作业多,而在于内容单一、教法死板,学法呆板;不在于学生不愿学,而在于学不适用.要做好"减负"工作,必须要有正确的办学观念,要努力提高管理水平,改变现行的考试模式,在课堂设计上多下功夫,增加学生的读书时间.     

基于核心素养的小学语文作业设计研究

语文作为小学教学过程中的基础学科,其主要作用在于培养学生的语言表达能力.在新课改的背景下,除了要对教学方法进行改革外,还要对语文作业进行改革.因此,教师应以核心素养的理念为前提,重视语文作业的布置,让小学语文作业设计符合学生的发展.文章主要阐述了在核心素养下小学语文作业的现状,并对其现状提出优化措施,最后对小学语文作业...     

历史专题作业的探索——谈中师历史作业与能力培养

中师历史作业,是历史教学工作中的有机组成部分,是历史课堂教学的基本环节.组织学生作业的目的,在于巩固和消化学生所学的知识,培养学生的技能技巧,发展学生的独立工作能力和创造才能.可是,目前的中师历史课作业,有的根本不布置,有的时断时续,既未充分重视,也未发挥其应有的作用.这不仅严重地阻碍了学生对历史知识的理解和掌握,影响了学生智力的开发和能力培养,更谈不上在教学中体现师范性.针对上述中师历史作业的现状及其所带     

“双减”背景下初中化学精准分层作业设计分析

基于“双减”政策背景下,提出在开展学科教学工作时,重点关注作业的设计问题。教师需要切实结合化学学科的教学特点,根据学生实际需求,围绕教学目标、教学内容出发,设计精准分层作业。以优质的作业辅助学生完成学科学习活动,助力学生获得理想的学习成效。文章结合教学实践,探讨“双减”背景下初中化学精准分层作业的内涵,根据初中化学作业设计现状,提炼精准分层作业的设计原则,建议做好学生分层工作、作业分层工作和作业评改工作。关注教学细节,保证分层作业可以发挥出其实际价值,目的在于提高学生学习效率,保证初中生学习质量。     

初中数学作业优化设计的实践和思考

初中数学教学工作不仅仅在于知识的传授,也在于学生对于知识的有效应用,在初中数学教学过程中,数学教师应当以数学作业为切入点,以有效的方式指导学生进行数学知识的巩固与应用。文章结合最近几年的教学经验,对初中数学分层次优化作业进行实践和探究,以期达到强化初中数学教学效果的目的。     

浅谈如何提高高中语文作业的有效性

作业虽只是教学中的一个环节,却对教学起着重要的作用。无论是课内作业还是课外作业,其作用在于加深和加强学生对教材的理解和巩固,进一步掌握相关的技能技巧。通过作业的检查批改,教师可以及时发现学生知识或技能缺陷,加以纠正,并作出评价和对学生进一步学习提出建议,提高学生作业的有效性、实践性。     

“双减”视域下对小学语文“大单元作业”分层设计的探索

在以往小学语文教学中,繁重、低效的作业成为学生在语文学习上苦恼,既消磨了学生对语文学习的热情,也没有对学生的语文水平起到明显的提升效果。其原因在于教师并没有重视对作业进行合理的设计,从作业量到作业内容、作业形式等方面,并没有结合实际进行考虑。为了有效改善这一现状,文章将基于“双减”政策、大单元教学以及分层教学等理念,对小学语文作业进行设计,探索出提升作业有效性的策略,以期提升学生的语文学习水平。     

新课改下的小学作业设计与学生发展刍议

一、新课改背景下的作业设计 促进每个学生的发展是新课改的根本目标．作业作为教学过程的重要一环．在促进学生发展方面起着不容忽视的作用。因此．教师要认真思考．用心设计作业。新课改的作业设计意义在于：第一．     

运用陌生化原理,创新语文教学

德国戏剧家布莱希特提出陌生化原理,认为文学的审美性在于造成感受和接触事物的新鲜感.在语文教学中根据学生求新求异的心理特点,借鉴运用陌生化原理,将目标定位、方法选择、问题设计、内容迁移、作业设计等教学环节作陌生化处理,激发学生学习语文的兴趣,创新语文教学的方法,是一种效果良好的创新.     

从作业练习中提升学生的思维能力

"几何与图形"是小学数学课程内容的重要组成部分,其核心目标在于发展学生的空间观念,培养学生的空间思维能力。本文从"画图作业、探究作业、操作作业、变式作业"几方面阐述了几何形体教学中作业练习设计的方法,从而发展学生的空间想象力和培养学生的空间思维能力。     

以学业评价促进学生生命个体的发展

通常情况下,我们的“减负”都是在课业时间的规定和数量的限制上做文章,以为只要将学生作业的量和作业时间控制了,什么问题都解决了.其实这仅仅是治标之举,根本的问题在于学业评价.评价不仅导向教师的教学行为,也直接导向学生的学习行为.以什么样的标准评价学业,教学就会有什么样的要求,对学生就会有什么样的训练,而训练的形式又关乎到学生的“负担”.如果是轻松愉悦的练习,积极主动的作业,那么学生的“负担”就轻,反之则重.故而,评价才是控制学生课业负担的关键.     

管理好学生作业要先保障教师教学自主权

据《光明日报》2021年3月2日10版报道:去年年底,教育部关于坚决杜绝将学生作业变成家长作业的表态就曾引起社会热议.时隔不久再提加强学生作业管理,教育部对此的重视程度可见一斑.要切实做好这项工作,关键还是在于把教育教学事务交给教师,减少行政力量对教学事务的干扰,减轻教师身上的非教学工作压力和负担,让教师能遵循教育规律,全身心投入教书育人.     

优化初中数学作业

当前,在教师给学生布置的作业中,竟然有一半以上的作业机械性十足,做作业变成了只动手不动脑的"力气活".山东潍坊市普通教育教学研究室近日公布的一项初中生作业情况调查显示,作业负担重、缺乏创造性成为困扰当前中学生课外生活的一大难题.调查还显示,初中生课外作业与实际生活联系少的问题也比较突出.教师布置的作业大多在于巩固课     

低年级语文作业的思考与重建

低年级语文作业的价值在于培养习惯、激发兴趣,目的在于检测和巩固所学知识.基于低年级学生身心发展特点,作业的设计应尽可能贴近情境、亲近自然、链接生活、注重开放、丰富形式,通过布置亲子互动、阅读书籍、生活实践等多种形式作业,激发学生学习热情,培养学生良好学习习惯,提高学生口语表达能力.     

高中生综合性作业的实践研究

分科教学与分科作业的主要功能在于提高学生对学科知识的掌握效率 ,但它却忽略了学科知识之间的综合与实践应用 ,高中生综合性作业的实验目的则正在于提高学生对学科知识的掌握效率。本文建立在两年实验研究的基础上 ,对综合性作业的内在涵义及相关分类进行了诠释 ,对综合性作业的实施全过程进行了介绍 ,提出了综合性作业“相关评审”与“过程评审”相结合的评价模式 ,并对综合作业对学生与教师的影响进行了分析     

更新评价方式 让作业快乐起来

评价的根本目的在于促进学生更好地发展,在传统分数和等级这种单一、枯燥的作业评价方式下,"做作业"被学生视为"学习苦旅"。在教学实践中,我用有情感的语言打动学生,将"作业苦旅"变