积极参与说课 提高自身素质

本学期的说课活动正火热进行中,这应该说是我们有效开展校本教研的一个载体。我校各教研组几乎所有老师都参与了这项工作来。特别是各位教研组长组织青年教师积极参与说课……有的组已经进行完毕,如艺术组、地理组、生物组、物理组、数学组、语文组、外语组,其它各组也在认真;隹备的过程中。     

珍藏瞬间

(一)林这两天上课总讲话,闹得四周同学纷纷告状。我忍无可忍,让他坐在我办公桌前反省。不到5分钟,林突然跑回教室,“咚咚咚”敲开了门。我吓了一跳,忙问出了什么事?他很生气地说:“刚才,我听张老师说,晚上到什么饭店聚餐,好像没有提到你!”我顿时明白了,原来今晚数学组全体教师     

珍藏瞬间

(一) 林这两天上课总讲话,闹得四周同学纷纷告状.我忍无可忍,让他坐在我办公桌前反省.不到5分钟,林突然跑回教室,"咚咚咚"敲开了门.我吓了一跳,忙问出了什么事?他很生气地说:"刚才,我听张老师说,晚上到什么饭店聚餐,好像没有提到你!"我顿时明白了,原来今晚数学组全体教师聚餐.教语文的我当然不在此列.     

案例研究使教学迈上新台阶

最近,听说我组的龚亚男老师的应用题教学有了新方法,我们数学组决定把它当作一个教学案例,共同研究学习一下。课开始了。和以往不同的是,龚老师并没有使用多媒体展示,也没有把应用题抄在黑板上,而是先叫了两位同学去讲台前准备板书。然后对学生说：“我现在开始读题,你们进行记录。”此题是一道行程问题。     

让兴趣与效率并存——高中数学试卷讲评课模式探究

<正>我校数学组在"如何上好试卷讲评课"为主题的研讨活动中,许多教师都在摇头和叹气.他们异口同声说试卷讲评课是学生最不感兴趣的课,是效率最低下的课.每到试卷讲评课,就会出现这样的现象:教师在讲台上一题一题地说答案,进行试卷分析,学生在下面对答案,更正错误,表面上看起来学生听得认真,改得仔细,但实际上很多学生都只在抄答案,根本不愿意听老师     

中职校数学“同课异构”教研活动实践研究——从《任意角的三角函数》说课中看“同课异构”

<正>在目前许多职业学校减少课时数的情况下,要提高课堂教学有效性,这就对我们数学教师课堂教学提出了高要求。不同教师对同一教学内容的不同教学设计所产生的教学效果不同。我们数学组采用"同课异构"这种教研活动方式,通过"同课异构",由不同的教师进行备课、说课,然后通过评课,进行总结,来不断提高我们     

我的一堂录像课

这学期一开始，学校录制了每位老师的一节课，然后再回放给本人和同科的老师看。老师们把这一活动叫做“微格教学”。领导说：“举行这一活动，是为了推行素质教育，提高课堂效率。”在这次活动中，使我最难忘的是我的一堂录像课。 　　那是周三的下午，我同数学组的全体老师都早早地来到四楼会议室。坐在第一排的我心里还真有点紧张，就像第一次上讲台一样，总害怕在学生面前丢了丑。 　　播放开始了，学生立起向我致意，我鞠躬让同学们坐下。这是每天上课都要重复的动作，可从录像里一放出来，我却感到这种仪式是那么庄严，那么神圣，一下…     

语文教学中的创新能力培养

一、鼓励质疑 ,质疑是创新的前提杨朔是散文大家 ,他所写的散文都是精典之作。《荔枝蜜》一文被选入中学生课本 ,更是堪称典范之作。在学习这篇课文时 ,当我正在说这篇散文怎样美的时候 ,一个学生私下里说 :“这不是没有缺点。”我于是停下来问他有什么缺点 ?他说 :“文中‘我’与养蜂员老梁的对话就写得很呆板 ,你说了我说 ,一点变化都没有。”我一想 ,这确实是一个瑕疵之处 ,我当即对这个学生进行了表扬 ,并让他对这段对话描写进行改写 ,借以推陈出新。试想如果没有这个学生的质疑 ,也就谈不上对这段对话描写的创新了。二、训练求异 ,求异…     

多余的最后一句话

我有一个重大的发现,就是当人们发生冲突的时候,其根本原因并不在于各自主要都说了些什么,而是大家在说完所想要说的话之后说的最后的那句话。没有这句话,大家其实都是在很友好地交流,而一旦加上了这句话,交谈就变成了吵嘴,并且会愈演愈烈,最     

马燕日记(摘选)

2000年5月2日 这回我们放了一周假,妈妈对我说,"孩子,妈妈想对你说一件事".我就说,妈妈有什么事你就说出来吧!别憋在心里,憋在心里会难受的.妈妈说,你怕这是最后一次上学了.我就睁大眼睛望着妈妈,您怎么会说出这样的话来呢?现在没有知识是不行的.老农种田都要有知识,没有知识种下的粮食是没有收获的.妈妈接着说,你们姐弟三个上学,你爸爸一个人在外地打工,是辜(顾)不过来的啊!妈妈你这么一说,看来我是必须回家了.妈妈说是啊!那我俩(两)个弟弟呢?妈妈就说你俩(两)个弟弟还必须念书.我就问妈妈为什么男孩儿能念书,女孩儿就不能念书呢?妈妈就说你还小,不懂这些,等你长大了就会明白.     

再会,嘎嘎木同志

正刘院士打电话给我,说嘎嘎木同志快不行了,最后的愿望是见我一面,叫我赶紧打车去宋庄。又说这是内部消息,一定要注意保密。这一天终于来了,就像四十多年前计划好的那样。四十多年前我爷爷还活着,我还没有出生,嘎嘎木同志就对我爷爷说:“将来我临走的时候,会和你孙子聊一聊。”我爷爷总说我和堂弟的出生是借了嘎嘎木同志的吉言,但我们都知道这是没有的事儿。     

捣蛋鬼日记(三)

12月5日今天,爸爸、妈妈和阿达回来了,大家脾气都很坏。我申辩也没有用,反正大家的火都朝我身上发泄,翻来覆去地说我是一个坏东西,是一个不肯改悔的坏孩子,好事儿到我这儿就变坏了。……因为稻草人的事,爸爸训了我一个多小时,他说,这种事只有我这样没有头脑、没有心肝的无赖才干得出来。这也是老生常谈,我倒希望他能说出点新的话来。老是说我是没有心肝、没有头脑的无赖,难道就不能改吗?今天注定是我该受封的日子,他们封我一个不幸的外号———捣蛋鬼。所有的人都这么叫我,故意这么叫,因为他们都讨厌我。而且倒霉的事也是接踵而来,就像樱桃…     

激发学生学习兴趣 提高课堂教学效率

<正>过去一年,我们学校高二数学组进行了为期一年的"激发学生学习兴趣提高课堂教学效率"的课题研究.在调查中发现,对数学学科有比较浓厚的学习兴趣的学生只占被调查的学生的29.2%.子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这是说,知道学习的人,不如喜爱学习的人;喜爱学习的人,又不如以学习为乐的人.伟大的科学家爱因斯坦也说过:"兴趣是最好的老师."这就是说,一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主     

改进课堂教学模式的尝试

这是一所农村中学，他们在教学实践中，勇于改革尝试，取得了一定成效。此文是该校数学组教改经验的初步总结。     

提升数学教学“研究”含量,促进学生主动学习

正生本课堂首先是营造了民主、平等、激励和谐的人文课堂环境.新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习.其次是生本课堂对教材进行了"二次开发".在尊重教材的基础上,教师能超越教材,积极地审视、科学地处理加工教材,善于挖掘教材之外的教学资源,在激活学生思维方面大做文章、巧作文章.基于以上两方面我校数学组们从以下三个方面进行生本课堂的打造.     

应试教育应是中学素质教育的内容

在全面实施素质教育的今天,几乎所有的学校，尤其是中学都在进行着一定程度的应试教育，有的实际抓得相当扎实．而口头上却把应试教育说成是洪水猛兽。写成经验汇报时，把应试教育批得有百害而无一益。这种流行式的做假谁也感觉不出什么来．这也许是说惯了，听惯了，久而久之也便习惯了。其实根本就没有必要把实际做的一套和明明摆着的一套在口头上说成是另一套，因为说的人和听的人心中都有一杆秤，这又何必呢？素质教育没有说不考试，既然有考试．就应该去应对，     

永运的森林

杨朔是散文大家，他所写的散文都是精典之作。《荔枝蜜》一文被选入中学生课本，更是堪称典范之作，在学习这篇课文时，当我正在说这篇散文怎样美的时候，一个学生私下里说：“这不是没有缺点”我于是停下来问他有什么缺点?他说：“文中‘我’与养蜂员老梁的对话就写得很呆板．你说，我说，一点变化都没有。”我一想，这     

吃在少年时

正我想,怪不得哲人们说两极相通,原来饿极了和饱极了都要吃草木虫鱼,就像北极和南极都是冰天雪地一样。有人硬说我对军队没有感情,这是让我不能接受的。挂在嘴上的感情多半虚假,藏在心里的才有质量。我当兵之后才真正填饱了肚子,有了一些人的尊严,就冲着这一点,也不敢对军队没有感情。     

情境·探究·体验——《面积和面积单位》同课研究

《面积和面积单位》是人教版课标实验教材《数学》三年级下册的教学内容,我校数学组就这一内容开展了广泛的讨论和研究,现就两个典型的案例介绍如下:案例一本案例由丁职民老师执教。片断一:创设情境,导入新课师:同学们,上新课之前,老师布置一下下午放学后     

如果有50％的希望

一个房产开发商多次冒险投资都以赢而告终，开发商说，他之所以屡屡得手，主要是他敢于冒险。他在选择一个投资项目时，如果别人都说可行，这就不是机会——别人都能看见的机会不是机会。他每次选择的都是别人说不行的项目，只有别人还没有发现而你却发现的机会才是黄金机会，尽管这样做很冒险，但不冒险就没有赢，只要有50％的的希望就值得冒险。