反思型教学在小学英语写作教学中的体现

教学绝不仅仅是一件简单的，天真的，一厢情愿的事情，它需要教师在教学生活中养成反思的习惯，打破我们习以为常的经验与模式，督促我们去创造新的教学风格-反思型教学。     

小学英语情感教学反思

在小学英语教学中,教师应加强情感教学,营造和谐的课堂气氛,激发学生的学习热情和创造意识。     

对网络环境下小学英语写作教学的反思

随着现代信息技术的飞速发展，网络影响着人们的生活方式和生活内容．小学英语教师更有必要充分利用网络优化自己的教学。那么，如何合理运用网络提高教师的教学质量，提高学生的英语水平呢？文章结合具体教学，对网络环境下的小学英语写作教学进行了多方面的思考及探讨。目的在于拓宽小学英语教学的途径，特别是写作教学的方法，使人们对网络环境下的小学英语写作教学有一个全面、清晰的了解，从而更好地利用网络促进教育的发展。     

小学英语活动型教学的反思

我国小学英语活动型教学对提高英语教学质量起到了积极作用,但也存在一些问题。目前,着力提高学生的读、写能力是活动型教学的重中之重。     

小学英语游戏教学反思

《英语课程标准》指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。因此，在教学实践中，很多教师不遗余力地设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。时间一久，我们不难发现，在课上学生唱唱跳跳，说说演演，甚是热闹；课后学生却懵懵懂懂，一知半解。教师在教学过程中片面追求气氛热烈，使得学生情绪亢奋，注意力转移，影响了教学效果。这种畸形的教学方式，不得不引发我们的反思。     

反思型教学模式与大学英语写作

反思型教学模式是教师在实际教学过程中，不断反思自己的教学行为，将理论与实践结合起来，从而促进教学能力的提高。自我反思教学模式越来越受到人们的重视，本文通过作者在写作教学中所做的尝试，论述其在大学英语写作教学中的实践意义。     

反思英语写作教学

英语写作被认为是衡量学生综合英语水平和综合应用能力的重要指标,它在高考英语中占五分之一的比例,而且在各类英语考试中,写作方面的份量还在继续加大。因此反思和总结英语写作教学的经验十分重要。     

发明拼写法在小学英语写作教学中的应用

伴随着最近几年小学英语课程教学创新以及改革力度的持续增大,小学英语教学的成绩也越来越显著,受到创新化的教学方法所带来的影响以及先进的教学理念的引导,学生的“听说读”能力都有了较大幅度的提升,而相比之下,小学生英语写作的能力普遍较弱,还需要教师在教育教学活动的开展过程中能够强化训练,有效打破以往背默单词、反复仿写以及抄写的模式,打破以往学生在学习过程中机械的模仿以及记忆的状态,使学生在学习的过程中的主观性和能动性能够被充分地调动,突出知识建构过程中学生的主体地位。为了使得学生英语写作水平滞后的问题能够真正得到有效解决,发明拼写法在小学英语写作教学中的应用越来越普遍,文章就对其具体的应用策略进行了详细的探讨。     

基于建构视角的小学英语游戏化教学反思

爱玩是孩子的天性,小学英语教师要抓住孩子的这一天性进行教学,寓教于乐往往可以事半功倍,最常见的方式就是游戏化教学,这一教学方式已经得到了普遍应用,受到广泛关注。     

英语写作教学反思

英语写作能力的提高,在于教师的有效指导。因此,在英语教学过程中教师应该充分发挥其主导作用,采取有效的教学策略,给学生展示广阔的学习空间,最大限度地拓宽学习视野,促进学生英语综合能力的提高。     

英语写作教学反思

英语写作能力的提高,在于教师的有效指导。因此,在英语教学过程中教师应该充分发挥其主导作用,采取有效的教学策略,给学生展示广阔的学习空间,最大限度地拓宽学习视野,促进学生英语综合能力的提高。     

情景教学在小学英语阅读与写作教学中的应用

本文围绕情景教学法概述、情景教学法在小学英语教学中的应用两个方面展开讨论,对情景教学与小学英语阅读与写作教学之间的关系进行了分析,并提出了一些理论建议。     

阅读教学在小学英语写作教学中的运用

阅读要求学生具备良好的理解能力,写作则需要学生具备表达以及应用能力。英语阅读教学要求学生能够利用英语表达出自己的想法,并在阅读的过程中积累大量的词汇知识,从而强化学生的写作水平,让英语写作达到最佳的效果。英语阅读能够增强小学生的英语语感,能够使学生更加深刻地掌握词汇及其应用。因此,将阅读教学运用到英语写作教学中,是一种有效的教学手段。     

中国小学英语的教学现状与反思

随着国际化趋势越发明显,做好英语教学是契合时代要求、符合社会发展需要的必要教学活动,加之小学英语作为学生英语知识体系基本框架所在,是丰满知识血肉的必要基础,由此可见做好小学英语教学是大势所趋。鉴于此,作者结合教学实际,透过对现小学英语教学现状的分析,从而提出有关教学改革反思。     

教学行动研究在英语写作教学中的应用

教学行动研究是“自我反思教学模式”的主要实践途径,它能增强教师对自身教学的意识和理解,优化教学活动,帮助教师提高教学水平和科研能力。文章阐述、分析了笔者在英语写作课堂教学中所作的一轮教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨行动研究在英语写作教学中的实践意义。     

任务型教学在英语写作课中的应用

任务型教学是一种国际流行的外语教学方法,其基本模式和步骤与传统英语教学有很大的区别,借鉴这种教学模式有利于英语教学改革的深化和学科素质教育的推动。以英语写作教学为例,对任务型课堂教学程序进行有益的探究。     

浅谈教学反思在小学数学教学中的应用

教学反思是我们小学数学教学活动中的一个重要环节,但却常常被我们忽略,以至于在平时的教学活动中经常会出现重复性的失误,不能达到理想的教学效果。重视教学反思对小学数学教学中的影响,能够帮助老师们更清楚地认识到自己的优势与不足,进一步提高教学质量,使课堂教学效果达到最优化。     

任务型教学法在大学英语写作教学中的应用

在英语教学中写作是不可或缺的环节,但纯粹的写作任务往往会显得枯燥。任务型教学法就是以任务为指令,让大学生能够主动地去参加、积极地去完成任务并解决问题。任务型教学法能够有效弥补传统的结果教学法和升级版的过程教学法的不足。任务型教学法除了能有效提高大学生的写作能力和效率外,还能有效促进大学生其他方面的英语学习。本文深入探讨在教学过程中应当如何应用任务型教学法。     

浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用

任务型教学是新课程标准所倡导的一种新型的教学模式。该教学模式可以使学生最大限度地发挥内在潜力，使学生能主动学习、自主学习、自主发展。教师要了解任务型教学的意义，掌握任务型教学模式的步骤，遵循任务型教学的原则，才能使学生在不断完成任务中获得乐趣，不断提高学生运用英语的能力。     

探究小学英语任务型教学

剖析教育的新理念,为学生课堂注入新活力,需要广大教育者的不断探究,制订教学新模式,培养更有实力和创新能力的学生,不断壮大我国教育事业。注视我国小学英语教学,理清英语任务型教学的影响力,激发学生学习活力,丰富学生英语知识与提高学生英语水平。