浅谈高职学生学习能力培养的途径

高职学生由于在中学阶段没有养成良好的学习习惯,没有掌握正确的学习方法,所以入学成绩偏低,在高职阶段学习也存在一定的困难。为了使高职学生能够很好地完成学业,并在毕业后具有继续学习的能力,必须重视高职学生学习能力的培养,使其养成良好的学习习惯,掌握一定的学习方法,这样才能在知识更新周期极短的时代,保持良好的学习状态,跟上科技发展和技术更新的步伐。高职学生学习能力可采取多种途径加强培养。     

如何激发学生对英语学习的兴趣

一、从整体教学目标上体现激发学生兴趣的教学理念 在中学外语教学中,情感因素是学生能否保持良好的学习状态的关键。培养学生的学习兴趣是中学英语教学的主要目的。教师要利用各种各样的手段充分调动学生的感情因素,注意激发学生的浓厚兴趣和爱好,主要体现在以下几个方面。     

探讨中职学校心理健康教育课程的设计

在开展教学工作的过程中,教师需要关注学生的心理健康教育,使学生能够在学习中职课程的过程中保持良好的心态。对于选择哪一种教学方法,教师应该掌握了学生的心理状态的基础上再做决定,以此来不断提升学生的学习能力,并且增强学生的学习效率。教师在开展教学工作时,应该注重因材施教,这样一来,不仅能够激发学生的内在潜能,同时还能够帮助学生以最好的状态面对工作岗位。鉴于此,本文就中职学校心理健康教育课程的设计展开探讨,以期为相关工作起到参考作用。     

英语任务型教学中提升学生学习状态的策略

学习状态是学生学习时的心理状态.良好的学习状态是指保持良好的注意力,大脑能充分地进行感知、记忆、思维等认识活动.     

中学物理探究性实验教学的实践与思考

新课程的物理实验强调学生自主学习,体现了学生为本,重视培养学生科学探究的兴趣和能力,着力培养学生学习的态度、情感,使之形成热爱科学、热爱物理,有振兴中华的使命感与责任感。所以新课程特别突出探究性实验。     

音乐课堂的“导火索”

在音乐课堂中,课堂导入就像一根导火索,能点燃学生学习音乐的欲望,激发学生的思维想象,培养学生对音乐的热爱。精心设计的导入,就像歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样,能引导学生进入音乐特定的情景中,点燃学生思维的火花,从而进入学习的最佳状态。     

谈谈如何构建和谐师生关系

师生关系是学生学习生活中最重要、最基本的的人际关系．是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。师生之间的关系与交往状态,在一定程度上左右教与学的双边关系,影响到教育教学质量。 一、用“爱、勤、博、范”严格要求自己 1．“爱”是构建和谐的师生关系的桥梁。教师要热爱教育事业、热爱教学工作、热爱学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。     

让情感成为学好数学的原动办

课改纵横 情感因素是学习动机的主体因素中一个最为活泼、极为重要的变量，也是学生学习动机形成与实现的必要基础。在学生学习过程中，保持良好的睛绪状态，不仅能有效激发学生的学习兴趣和心智努力趋向，还能有效提高学习效率。大量实践也表明，一旦学生对学习失去情感动力．其观察、记忆、思维等智力机能都会受到压抑和阻碍。[第一段]     

为高考保驾护航

随着高考到来,紧张而又繁忙的亭三生活也宣告结束。回顾走过的历程．有欢歌笑语,也有辛酸和苦涩,高三生活痛苦大于快乐。那么,如何让学生在有限的高三阶段保持良好的状态,全身心地投入学习中,从而提高学习效率,我想谈谈自己的一点体会。     

激发兴趣,让课堂更有效

课堂教学的有效性是指通过课堂使学生获得发展。具体表现为学生在认知上,从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。而学生是否始终对课堂充满兴趣,以积极的状态投入学习是确保有效性的重要前提。那么如何激发学生的学习兴趣呢?     

如何让学生乐学

乐学,就是快乐地学习,也就是学生对学习充满乐趣,想学、爱学,有学习的欲望,把学习作为一种真正的生活,甚至热爱学校,热爱老师,热爱同学,热爱学习环境,学校成为他们的乐园,老师、同学都成为他们的朋友和好伙伴。那么,如何让学生乐学呢？     

开拓各种途径优化课堂教学

英语是一门综合性很强的课程。中学生注意力不易集中,要使他们能够在45分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须优化英语课堂,激发学生学习英语的兴趣。那么,教师应如何优化中学英语课堂,提高学生的学习兴趣呢？现在结合笔者十几年的英语教学实践,谈谈自己的粗浅体会。     

为高考保驾护航

随着高考到来,紧张而又繁忙的亭三生活也宣告结束。回顾走过的历程．有欢歌笑语,也有辛酸和苦涩,高三生活痛苦大于快乐。那么,如何让学生在有限的高三阶段保持良好的状态,全身心地投入学习中,从而提高学习效率,我想谈谈自己的一点体会。     

信息技术让语文课堂精彩绽放

在小学语文课堂教学中,教师要充分地关注学生,以生为本,预测学生在学习过程中心理上可能发生的变化,不失时机地利用信息技术,调动学生学习的积极性,帮助学生保持良好的学习心理状态,或将不良的学习状态转化为良好的学习心理状态,从而保证学习有效地进行,并最终实现教学目标。     

新课改背景下班主任如何培养和激发学生的学习兴趣

正学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣,就会持续地、专心致志地钻研它,从而提高学习效果。从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。班主任在教育教学和班级活动中,应该怎样关心学生、热爱学生、培养学生的学习兴趣呢?     

如何培养学生对高中数学的学习兴趣

正著名教育学家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都是依赖兴趣"教育的成功与否,在很大程度上取决于学生有无学习兴趣。因此,如何培养学生对数学的学习兴趣就显的很重要。下面本人对如何培养学生对高中数学课的学习兴趣,方面谈几点肤浅的认识:一、热爱学生,培养学生学习数学的兴趣关爱学生是教师的天职,课内外都善于了解学生,研究学生,热爱学生,尊重和信任学生;如果学生能够由衷地理解和信任教师,对教师充满了敬     

学习状态理论构想及教学建议

学生学习状态历来为中外教育心理学研究所关注,对学习状态概念的界定及其要素的分析是进行教育实践的理论基础,本研究结合中外研究对学习状态的认识。提出学习状态的三要素理论,旨在对学习状态的构成进行深入分析,为青少年的学习状态调箍提供理论基础,在此基础上,结合学习状态三要素理论构想,提出在教学实践中促进学生保持良好学习状态的几点建议。     

学生学习控制感的价值及其培养研究

控制感是学生个体成长过程中的重要心理因素,能够稳定地发挥个体的最大能力,使个体保持良好的方向感,有效提高个体学习主动性和积极性等.多给予学生独立学习和组织活动的机会、有效培养学生特长、扩大学生知识面、增加学生社会实践活动等措施能够有效培养学生的学习控制感.     

布鲁姆的“掌握学习”理论与中职英语教学

针对当前中职英语教学面临的困境,本文试用布鲁姆的掌握学习理论提出改变困境的对策,转变教学观、差生观和传统的教学模式,不断给学生以鼓励和支持,激发学生的学习兴趣,使学生保持良好的学习状态。     

营造和谐的课堂氛围

心理学研究认为，学生在宽松、愉快、和谐的氛围中保持良好的心理状态下，不仅可以使记忆力增强，而且能活跃思维，发挥潜能，有效地培养他们的学习能力。教师如何创造这种氛围呢？