让阅读教学“立”起来

初中语文阅读教学在人教版《语文》编排上凸显出其重要地位,着力体现出语文课“致力于学生语文素养的形成与发展”的目标,贯穿着语文课程的先进教育教学理念,为“努力建设开放而有活力的语文课程”做出了努力。     

如何让语文课堂充满活力

要建设开放而有活力的语文课程,这是《小学语文新课程标准》的基本理念。一堂优秀的语文课应该是一堂有活力的语文课,应该是一堂能够充分调动学生学习积极性的语文课。这就要求教师转变观念,充分发挥自己的聪明才智,充分激发学生的学习积极性,使一堂语文课激情四射。     

语文课研究性小题介入策略

新课程改革如春风化雨,给语文课研究性学习注入了蓬勃的生机和活力,它所集成的开放的视野、探究的机制和实践的功能让语文课告别了单一、枯燥、萎缩的尴尬,走向了多元、生动、繁荣的豪爽,我们对“语文课研究性小题介入‘三有’实践”更平添了一份干劲和信心。一、介入策略之一:建构有效的序列毫无疑问,研究性学习是学生学习范式中的一个主流方式。它既是一种“学习方式”,同时又是一种“课程范式”。要切实实施研究性学习并取得令人瞩目的成效,在语文课教学体系中有序地介入研究性小题不失为一种既科学又务实的方法:1、学生自主选题,完成问…     

新课标背景下语文作业设计类型探索

《语文课程标准》中强调,“语文教学应高度重视课程资源的开发与利用”,“应创造性地理解和使用教材”,“努力建设开放而有活力的语文课程”.因此,在进行教学设计时,教师要树立课程资源的开发意识,创造性地使用教材,主动开发课程资源,积极设计符合“新课标”要求的语文作业.     

把语文课上得“活”起来

语文作为一门工具课,学习的好与坏,关系到基础教育的“基础”的坚实与否。为了把语文课上“活”,我们从开放教学内容、学生思维、教学形式三个方面入手,上“活”了语文课。     

如何使语文课“活”起来

语文学科是有灵魂、有思想、有感情的学科．如何让这种富有活力的学科展示出它的特点,是语文教师教学追求的目标。本文作者结合个人的教学实际从活用教材、活用教学方法、活用教学语言三方面阐述如何使语文课“活”起来．展现语文课的活力与魅力。     

中学语文教学“媚俗”现象及其对策

中学语文教学的消极媚俗的现象相当普遍,必须让语文教学高雅起来.让语文课堂多一点语文味道,就要让学生成为课堂的主人,以为语文课堂带来更多的活力与生活气息,使语文课更接“地气”.     

把语文课上得“活”起来

语文作为一门工具课，学习的好与坏，关系到基础教育的“基础”的坚实与否。为了把语文课上“活”我们从开放教学内容、学生思维、教学形式三个方面入手，上“活”了语文课。     

让语文课“开放而富有创新活力”

一、发扬课堂教学民主,树立教学服务意识发扬课堂教学民主,树立教学服务意识是语文课“开放而富有创新活力”的前提。学生是学习和发展的主体,教师要树立正确的学生观,要树立服务意识,     

语文课堂教学“伪繁荣”现象审视

随着新课改的深入,语文课堂教学呈现出前所未有的勃勃生机和活力,学生自主探究合作,师生关系民主平等,教学氛围和谐亲切……开放热闹的语文课改在让我们品尝到丰收喜悦的同时,也提醒我们有必要深入思考这些繁荣现象背后隐藏的问题。一、“伪对话”对话教学是一种以对话为原则、以对话为主导的教学形态,它是生本、师生、生生基于平等的地位,通过言谈、倾听或感悟进行多向交流、共同学习的教学方式。“对话教学”被作为     

更新观念，立足课堂，让语文教学开放又充满活力

《语文课程标准》在课程的基本理念中明确指出“努力建设开放而有活力的语文课程”。因此,“开放而有活力”这一教学理念,应该渗透到语文教学的全过程和各个环节当中。特别是课堂教学,教师更要更新观念,立足课堂,让语文教学开放而又充满活力。如何构建开放而又充满活力的课堂呢？     

小学语文＂开放式课堂教学＂

小学语文课程的学习应该是开放而富有创新活力的,小学语文课堂教学,应当是个开放的系统。区别于传统的课堂教学局限在课堂里,自我封闭,过分注重分数,强调＂以本为本＂,割断了语文课和现实生活的联系,或多或少地影响了学生智力的发展,忽视了学生的个性发展,使学生成长无法适应现代社会的要求。     

农村学校使用新课程的教学困惑与对策

语文课程标准提出了四个基本理念：要全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;要积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。它们是新时期语文课改的精髓和准绳。同时,课程标准还提出了“综合性学习”的要求,意在加强语文与其他课程及与生活的联系,     

春风唤雨，交流并进——浅谈促进语文课堂有效交流的基本策略

课堂交流是学生展示个性化阅读体验的重要方式;课堂交流是师生之间产生思维碰撞,相互启发、相互促进的媒介与基点。语文课堂展开有效交流更是实现新课改目标,切实提高语文课常层次的绝对纲领。语文新课程标准指出：“语文课程应该是开放而富有活力的”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。很明确,在语文课堂教学中实现师生之间的有效交流是新语文课堂的根本要点。     

寓教于乐 优化识字教学

过去，总认为只有上语文课、做语文作业才是学习语文。把识字教学局限于语文教学活动中，这是错误的。《语文课程标准》提出“大语文”教学观，要求把语文学习从学科的禁锢中解放出来，在开放的教学环境下，在生活中学习语文。     

临沂举办第一届“美澳杯”全国小学语文创新教育研讨会

为了推动小学语文课教学改革的深入开展,使小学语文课堂教学适应素质教育和知识经济时代的要求,焕发出新的活力,山东美澳国际学校于2002年3月27日,在临沂举办了第一届“美澳杯”全国小学语文创新教育研讨会。此次研讨会,特邀请全国著名特级教     

运用多媒体开展语文教学

随着多媒体教学的推广及在语文教学中的应用,语文课出现了前所未有的生机和活力.因此,如何运用先进的教学手段和方法优化语文课教学,已成为语文教学研究的重要课题.对此,笔者谈谈自己的尝试.     

如何让语文课堂活起来

“自主、合作、探究性学习”,“学生为学习的主人”,“建设开放而有活力的语文课堂”等等理念体现着语文《新课标》的思想,其实,直接点说,就是让语文课堂充满生机,活起来。该怎样“活”呢？我认为应充分发挥语文课功能,建立能力张扬的课堂。     

论语文课堂开放教学的实施

语文课以其丰富的思想性、情感性在整个中学教学中占有非常重要的地位 ,特别是在培养中学生学习能力、人格品质、自我修养等方面有着其他课程不可替代的作用。但是受应试教育的影响 ,语文课教学越来越脱离语文的本来作用 ,渐渐失去其素质教育功能 ,因而呼唤语文教学改革的要求日益强烈。如何充分发挥语文的“培养人、完善人”的作用成为改革的焦点。笔者认为 ,要实现语文教学价值的回归 ,充分发挥其素质教育功能 ,关键在于建立起开放的课堂教学形式 ,以一种平等开放的心态组织教学 ,让老师和学生在课堂中共同起作用 ,实现语文教学的目标。在…     

语文课堂教学的三点体会

《语文课程标准》告诉我们：语文教学过程是学生积极主动参与探究的过程,要重视情感态度价值观的正确导向,使语文课堂开放而有活力。本人通过听课交流发现：在实施新课程过程中仍存在着一些弊端。如教师让学生死记硬背、满堂灌或牵强附会等,还不能适应语文课改的要求。现结合教学实践，谈几点体会：