大学英语教师讲课艺术的探索

文章从大学英语教师要具备“精气神”;大学英语教师要知识渊博、素质高、专业硬;大学英语教师要勇于开拓,革新教学内容与创新教学方法;大学英语教师要结合英语语言特点,提高讲课的艺术和水平;大学英语教师要时刻牢记为党育人、为国育才的使命五个方面对大学英语教师讲课艺术进行了探索。     

利用英语的美学艺术实现英语的有效教学

有些学生在英语学习上基础差,对英语学习缺乏兴趣,而英语教师在教学方法上无明显改变.教师可以将英语的美学艺术引入英语教学的课堂,激发学生时英语学习的兴趣,提高学生的学习能力.     

大学英语教师课程思政教学能力研究

大学英语教师课程思政教学能力对于大学英语课程思政教学成效极其重要.大学英语教师对于课程育人价值的认知能力、思政元素的分析挖掘能力和课程思政实践的教学能力,共同构成其课程思政的教学能力.当前,大学英语教师课程思政教学能力存在课程育人的理念认识不足、思政教学内容有遗漏、课程思政教学方式生硬等问题.培养大学英语教师课程思政教学能力,应塑造课程育人的理念,多角度挖掘并艺术地传递思政元素,善用启发式教学方法,艺术地使用教学语言,设计具体可操作的教学任务,教学任务应该对接测试和评价.     

英语独立学习能力的培养

英语独立学习能力是学生学习英语时主体性的基本内核.培养学生英语独立学习能力是每个英语教师教学艺术的体现. 一、走出死记硬背的英语学习误区,培养学生正确的学习理念     

浅谈中小学英语教师话语艺术

英语教师话语是学生英语语言的主要输入来源,会直接影响到学生的学习兴趣和所学语言的运用能力。但在实际的教学中,英语教师话语存在很多的问题。因此,英语教师应该努力提升自己的语言素质,发挥出英语教师语言的魅力,为学生做出最准确、实用的语言输入。本文将从英语教师话语的分类,英语教师话语存在的问题,并针对所发现的问题就如何提升英语教师话语艺术进行分析和讨论,为提升英语教师话语艺术提出建议。     

浅谈中职学生英语学习兴趣的培养

英语教学是一门艺术,教师需在教学中有意识地培养学生对英语持久的学习兴趣,激励学生处于良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学.教师在教学过程中也要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,培养其学习英语的热情.     

高职院校艺术专业英语教学现状及改革对策

通过对高职院校艺术专业英语教学存在的问题进行分析,提出恰当选择教材、提高英语教师的教学艺术、改革现行的英语评价标准、建设一支"双师型"的英语教师队伍、加强对外聘教师的培训和管理等对策,以此促进艺术专业英语教学的改革。     

“互联网+”时代高校英语教师教学艺术的建构研究

在"互联网+"时代,高校应更加重视教学质量,教师应顺应时代发展要求,勤于探索、勇于实践,争做具有教学艺术魅力、受学生欢迎的高校英语教师。以此为基础,本文通过"互联网+"时代高校英语教学现状,从主客观方面分析了"互联网+"时代高校英语教师教学艺术缺失的原因,并提出高校英语教师教学艺术的建构举措。     

高中英语课堂教学艺术摭谈

英语教学是科学与艺术的结合.英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。     

英语课堂教学艺术微探

本文解释了什么是教学艺术,并从语言艺术、体态语艺术、教学方法艺术和板书艺术等角度时英语课堂教学进行了详细的说明.其中具体分析了语言艺术的各个因素,以指导英语教师在教学实践中更好地发挥自己的聪明才智,取得最佳的教学效果.     

英语教师如何优化课堂教学

教学是一门艺术,艺术的生命力要有创新性,创新增添了艺术生命力的活力,表现在教学上是教研创新,这是优化课堂教学的重要法宝,是提高英语课堂教学质量的法典. 一、教研的目的是为教而研,以研促教 教研重点放在教学过程中所遇到的实际问题上,着眼点放在理论与实际的结合上,切入点放在教师教学方法和学生学习方法的转变上,成长点放在促进学生学习英语能力的全面发展和教师教学的能力提升上,立足子教学实际,开展针对性的教学研究.建立以名师、骨干教师带头示范,全员参与,以理论学习、经验交流、问题讨论、示范课、汇报课、主客观评课、观看优质课和专家讲解视频等的基本形式,使教研活动更加生动灵活,极大地调动英语学科全体教师的教研积极性,促进英语教师课堂教学实效性,优化了英语教师课堂教学.     

浅谈大学英语教学中的艺术

英语教学活动是一项艺术。这种艺术性不仅体现在英语教师的教学设计上,也贯穿于英语课堂内容教学过程中。教师要想上好每一堂课,就要想方设法吸引学生对教学内容的注意力,激发他们对课堂内容的学习热情,使学生真正从内心想学英语,喜欢英语。本文就教学过程设计艺术、教学内容导入艺术、课堂提问艺术、板书设计艺术发表了一点自己的观点,供广大同行参考。     

如何提高高中英语课堂教学的有效性

1 教学设计 教学设计的英文表达为"instructional design".教学设计是一种教学理念.英语教学设计是英语教师以学生为中心,分析种种直接影响学生学习的事件,设计教学活动的一种外语教学技术、一套外语教学准备工具,是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现.     

高中英语课堂导入实践

语言教学是一门艺术,所以课堂教学是一门语言的艺术.随着时代的发展,课堂教学不再延续"填鸭式"一味灌输,素质教育要求教师不仅仅是知识的传播者,还要是一位集创造性、表演性和审美性等为一体的"艺术之人".英语更是如此,英语教师在提高学生应用语言能力方面责任重大,让他们学的不再是"哑巴英语".好的开始是成功的一半,精巧的设计会使课堂生动而引人,所以导入这个课堂的第一个亮点就要把握好,成功地激起学生的求知欲,教学定会收到事半功倍的效果.     

英语兴趣教学法漫谈

英语课堂教学是一门艺术.英语教师应把培养学生的学习兴趣摆在教学的首位.在教学中,教师既是导演,又是演员,要注意针对学生的年龄、心理特点,不断改进教学方法,使课堂教学焕发出艺术的魅力,培养学生英语学习兴趣,从而收到良好的听、说、读、写效果.……     

高中英语课堂教学设计的意义及探索

一、教学设计的意义 英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划.它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现.教学设计既是一门科学.又是一种艺术.通过课堂教学设计使各要素之间联结起来,促进教学的系统化,有利于提高教师处理各种教学信息的能力,有利于教师全面、客观地认识教学,并不断改进和完善课堂教学.     

浅谈英语课堂教学语言的运用

教学语言是教学的重要手段和工具.教学语言不同于日常语言和工作语言,它具有很强的艺术性.教育家苏霍姆林斯基坚持认为:教学语言艺术修养是教师的素质之一,是教学获得成功的保证.英语教学是师生之间的双边活动,由教师牵动引导学生掌握英语语言基础知识和基本技能,培养学生运用英语进行交际的能力.教师完成这些教学任务的主要手段是英语课堂上的教学语言.如果说教学是一门艺术,那么教学语言就是这门艺术的核心.教学语言分为讲授语言和板书语言,在英语课堂教学中这两种语言是共同存在的,互为补充.那么英语教师在"传道"、"授业"和"解惑"中如何运用教学语言,使英语课堂教学生动活泼,饶有情趣,引人入胜,达到良好的教学效果呢?     

师训工作的新举措——玉山县新课程中小学教师培训的探索

通过三四年课改实践,玉山县逐步建立了较为成熟的师资培训模式,即重点放在中小学管理人员培训、小学英语教师转岗(上岗)培训和中小学艺术教师互补培训上.     

教学语言艺术在英语听说课程中的应用

语言是教师传授知识、实现其教育教学目的的主要手段。教师的语言艺术,尤其是英语教师的语言艺术,直接影响着课堂教学效果。文章以英语视听说课程为例,以高职应用型本科生为研究对象,从课堂导语艺术、课堂提问艺术、课堂结语艺术三个方面研究教学语言艺术在课堂教学中的应用,具有一定的实践意义和理论意义。     

艺术教育与小学英语学科有效整合初探

本文阐述了在素质教育的背景下艺术教育与小学英语学科有效整合的重要性,并通过笔者在教学中的一些尝试,总结出英语与美术、英语与音乐等艺术学科整合的经验,初步构建了以学生为主体、以教师为主导的艺术教育与小学英语学科整合的教学模式。