英语阅读能力培养的相关研究

本文报告了一项有关学习策略培养和英语阅读能力之间关系的实证研究.研究采用问卷调查和测试等手段,对英语阅读策略、阅读能力培养的关系进行研究,并对测试成绩进行了定量分析,得出研究结果.结果表明:(1)阅读策略的培养有助于英语学习者阅读能力的提高;(2)不同的阅读策略对阅读能力的提高存在着差异;(3)语言学习策略的教学在提高阅读能力方面的积极作用不容忽视.     

浅谈非英语专业大学生阅读能力和技巧的培养

阅读能力是一种语言的综合能力.结合大专学生的实际情况,从扩大学生阅读量、掌握快速阅读方法和阅读技巧三个方面进行探讨,以期帮助学生能运用阅读技巧来提高阅读能力.     

浅论提高学生英语阅读能力的途径

英语综合阅读是英语学习的一项基本能力,提高学生的英语综合阅读能力是英语教学的重要任务.英语学习的重要目标是获得英语阅读和运用能力,能够熟练运用英语进行交流.教学中可通过阅读策略的指导、阅读训练的开展以及阅读信息的拓展,促进学生阅读能力的全面提高.     

建构中小学语文阅读能力结构体系的设想

阅读能力是一种重要的能力.但目前中小学语文阅读教学效果很不理想,追究其原因,主要问题在于阅读能力结构体系不科学.文章从语文阅读能力本质和形成过程以及相关因素出发进行研究,尝试建构一套较为合理的中小学语文阅读能力结构体系.     

论大学生英语阅读能力的培养

阅读能力是英语学习和运用的基本能力之一.理解是阅读的目的,要想要提高英语阅读的能力,必须注重培养语言能力,掌握阅读的技巧.语言能力指的是拥有一定的词汇量及相关的基础知识.阅读技巧则包括掌握文章的主旨,猜测生词的词义,抓住细节问题进行推理的能力.语言能力的获得在于学生平时学习和积累;阅读技巧的获得需在教师的指导下不断联系,不断提高.那么教学中如何培养并提高中学生的阅读能力呢？本文将具体探讨提高学生英语阅读能力的措施.     

低年级学生语文阅读能力培养初探

低年级的学生的阅读能力不仅应该受到教育界的重视,也应该通过语文教育进行相关阅读能力的培养和提高.基于低年级学生语文阅读能力的特点分析,从而对提高低年级学生语文阅读能力提出相对应的培养方案,以期切实有效提高学生的阅读能力.     

高中学生历史学科阅读能力的培养

1 导读的重要性 导读即指导阅读,目的是培养学生的历史学科阅读能力.在历史教学中落实素质教育的一个重要内容,就是加强历史学科学习能力的培养.历史学科要求培养的学习能力包括阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力等.其中,最基础的能力是阅读能力.阅读是学生学习历史的基本活动,而其他活动,如观察、分析、思维等都在阅读过程中进行.阅读是培养学习能力的载体.苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力."     

初中语文比较阅读教学法应用研究

以生为本的阅读课堂需要促成学生阅读理解、分析和赏鉴能力的提升.在阅读教学中加强基本阅读方法的指导,让学生形成一定的阅读能力与方法,更要重视阅读能力的拓展迁移和运用.本文就初中语文阅读教学中比较阅读教学法的有效开展的问题进行探讨.     

论英语阅读监控能力及培养

阅读是认知过程,同时伴随运用元认知阅读监控,两者并行运展,互为促进,决定阅读效率.阅读监控能力的培养对学生英语阅读成效和阅读能力的提高具积极意义.文章运用元认知理论,论述阅读中监控的内涵与实质,在此基础上提出在学生英语阅读过程中进行监控能力培养的建议.     

整合阅读多维评价促进学生深度阅读

阅读是贯穿人一生的活动,学会阅读,学会深度阅读,更是时代的要求.那么在小学阶段,就需要逐渐开始培养学生的深度阅读能力.目前,学生深度阅读能力普遍较差,严重影响语文素养的提升.基于此,文章对整合阅读多维评价、促进学生深度阅读进行探研,以培养学生阅读兴趣、技能、习惯,提升学生深度阅读能力.     

浅析阅读与英语词汇的关系及扩大词汇的途径

语言是文化之载体,要学好一门语言,必须通过广泛的阅读.每个人都会去阅读.但并不是每个人都能有效地阅读,阅读是指读者与作者之间积极的思想交流过程,阅读能力是指运用语言知识、语言能力和阅读技巧以一定速度进行阅读的能力.其中语言能力是形成阅读能力的首要因素.语言能力又包括词汇、语法、语音及篇章理解能力,而词汇在其中占有特别重要的地位.要提高阅读能力,必须掌握大量的词汇.本文拟从以下二个方面谈谈如何扩大词汇量来提高阅读能力.……     

如何指导学生在语文阅读中进行合作学习

针对农村中学学生阅读能力出现的一些问题,寻求有效的解决办法,指导学生在语文阅读中进行小组合作学习.通过小组合作阅读,开展有关阅读的活动,突出课内阅读方法的指导,提高学生的阅读兴趣,提高阅读能力.     

中学英语阅读技巧

培养学生的英语阅读能力是新课程标准所规定的英语教学目的之一,学生的英语阅读能力提高了,他们的英语综合语言运用能力必然得到提高.因此,在各种考试中,对于学生英语阅读能力的考察所占分值一直都很大.为了提高学生阅读能力,就必须掌握各种阅读技巧,本文就将对于学生英语阅读技巧进行一些探索.     

小学语文阅读教学方法之我见

奥斯特洛夫斯基曾说:“光阴给我们经验,读书给我们知识.”在日常的学习生活中,阅读占有很重要的地位.阅读能力的培养对于小学语文教学来说至关重要.从学生阅读兴趣的激发,阅读能力的培养等方面阐述了教师应如何对学生进行阅读能力的训练.     

提高中学生语文阅读能力

阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的重要素质.培养阅读习惯、强化阅读训练、进行自主的阅读和减少和排除学生语文阅读障碍是提高中学生阅读能力必不可少的环节.     

外语教学中的“快乐阅读”

语言是文化之载体,要学好一门语言,必须通过广泛的阅读.阅读是指读者与作者之间积极的思想交流过程,阅读能力是指运用语言知识、语言能力和阅读技巧以一定速度进行阅读的能力.阅读包括精读和泛读.Richards and Schmidt指出:泛读就是大量地阅读以达到对所读内容有大体理解.     

例析数学阅读能力的四个层次

阅读是人们获取信息的最重要的途径,阅读能力是高考重点考查的内容之一.数学作为一门基础学科,注重学生各种能力的培养,其中就包括数学阅读能力.数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要课题.在深化教育改革,大力推进素质教育的今天,教学生学会阅读已成为当今具有时代特征的教育口号,这也是我们数学教育工作者的责任.     

培养学生语文自主阅读能力的策略摭探

阅读是语文教学的重要组成部分,培养学生语文自主阅读能力是语文教学的重要目标.在语文阅读教学中,教师要从激发学生的阅读兴趣出发,根据学生的阅读兴趣设计教学方案和教学环节,引导学生制订自主阅读计划,进行有效的自主阅读,提高学生自主阅读能力.文章结合教学实践,对培养学生语文自主阅读能力的策略进行探讨,以激发学生阅读兴趣,提高...     

高职高专英语教学中阅读能力的培养

在各类大学英语考试中,阅读题占有相当大的比重.然而高职高专学生得分不尽人意,阅读能力普遍较差.本文就高职高专英语教学中如何提高学生的阅读能力进行探讨.     

数学质疑式阅读能力刍议

数学质疑式阅读在当今信息社会中有重要作用.本文对数学质疑式阅读活动中的数学质疑式阅读能力进行分析探讨,在对数学质疑式阅读能力进行界定的基础上,重点从数学质疑式阅读活动的语言转化、问题解决和信息获取三个不同方面进行分类,并对每类数学质疑式阅读能力进行举例分析与说明,以期为相关研究提供借鉴与参考.