人工固氮对全球氮循环和环境的影响

氮是组成蛋白质的基本元素，而蛋白质是构成生物体的基本物质，生物化学反应的催化剂——酶是蛋白质，某些生命代谢活动的调节者——激素也是蛋白质。氮也是组成核酸的基本元素，核酸是一切生物的遗传物质，氮还是构成某些脂类的重要成分。氮是构成生物体的大量元素之一。氮对于生物结构构成和生命活动有非常重要的意义，所以氮被称作生命的元素。     

专题二 细胞的结构和细胞的代谢

1．细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2．根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞；由真核细胞构成的生物叫真核生物，如植物、动物、真菌等。由原核细胞构成的生物叫原核生物，如蓝藻等。     

生命的物质基础和结构基础

重要知识点的拓展 1．生物体的组成元素、化合物 组成生物体的化学元素，常见的主要有20多种，可分为大量元素和微量元素两大类。组成生物体的化学元素没有一种是生物特有的，这说明生物与非生物具有统一性的一面，同时，组成生物体的化学元素含量又与非生物有明显不同，这是生物与非生物差异性的一面。由这些化学元素组成了构成细胞的各种化合物。     

浅谈细胞分化

多细胞生物个体是由多种多样的细胞构成的，这些细胞具有不同的结构和功能。在个体发育中，后代细胞在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程称为细胞分化(cell differentiation)。需要注意的是，细胞分化不是多细胞生物所独有的，在单细胞生物中也存在着类似的现象，如单细胞的原核生物中孢子的形成即是细胞分化的初级形式。     

论生物的统一性

当今时代,保护生物多样性已经成为可持续发展的前沿问题之一,在关注生物多样性的同时,不能忽略生物的统一性。文章从生命的化学起源、化石的进化、细胞是生命的基础、生物的构成、生态系统的构成等角度考察了生物的统一性,为保护生物多样性提供了理论支持。     

《细胞怎样构成生物体》知识点分析

<正>学习了生物的特征,我们已经知道:除了病毒以外,生物都是由细胞构成的,同时还知道细胞是生命活动的基本单位。在生物圈中,有单细胞个体的存在,也有多细胞的生物。《细胞怎样构成生物体》的内容分别是“细胞通过分裂产生新细胞”“动物体的结构层次”“植物体的结构层次”和“单细胞生物”。下面,我们就一起来了解单细胞生物如何完成各种生命活动的,多细胞生物又是如何构成一个结构复杂的有机整体的。     

基因突变和基因重组复习指导

1.基因突变是基因的分子结构发生改变 这里的分子结构发生改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或碱基的改变，也就是构成基因的脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序发生了改变，产生了新的基因，基因突变可以为生物“基因库”不断增加新基因，是生物变异的主要来源，也是生物进化的重要因素之一。     

论教师的心理素质构成

论教师的心理素质构成颜世兰教育是一种艺术，而“教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物之中最复杂和最神秘的。”（夸美纽斯语）由于教师担负的特殊使命，因此对教师的心理素质构成也就有了特殊的要求。国外教育家在对万名中学生问卷调查后，总结出一个理想的教师应具...     

论学校全民健身与终身体育教育

论学校全民健身与终身体育教育廖万民一、健身与健身科学人体是由几百万亿细胞构成的。由各类细胞组织，构成特殊形状和作用的器官和系统，充分发挥各自的质量和功能。人类由爬行到直立行走，进行了巨大的生物改造工程。因此，健身，人体的建设工程，其难度和价值不亚于建...     

生物教学中的信息交流

生物课堂教学是一个有较强系统性的有机组合结构，主要由知识、方法、情感三个要素构成。具有整体性、层次性和动态性等特点。     

核酸与蛋白质的区别和联系

核酸和蛋白质是生物体中最重要的有机物．核酸是遗传信息的载体，是一切生物的遗传物质，对生物的遗传变异和蛋白质的合成有极其重要的作用．而蛋白质是一切生命活动的体现，它不仅是构成细胞和生物体的重要物质，也是调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质．核酸与蛋白质有着明显的区别，电有密切的联系．[第一段]     

高中生物概念教学中应注重的几个问题

生物学知识主要由概念、原理、规律、理论等组成，而原理、规律和理论往往是由若干概念通过一定关系构成的。概念既是生物学知识的“细胞”，也是学科思维的基本形式。概念教学是生物教学中的一个核心问题，教师对概念教学这一核心问题的理解，会深深地影响教师的教学行为，而概念教学的科学化，必将促进生物教学质量的提高。     

维生素B2和运动的关系

维生素B2是人体内多种氧化酶系统不可缺少的构成部分。它以磷酸酯的形式构成两种辅酶FMN和FAD在生物代谢中发挥重要的生理功能。本从维生素B2的生理功能和作用机制两个方面，分析了维生素B2和运动能力的关系。     

与蛋白质相关的计算题型及解法

蛋白质是构成生物体的重要化合物，又是生命活动的体现者。因此，蛋白质是高中《生物》中的重点和难点，也是考点和热点。现将与蛋白质相关的计算题型及解法做了如下的小结和归纳。     

保护鸟类就是保护环境

林地是构成地球植被的重要组成部分，林地也为鸟类提供了栖息地。鸟类一方面作为消费者参与了林地生态平衡的活动，另一方面又抑制着那些对植物有破坏作用的生物。     

生物教材图像系统应体现能力培养目标——关于新版生物教材图像系统能力培养结构的分析

生物教材图像系统要具有最佳教学功能，必须体现能力培养结构。生物教材图像能力培养结构应由三部分构成：生物课程认知结构、生物课程实验能力训练、问题与解决方法。课程改革新版生物教材图像系统具备这三种结构，其组织形式、展示的内容和呈现的类型以及图面设计三个要素均能体现能力培养目标。     

生物入侵与天敌引种

生物入侵对生物多样性构成严重威胁，防止入侵物种的危害已经成为世界性的课题，目前，较有效的防治途径是引进入侵物种原产地的天敌，作为其限制因子。控制入侵物种的迅速蔓延，达到新的平衡。     

善待自然，关爱生命——浅谈初中生物新教材中生态环境的教育

善待自然，珍爱生命，保护动物是新一轮生物课程对学生进行情感教育及价值观教育的重要内容，人类和其他各种生物一样，都是生物圈中的一员，各种生物和其生活环境构成了稳定的生态系统，为人类提供了良好的生态环境。然而。一段时期以来，由于人们的乱砍滥伐以及不合理的开发利用，已经严重破坏了生物的栖息环境，致使许多生物的生存受到极大的威胁，不少种类在濒临灭绝，环境遭到严重的破坏，给可持续性发展带来巨大威胁。目前，可持续发展的思想已经在世界范围内得到了共识，标志着人类现代文明正从工业文明时代向生态文明时代过渡。那么，作为基础教育工作者，如何在教学中培养学生的生态文明观念和可持续发展观念呢？     

水·生命·健康

地球上的水是地球演化的产物。水是自然界的基本要素，是生命的源泉，没有水就没有生命。水是维持全部生物生命不可少的物质。它是构成任何生物体的基本成分。同学们在学习生物中可能早已知道，植物中约有50％～70％是水分，鱼类体内水占80％，微生物体内水分可达95％～99％。你知道我们人体中含的水分是多少吗？人体的组成约70％是水分。     

《食物从何处来》简析

这篇文章选自一九五九年三月三十一日《人民日报》,是一篇饶有趣味的说明文。它从生物由于生命活动的维持、生长发展的需要出发,说明一切生物是如何获得食物的道理和过程。 文章开头先从具体事物着笔,提出生物需要很多构成躯体的有机物质和维持生命所需要的能量,而构成生物躯体、维持生物生命活动的有机物质、能量从哪里来呢?这个问题实际上成为课文中心“食物从何处来”的前导题。答案是:从食物中来。文章很明确地指出:“一切生命都需要食物”,“食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。”比如碳水化合物、蛋白质、脂肪等等,它们就是一切生物所必需的食物。