论价值、教育价值与价值教育

当代西方迅速崛起的“价值教育”思潮以其巨大的声势影响着教育实践的发展，本文站在教育哲学层面从马克思主义教育哲学角度，对价值、教育价值和价值教育问题进行分析，并结合对西方“价值教育”思潮的评述，提出在中国今天的教育改革中同样可以借鉴这一思潮，以推进当前深入开展的素质教育，同时，也有助于人文精神的弘扬和民族素质的构建。     

Values Acquisition and Values Education: Some Proposals

Three proposals are made regarding values acquisition in schools. It is believed that: (a) optimal conditions for the integration of values into school-students' lives will include students' voluntary commitments; (b) values learning must lead to personally transformed relationships between students and topics considered worthwhile; (c) since values learning is, arguably, the core of formal education, there has to be some consistency between what is learned and the wider socio-political scene. It is argued that these conditions are hard to fulfil via the prescribed, performance-oriented curricula currently on offer in English school classrooms.     

生命教育：品德课堂的价值追求

生命教育是教育的一种价值追求．也是教育的一种存在形态。小学品德与生活、品德与社会,是“以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”,在品德与生活、品德与社会教材中,生命教育处处体现,品德教师要仔细研读教材,走进生活,让学生在生活中认识生命的奥秘、品味生命的美好、享受成长的快乐,最终提升生命的质量。     

德育模式与德育价值

西方背景下,德育理论先干德育模式产生,德育模式的建构有着完备的德育理论做指导.但是,中国由于教育经历了"文革"十年的颠覆性破坏,理论的建构和实践模式的运作都是在摸索中前进的,所以德育理论和德育模式是在交织中不断丰富和发展的:一方面道德教育理论的丰富促进了德育价值的进步,进而促进了德育模式的开展;另一方面,德育模式实施所收到的良好成效进一步端正了德育价值和生成了新的德育价值.     

市场经济与价值观教育

改革开放、建立社会主义市场经济体制给我国的经济和社会发展注入了生机和活力，但也存在着一些负面影响。人们面对各种价值观的评价体系，面对多重价值标准的撞击及选择，因此，价值观教育是极其重要的。价值观教育就是要解决和清除不利发展社会主义市场经济的价值观，提价和建立新的价值观念和评价体系。     

价值观教育与教育中的价值观(下)

五、如何满足发展的需要针对一个正在作价值观评价、价值观体系建立以及欲寻求有效的价值观学习策略的群体(一 )怎样使学校的价值观学习有成效从 NFER( Taylor和 Lines,1 998)和其他一些关于学校价值观学习成效的研究中 ( Sammonset al,1 995 ) ,我们可以发现 ,这些研究事实上表明了在价值评价和学校的价值观学习中存在着某些反映工作成效的关键性特征及其依据。特　征依　据班主任有明确的价值观概念　　班主任对学校工作有明确的价值观目标 ,并且通过突出重点的方式以及持续不断的尝试使得这种目标得以实现。　　　　价值观学习中强有…     

职业教育价值观教育研究综述

文章从职业教育价值观教育研究的社会背景、“价值观”及其形成的心理机制和规律、价值观教育课程、价值观教育的教育方法、价值观教育评价和价值观教育面临的挑战诸方面进行了梳理,以期为进一步的理论研究及其实践提供理论依据。     

论环境教育的价值

从主体性的视角看,环境教育具有物质价值、文化价值与人的价值,具体为创造绿色科技,推动经济健康发展;转变生存观念,创建生态文化;提高主体能力,促进个体发展.     

当代美国价值教育

本文介绍了当代美国价值教育的实施情况,分析了美国价值教育的社会基础、美国的公民教育和当今美国道德教育的价值观转向。倡导共同价值观,进行直接的价值教育是美国价值教育的一个重要转变。     

Science and Values in Undergraduate Education

Science & Education - While a conception of science as value free has been dominant since Max Weber defended it in the nineteenth century, recent years have witnessed an emerging consensus that...     

高等教育价值观视野下的教育目的探讨——读《高等教育系统#1#学术组织的跨国研究》有感

研究了美国著名比较教育家伯顿·R·克拉克的高等教育基本价值观,在高等教育系统内部,存在着正义、能力、自由和忠诚四种基本价值观念。这四种价值观念中,"能力"倾向于发展个体的个人本位教育目的,"自由"偏重探索真理的知识本位教育目的,"正义"和"忠诚"则代表了社会本位观的教育目的,四种价值观念在系统内既相互冲突又可相互协调,在这四种既有矛盾又可整合的基本价值观视野下探讨高等教育目的具有现实性意义,据此树立适应我国教育事业发展的高等教育目的观。     

坚持知识教育与价值观教育紧密结合

提高大学生思想政治教育科学化水平,必须遵循大学生成长成才规律和思想政治教育规律,把知识教育和价值观教育有机结合起来,坚持知识传授与价值导向相结合,坚持科学内化和自觉外化相结合,坚持知识评价与价值评价相结合.     

运用传统价值观因素进行现代价值观教育

由于社会具体环境的变化和教育过于功利化的趋向,当前学校价值观教育已经逐渐脱离生活实际而流于空洞的道德说教。通过对这种现状的具体分析,提出学校价值观教育应根据已经变化的社会具体环境,把中国传统文化中适应于当代社会的积极部分加以阐发,结合学生切身的生活经验开展具有社会主义特色的价值观教育,以体现学校价值观教育对于促进学生道德认知与道德行为形成与发展的有效性。     

儒家价值观与当今价值教育

在我国以市场为导向的深刻的社会变革进程中,科学价值观的阐释和正确价值观的确立不容忽视.通过对儒家文化的反观和审视,我们不难发现,儒家的重义轻利、尚和厌争、人人成善、反躬修己等主导性价值观,对于当今价值重建和诸多社会问题的解决,具有重要的借鉴意义.     

跨越国界的《生活价值观教育计划》

《生活价值观教育计划》是在布拉马·库马里斯世界精神大学倡导、联合国教科文组织和联合国儿童基金会支持下,为了应对各种社会问题而产生的,它通过提供教材和培训指导推动世界各国12种核心价值观的教育实践,具有重要的现实意义和理论价值。