谈控制变量法在物理学习中的运用

综观近年各地、市的中考试题,在控制变量法、理想化模型法、等效替代法、转换法、类比法等各种常用物理学方法中,控制变量法考察的比率最高.所谓的控制变量法就是把一个多因素影响某一物理量的问题,通过控制某几个因素不变,只让其中一个因素改变,从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法.     

物理中的控制变量法

控制变量法是科学探究的一种方法．它在物理学中应用特别广泛。控制变量法是指：在研究某个问题（如物理量等）与多种因素的关系时，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论（或规律）。     

初中物理中的控制变量法

“控制变量法”是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一,本文就它在教学中的应用作一探讨.自然界中发生的各种物理现象往往是错综复杂的,因此影响物理学研究对象的因素在许多情况下并不是单一的,而是多种因素相互交错、共同起作用的.譬如说某段导体中通过电流     

浅谈控制变量法在初中物理教学中的作用

物理学是一门十分有趣的科学,它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象,这就决定了物理学规律多、实验多的学科特点,因此要想学好物理必须勤于观察、勤于动手、勤于思考、重在理解。学习的过程中要运用到多种研究方法,其中,控制变量法是解决物理问题最重要的一种方法。控制变量法就是人们研究问题、探索规律时由于决定某一现象产生的原因常常很多,为了     

初中物理中的控制变量法研究

控制变量法是学习初中物理最常用的一种方法,其在整个物理学中有着举足轻重的地位。因此,作为初中物理教师,教会学生应用控制变量法很重要。这不仅对学生将来学习高段物理大有裨益,同时对培养学生的物理素养、科学思维、探究精神等也有很大的帮助。结合自身教学经验以及相关文献,浅谈一下控制变量法在初中物理实验教学中的研究与应用,希望能给广大教师同行带来参考和启示。     

用“控制变量法”比较压强的大小

比较压强大小是中考及初中物理竞赛的热点．因为比较压强的大小可以根据P=F/S或P=ρgh这两个公式进行判断，因此解决这类题时大多数学生不是胡乱猜测，就是生搬硬套公式，结果往往是错误的．其实解这类题时，如用控制变量的方法选择相应的公式判断，便可迎刃而解。     

控制变量法在初中物理教学中的应用

控制变量法是研究物理学的重要方法之一。本文着重介绍在初中物理教学中如何有效的运用控制变量法来建立和探索物理概念、物理规律以及培养学生解决实际问题的能力。     

用控制变量法设计的实验知多少

控制变量法是研究物理问题最常用、最普遍的方法。在近几年的物理中考中考查的频率也最高。     

初中物理“控制变量法”实验

观察与实验是物理学中的基本研究方法,在初中物理中有很多实验都是研究某个物理对象与其他几个物理量之间是否有关及有何关系的问题,这类实验通常都采用“控制变量法”来探究。那么,什么叫控制变量法呢？因为,决定某一个物理对象的产生和变化的因素常常有很多,所以要想精确地把握研究对象的各种特性,弄清事物变化的原因和规律．必须设法把其它的一个或几个因素用人为的方法控制起来,     

控制变量法在物理教学中的应用

物理学中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题,每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响,逐个加以分析,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法。在人     

浅谈物理中的控制变量法

初中物理教学中经常用到控制变量法,它的基本含义是对某个物理量和其他多个因素相互之间关系的研究中,一般要先假定其他几个因素恒定不变,将研究的注意力转移到一个因素上来,对每一个物理量的研究都依次使用该种方法,最后得出相应的物理规律.实施控制变量法的关键条件是对一个物理问题有多种猜想,找出相关的因素.然后通过实验论证.一、控制变量法在物理教学中的有效运用     

怎样用控制变量法解决物理问题

在物理学的发展过程中,人们逐步积累和形成了处理物理学中问题的方法.这些方法,主要有模型法、等效替代法、假说法、控制变量法等等.由于客观事物所遵循的物理规律往往涉及许多因素,运用实验方法总结规律时,如果一开始就把所有的因素都考虑进去,势必造成实验的困难,于是人们常采用控制变量法.所谓控制变量法,就是一个量随其他量的变化而变化时,可先只研究这个量与其他量中一个量的变化关系,研究时,控制其他量中剩余的量不变.这是初中物理中最为常见的一种研究方法.例如,通过实验和日常生活的经验,我们发现物体浸没到液体中要受到向上的浮力…     

物理中的控制变量法

控制变量法是科学探究的一种方法,它在物理学中应用特别广泛。控制变量法是指:在研究某个问题(如物理量等)与多种因素的关系时,每次只改变一个因素,保持其他因素不变,通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系,再分析综合得出结论(或规律)。     

初中物理电学中控制变量法的应用分析

电学是初中物理学知识的一个重要组成部分,但是很多学生在对其学习上认知能力较低。本文主要对初中物理电学中控制变量法的应用分析进行了研究,目的是促进初中物理教学的稳步发展。     

控制变量法在初中物理电学中的应用

控制变量法是指在研究某个物理问题或物理量与多种因素的关系时,每次只改变一个因素,保持其他因素不变,分析所研究的物理问题与该因素的关系。它把多因素的问题转变为多个单因素的问题,分别加以研究,最后再综合解决。     

控制变量法应用难点的有效突破

新课程标准要求我们物理教师在开展物理教学过程中,注重引导学生采用探究性学习的方式来获取知识与规律,而物理又是一门以实验为研究手段的自然科学,因此,探究性实验就成为学生学习物理的一项重要技能。     

妙用控制变量法速解多变量问题

自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的．决定某一现象产生和变化的因素很多．在多个物理量同时变化的情况下，要想找到事物变化的原因和规律，是很困难的，甚至是不可能的．我们可以设法控制其中的一个或几个物理量保持不变，然后来研究其余变量(通常是两个)之问的关系，这就是控制变量法．     

利用“控制变量法”解物理极值问题

控制变量法是物理学习中探究物理规律、分析物理问题、研究物理变量关系的一种重要方法,也是高考考查物理中数学能力的主要方法之一。利用这种方法求解多变量下的物理极值问题也是一种有效途径。下面仅举两例。     

怎样应用“控制变量法”？

同学们借助实验方法创设新情境，对实验进行解释和分析的能力的考查已成为新课程改革以及中考命题的趋势。然而面对探究型实验题，不少同学往往觉得无从下手。针对这种情况，我们在此共同学习“控制变量法”在实验设计中的应用。     

用控制变量法进行向心力公式的教学

“向心力、向心加速度”是现行教材高一物理第一册 (试验修订本 )的内容 ,是一节概念课 .它既是有关曲线运动的知识的扩展和延伸 ,又是学习下一章——万有引力、讨论天体运动、人造卫星的发射等方面知识的基础 .在中学物理教学中具有非常重要的地位 .教学要求学生能正确理解 ,正确地应用 .向心力公式的教学有两条途径 :一是采用矢量运算的方法 ,结合数学中极限的思想 ,导出向心加速度的表达式 ,再用牛顿第二定律推导出向心力的表达式 .这种方法推导严谨 ,且逻辑性强 ,有利于培养和提高学生利用数学工具分析和解决问题的能力 .但方法较抽象 ,…