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胡鸽群 《中学课程辅导(初三版)》2000,(3):5-5
从感情色彩角度分类,词可分为褒义词、中性词和贬义词三类。在语言实际运用中,常常把褒义词活用作贬义词,或把贬义词活用作褒义词,以产生特殊的表达效果。这在初中语教材里并非少见,现选几例予以说明。 相似文献
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沈跃林 《初中生世界(初三物理版)》2005,(14)
我们在日常说话或写作中,为了收到更好的效果,达到更高的境界,常常运用贬词褒用的手法,令人耳目一新。一、贬词褒用能更好地表现人物的情感。1.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(《我的老师》)“狡猾”一词本是贬义词,意为诡计多端,不可信任。此处则贬词褒用,既表现了顽皮而淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴,又表现了老师对学生的诚挚的爱,可谓一举两得。2.……他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。(《社戏》)“撺掇”一词本是贬义词,是怂恿、… 相似文献
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王福林 《中学语文(读写新空间)》1989,(1)
在运用词汇的过程中,我们往往用含褒义的词去描写好的人和事,表达赞许、肯定的感情色彩;而把贬义词用在不好的人或事物上,表达贬斥、否定的感情色彩。但在实际写作过程中,我们却遇见了这种情况:在一定的语言环境中,我们把贬义词用在好的人或事物上,表示肯定、喜爱、赞许等特定的含义,这种情况叫作贬词褒用。贬词褒用在修辞学上是一种修辞手段。例如: ①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿 相似文献
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徐安银 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(1):55-56
贬词褒用作为一种修辞现象,在现代汉语中应用甚广,它能够强化语意,浓化感情,活跃气氛,给语言增添含蓄动人的魅力。本文试图通过对贬词褒用的一些实例加以具体分析,探讨易色后的词语独特的修辞功能和艺术效果,展现其无穷魅力。 相似文献
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在子恺先生是我国现代画坛上颇负盛名的漫画大师。30年代在上海,一天早晨他翻开上海的《新闻报》,一行标题赫然入目;丰子恺画画不要脸。他不禁大吃一惊,心想,我丰子恺素来与人无冤无仇,何以招来如此破口大骂。他一口气读完全文,疑虑顿然冰释。原来这是一篇画评,意在赞赏丰先生含蓄精炼的漫画艺术,常常省去人物的脸部,无鼻无眼,寥寥数笔,却也维妙维肖,出神入化。在30年以后的60年代初,丰老在一次与友人的交谈中还很有兴致地谈及这件逸事,而且还清楚地记得作者姓名和文章发表的年月,可见其艺术的感染力是何等深远。这一标题的艺术技巧在哪里?从思维角度看是逆向思索。作者的立意是丰子恺先生的含蓄精炼的技法。如果按一般思维习惯正面立论标题,诸如“惜墨如金”、“含蓄传神”之类,未尝不可,但却落入窠臼失之平庸。作者弃旧图新, 相似文献
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为了保护孩子们的学习热情,对于他们的评价我们往往是“先褒后贬”,先肯定成绩然后再指出不足,然而一次课堂上的突发事件让我对这种评价方式产生了质疑。 相似文献
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语言有感情色彩,词语有褒贬之分。“褒义词”用来表达“褒扬”之意,“贬义词”则用以表达“贬斥”之意。然而,语言是鲜活的,是千变万化,是在人们不断运用与创造中发展的。你看,有时在特定的语境中有意改变词语的感情色彩,往往使语言幽默含蓄,生动有趣,令人耳目一新,产生一种独特的语言艺术效果! 魏巍《我的老师》情文并茂,韵味隽永,师生百读不厌。文中写道:“……她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的 相似文献
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赵发财 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(5)
鲁迅曾恰当地评价《史记》 :“史家之绝唱 ,无韵之离骚。”研读《鸿门宴》 ,在塑造人物形象上 ,或用长篇大论 ,或用片言只语 ,既表现人物的优点 ,又表现人物的弱点 ,塑造了一个个复杂又统一的人物形象。作者对人物的态度 ,也是褒中有贬、贬中有褒。尤其是刘邦和项羽更值得玩味。一、对刘邦褒中有贬表面看来 ,《鸿门宴》中表现了刘邦善于用人、善于应变、能言善辩、机智善断的特点 ,这是一目了然的 ,毋须赘述。但只要认真品味 ,我们不难看出 ,作者也揭露了刘邦虚伪、怯懦、狡诈 ,甚至无赖的品质。首先 ,作者通过刘邦一连串的言行 ,揭示其劣性… 相似文献
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傅望华 《中学课程辅导(初二版)》2007,(5):16-16
语言有感情色彩,词语有褒贬之分。“褒义词”用来表达“褒扬”之意,“贬义词”则用以表达“贬斥”之意。然而,语言是鲜活的,是千变万化的,是在人们不断运用与创造中发展的。你看,有时在特定的语境中有意改变词语的感情色彩,往往使语言幽默含蓄,生动有趣,令人耳目一新,产生一种独特的语言艺术效果! 相似文献