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1.
上市公司国有资产流失的路径和特征分析 总被引:1,自引:0,他引:1
上市公司国有资产流失的路径主要有上市公司国有资产在沉淀中流失,在权益分配中流失,在转让中流失,在重组发行中流失,在增资配股中流失,在资产置换中流失,在内部人控制下流失,在政府干预中流失,在授权经营中流失,在关联交易中流失。特征:流失载体的特殊性,流失状态的无形性、虚拟性和立体性,流失具具有隐蔽性,流失具有不确定性、复杂性和关联性,流失具有历史性。 相似文献
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农村小学生的心理健康教育,需要在健康教育课程中普及,在各科教学中渗透,在各项活动中训练,在心理咨询中矫正,在教师良好的“师源性心理影响”下形成,在家庭教育中延伸,在校园生活环境中陶冶,在社会实践中磨砺。 相似文献
3.
在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。 相似文献
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假期,我有幸和儿子一起参加了特级教师赵景瑞老师主讲的“作文亲子课”学习,感慨颇多。在赵老师的作文课中,孩子们在笑声中思考,在轻松中表达,在体验中明理,在交流中提高。家长们时而频频点头,时而提出问题,时而低头速记,从孩子与家长会心的笑容中,我 相似文献
5.
马正军 《中国小学语文教学论坛》2004,(2):34-35
设计理念 尊重学生的生活体验和情感体验,尊重学生独特的生命感受。在情境中质疑,在探究中阅读,在体验中反思,在比较中辨识。让学生走出文本,接通生活的源泉,在开放中创新,体现同步教学的异步发展。 相似文献
6.
就如何改进词汇教学策略,在语境中教授词汇,使词汇教学走上交际化的路子,结合自己在教学实践中探索的经验,提出词汇教学应该在语境中呈现词汇明确词义,在交际性练习中巩固词汇,在情景训练中运用词汇。 相似文献
7.
随着新课改的逐步深入,英语作为一门语言,教学已不再是几本教科书或几个单词就能满足要求的,把英语溶入课外阅读情景中,让学生在情景中锻炼,在锻炼中感悟,在感悟中体验,在体验中学习。 相似文献
8.
俗话说得好,不经一事,不长一智。在数学教学中,若善于运用体验、顿悟原则,即在教学中创设学习情境,把学生引入身临其境的环境中去,使他们真正成为学习的积极参与者,让他们在知识的形成过程中理解知识,在观察中学会观察,在体验、感觉中产生顿悟,则对提高学生发现问题、分析和解决问题的能力,无疑是良好的方法。 相似文献
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陈如新 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(4):145-146
阐述作为语言辅助工作的标点符合号在语言实践中的作用,或在政治交往中批判讽刺,或在人生导行中警策激励,或在经济领域中委婉巧妙,或在日常生活中言简意赅,或在学写作中含蓄朦胧,强调突出。 相似文献
10.
郭树华 《楚雄师范学院学报》2003,18(6):97-99
学习兴趣是伴随学生学习并在学习中获得成功的关键所在,在目前的体育教学中,只有通过教师在教学中改进教材内容的单一性和深浅度,采用现在在体育教学中普遍受广大体育教学工作者欢迎的异质教学方法,并将其运用到教学中去,学生在学习的过程中才会对体育产生兴趣,这样,兴趣将伴随学生,学生在学习中就会感受成功。 相似文献
11.
魏新艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):43-43
语感是语文能力和人文素养的完美结合。在阅读教学中,教师应注重学生的情感体验,采用多种教学策略加强训练,让学生在感悟中积淀语感,在乐读中丰富语感,在发现中运用语感,在理解中品味语感,才能使学生的语文素养得到更大的提高。 相似文献
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在语教学中,培养学生的创造性思维,要从以下几个方面进行:第一,在诱发兴趣中创造;第二,在质疑与探讨中创造;第三,在分析作品寓意中启发创造性思维;第四,在发散思维中进行创造。 相似文献
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教学过程中处处有矛盾,矛盾贯穿课堂教学的始终。新知从新旧矛盾中引出,概念在矛盾中展开,最后还要在分析解决矛盾中深化。因而,教学过程就是发现矛盾,分析矛盾,解决矛盾的过程。同时在课堂教学中,引进现代信息技术更能帮助学生主动学习数学,解决矛盾,解决问题。 相似文献
15.
孙凤歧 《中小学教育与管理》2005,(4):43-44
写小说,讲故事,有一个普遍的规律:人物在时间中延续,在空间中拓展。例如:人物的性格,首先表现为一种历时性,即在时间的延续中发展;其次,表现为共时性,即在空间的拓展中显现。如图1。 相似文献
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优化教学方式 体现学生的主体地位 总被引:1,自引:0,他引:1
教学是教师与学生共同参与的活动,学生是学习的主体,教师起到引导的作用。在教学过程中,教师必须优化教学方式,着重提高学生的学习能力和整体素质。职业技术学校物理课教学过程的优化主要包括五个方面:在交流研讨中学习,在操作实践中学习,在探究中学习,在角色转换中学习,在求变求异中学习。 相似文献
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在英语教学中,作为四项基本技能之一的“说”,要突出口语化、语境化的特点,教师在情境中教学,学生在情境中学习和运用,方能真正培养学生在现实生活中灵活进行交际的能力。 一、重基础知识,打好扎实功底 在交际中,要充分利用已学过的英语知识,有了扎实的基础知识,方能联系具体的环境,灵活运用。同时,所学的基础知识也必须与具体的语境联系起来,否则活生生的语言就会变成一堆毫无情感和意义的单词。因此,在教学中应让学生扎实地掌握基础知识,在此基础上培养学生联系语境进行交际的能力。 在学习单词的过程中,应… 相似文献
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坚持科学发展观实现教学质量的不断提升--本科教育教学改革探索之三 总被引:1,自引:0,他引:1
林华东 《泉州师范学院学报》2004,22(6):1-7
在高等教育走向大众化的背景下,新建本科院校应以科学的发展观为指导,在发展中加强教学管理和基本条件建设,在发展中优化人才培养方案,在发展中改革教育模式,在发展中推进创新教育,确保教学质量的不断提升. 相似文献
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分析初中英语写作教学和阅读教学存在的问题,以及初中英语读写融合对于提升学生英语学科核心素养的重要意义。概述以读促写的理论依据,结合教学实例,提出初中英语读写融合教学的策略,即在快乐阅读中积累词汇,夯实写作根基;在广泛阅读中建立语感,启发写作思维;在精细阅读中丰富知识,掌握写作技巧;在探究阅读中加深体验,提高写作能力;在拓展阅读中丰富情感,提升写作深度;在趣味阅读中开阔视野,激发写作热情。 相似文献