水平二(3～4年级)体育教学工作计划(示例)

年级三年级四年级合计类别教学内容学时安全运动:体育活动与心理感受;运动热情与运动表现;成功与1体育与健康常识失败的情绪表现;意志品质及其培养;合作行为篮球简单组合动作6612排球简单组合动作6612足球简单组合动作6612乒乓球和羽毛球简单组合动作66122运动技能体操简单组合     

讲解与示范的组合方式及其效果

<正>一、现状与问题讲解与示范的组合方式是指二者结合运用时的时间结构,即二者出现的先后顺序。显而易见,讲解与示范可能的组合方式只有三种,即先示范后讲解、先讲解后示范和边讲解边示范。据观察,平时体育教师在教学活动中     

男子乒乓连续两个发球权双胜组合研究

通过对乒乓球双胜组合特征进行研究得出:双胜组合对比赛的贡献最大;连续两个发球以正手斜线和中路的短球相互配合为主;第3板的抢攻以正手抢拉斜线与正手拉斜线的组合为主等.揭示双胜组合的一般规律,为备战2008奥运比赛和训练提供借鉴.     

开放式运动技能学习在篮球组合技术教学中的应用

<正>篮球比赛是一个多种技术组合运用的过程,也是个体与环境交互作用、不断调整的过程。它是一个以典型开放式技能学习为特点的项目,其组合技术的教学也必然应以开放式技能学习为主,才能取得更好的教学效果。     

全国大学生女子跆拳道67kg及以上级进攻技术运用现状的分析

对全国大学生女子67k、72kg、72＋kg（下称大级别）跆拳道运动员进攻技术运用现状进行全面、系统的分析,结果显示：比赛中以横踢技术为基础,其中单个技术的突然进攻和3个组合得分率最高;2个组合的进攻最多,以“假攻组合”“攻攻组合”“步攻组合”为主;3个组合中“攻攻攻组合”技术和“假攻攻组合”技术是主要得分手段。并建议今后应该加强使用次数多和得分率高的进攻组合的训练,提高技术水平,最后提高成功率。     

水平三（六年级）基于智慧体育的小篮球传、运、投组合技术教学设计

<正>一、教材分析小篮球传、运、投组合技术教学内容选自《光明区马田小学校本篮球教材》中水平三组合技术教学单元。采用组合技术教学更加接近实战,有利于学校体育教学向生活化过渡,满足学生在日常生活中的篮球锻炼需求。本课内容是在原有校园小篮球的教学基础上,进一步学习小篮球的基础知识与技能动作,强化和巩固旧识,在提升中引导学生将组合技术运用到实战中,提高学生的实战能力,     

世界男子大级别散打运动员攻、反技术运用的特点

世界上大级别男子散打运动员攻、反技术具有以下特点:比赛中单招和2组合技术使用频率和得分贡献率最高;单招主动进攻时以腿法和拳法为主要进攻技术,以摔法和腿法作为主要得分手段,摔法、腿法和拳法均为主要的反击技术,而以摔法为主要的反击得分手段;2组合主动进攻时以拳摔组合、拳拳组合和拳腿组合为主,在反击中以拳拳组合、拳腿组合和拳摔组合为主,但无论是主动进攻还是反击,拳摔组合均为最主要的得分手段;3组合主动进攻时以拳拳腿组合、拳拳拳组合、腿拳拳和拳拳摔组合为主,以拳拳摔和拳拳腿为主要得分手段,在反击时以拳拳腿组合为主要使用技术和得分手段.     

单一技术动作引领下的多种形式的组合练习——以排球正面双手垫球+传球为例

<正>《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》提出体育课堂由“学练评”三环节构成,即单一技术练习、以单一技术为中心的组合练习、含有技术动作的游戏或比赛。其中组合练习是教师在备课过程中的难题,何为组合练习？如何组合？不同课时中的组合练习如何设置？“学、练、评”一体化背景下如何落实组合练习？本文以排球正面双手垫球+传球为例,围绕这一技术动作设定三种不同目的及作用的组合练习,用以满足不同课时及不同水平学生“学练赛”的需求,通过多样性的组合练习实现课堂教学目标（图1）。     

基于组合训练法的高校足球教学优化研究

为了提高高校足球教学质量,文章将围绕组合训练法展开研究,旨在对现有教学体系进行改革,将组合训练法融入足球教学。首先介绍了组合训练法的基本概念,分析了组合训练法融入足球教学的可行性;其次对高校足球教学现状与问题进行论述,论证其改进的必要性;最后提出相关改革策略。通过一系列的措施,将组合训练法融入高校足球教学中,并充分发挥组合训练法的作用,提高足球教学质量。     

运动五项玩、练、搏

<正>本游戏是采用五项身体练习为基本元素,通过两对应和三组合的场地设计与布局,集技巧运动、发展跑、跳、投能力以及文化知     

负重与技术动作结合训练提高铅球成绩

<正>田径运动中,铅球是一个速度力量型项目,是以力量为基础,以速度为核心的投掷项目。笔者经过多年的教学训练工作,总结出来铅球教学和训练将技术与力量、速度相结合在一起来练习,是一种简单实效的训练方法。采用负重与不负重的组合动作来进行铅球技术的训练,这种合理地把力量与速度融合为一体的组合练习称为“负重与技术动作结合训练”,更具备实效性,     

组合连接创新法在武术套路难度动作创新中的运用研究

采用文献资料研究法,对创新学方法中的组合法在武术套路难度动作创新中的运用进行研究。结果表明:在武术套路难度动作创新中,依据不同的角度对武术动作进行组合创新可以有各种形式,按对象组合连接创新可分为相同组别技术连接创新与不同组别技术连接创新;按原理组合连接创新可分为特性列举组合创新、缺点列举组合创新和希望点列举组合创新。     

网球双打配合理念探析

网球双打是两人组合之间的控制与反控制的较量,两人组合配合得好坏是成功与否的关键.要想在双打上有所作为,必须形成正确的双打配合的理念.其内容包括：战术意识与能力的理念;衡量战术意识与能力强弱标准的理念;应掌握的基本技战术方法的理念;发球配合的理念;接发球配合的理念;对攻中的配合理念;攻击对方要害的理念;相互沟通的理念等.     

组合性项群优秀运动员的运动成绩特征及启示

运用文献资料法、数理统计法对优秀组合性项群运动员运动成绩的结构特征、价值特征、关系特征进行了研究。研究结果显示:结构特征方面,同属多项组合项目单项间的成绩差异主要由项目对某一竞技能力要素的特殊需求引起,异属多项组合项目单项间的成绩差异主要源于竞赛规则;价值特征方面,同属多项组合项目主要体现在对个别能力的要求,异属多项组合项目主要体现为单项间的作用与联系;关系特征方面,同属多项组合项目以相似或相悖的身体素质或技术动作为作用纽带,异属多项组合项群中的连续比赛性项目由于前一项目的不利影响,相邻项目间会呈现负相关。这些特征启示,除艺术体操外,同属多项组合项群运动成绩无法实现单项间的均衡发展,必须遵循普遍规律与趋势,并在此基础上对个别单项着重突破;异属多项组合项群首先需要确保大分值项目成绩的稳定,其次对于解决转项后因疲劳积累导致的不利影响是该项群成功的关键。     

影响高水平运动员200米跑最大速度主要因素的探究

200米跑最大速度发生在途中跑阶段,影响最大速度跑的主要生理学因素是快肌纤维百分比与面积;主要技术因素是步长与上频的最佳组合、肌肉的协调放松和节奏感。     

竞技武术散打组合动作运用的现状

组合动作在散打比赛中的运用率和组合平均得分率,都远大于单个动作,是比赛中运动员主要的获胜手段.当前散打比赛,组合动作以2次和3次组合为主,以4次组合为辅,5次或5次以上的组合运用较少.简单组合的成功率低于复杂组合的成功率.依靠经验选择的"常用训练组合动作"与实际比赛中的"高中频比赛组合"还有较大的差距,许多高中频比赛组合在训练中还没有得到足够重视.     

我国女子空手道组手运动员技术运用的特征分析——兼论空手道规则与武术散打规则的差异

运用观察、数理统计、专家访谈等研究方法对我国女子空手道组手运动员技术运用情况进行了研究.结果显示,技术运用以单招技术为主,以组合技术为辅,单招拳法技术对比赛的胜负有着决定性作用;组合技术以2组合为主体,其中,拳法组合注重上下结合,拳腿组合较为全面,但存在着运用能力不强、特长技术不突出的缺点,摔法组合成功率较高,是组合技术的一个“亮点”;女子组手运动员在犯规方面存在“过度接触”过频、技术使用不当较多等问题;对空手道组手规则与武术散打规则进行了比较,两者的主要差别体现在对技术动作的“控制”上,前者要求“寸止”而后者注重“重击”,从而导致不同项目运动员技、战术的运用特征存在着较大差异.     

组合石该怎么组合

组合石是将两块或数块相互关联的石头置放在一起,表现同一主题的赏石方式。组合石由来已久,古代主要以园林景观石为主,如苏州留园的宋代太湖石“五老峰”和清中期太湖石“留园十一峰”等。案头清供的小品组合石则是改革开放以来一种新的赏石、玩石形式,包括文字石组合、画面石组合、象形石组合（如人物与人物、动物与动物、人物与动物、人物与景物、动物与景物等）。     

甘当“电灯泡”——埃迪·琼斯访谈

当年在湖人队,正是因为布莱恩特的崛起,才让主力得分后卫埃迪·琼斯的地位变得异常尴尬,最终被湖人扫地出门,为OK组合的确立扫清道路。具有戏剧性的是,数年时间,OK组合分家,奥尼尔又追命似的跟到热队,并扬言欲与闪电侠德韦尼·威德组成黄金组合,令埃迪·琼斯的角色再度陷入尴尬。虽然在OW组合间再     

“散打组合动作”的概念和分类研究

通过查阅近12年以来的有关武术方面的论文、论著,观察、统计全国散打锦标赛,特别是2002年全国散打锦标赛录像资料,并聘请专家、教练进行效度检验调查问卷,对武术散打组合动作的概念和分类进行了研究;界定了散打组合动作的概念,明晰了各类组合动作中的高频和高分组合的发展趋势,为散打技术、理论体系构建完善和科学有效地进行散打组合动作的训练提供参考和实践依据。